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情景引入 压模 | 播放课件,先让学生欣赏水质清澈的河流、水库等图片,再观看洪水过后的浑浊水图片。 提出问题: 你刚才看到的清澈的河水或污浊的河水,这些水可否直接饮用?为什么? 如何把河水、井水湖水等含有杂质的天然水变成可供给我们饮用的水呢? | 观看课件 回答:不能,因为水中有杂质、细菌。饮后会生病。 要通过水的净化 | 从解决生活问题入手,联系学生生活经验,引入新课程,激发学生学习兴趣。 |
二、水的净化 1.沉淀 自然沉淀 吸附沉淀: 活动与探究 2.过滤 3.吸附 4.蒸馏 | 提问:通过预习,你知道自来水厂净化水的方法有哪些? 启发思考:大家都知道水中的杂质可分为可溶性和不可溶性两种杂质。除去这两类杂质要用到不同的方法,除去不溶杂质有哪些方法呢? 展示:向学生展示一瓶经过自然沉降的天然水 提问:经静置后,水中的杂质能全部沉降到杯底而澄清吗?内孔撑圆涨紧夹具如何除去水中悬浮杂质? 讲述:在某些农村,可利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附,使杂质沉降来达到净水的目的。 组织学生体验明矾净水过程 演示过滤操作的要点 课件展示:过滤的操作要点(一贴、二低、三靠) 思考:过滤能否除去水中溶解的素等杂质? 组织学生进行过滤操作 引导学生比较未经处理的天然水和做了过滤处理的水,它们的清澈程度有什么差别,水中的素是否被除去。 学生操作完毕后,请学生评价交流: 有的小组过滤后得到的滤液是浑浊的,请谈谈是什么原因造成的? 课件展示:过滤后滤液浑浊的原因 如果滤液浑浊,应做怎样的处理? 启发思考:水中溶解的素、异味等杂质通过过滤是无法除去的,可用什么简单的方法除去它们呢? 组织实验:学生到讲台前将红墨水分成两份,然后向一份水中加入活性炭(同时观察活性炭的颜和状态)。 组织实验:另一组同学开始制取蒸馏水。 启发思考:如何观察水中素是否被吸附掉了呢? 启发思考:素被活性炭吸附的过程中发生了物理变化还是化学变化? 讲述:市场上出售的净水器,有些就是利用活性炭来吸附水中杂质。活性炭吸附能力较强,不仅可以吸附液体中的不溶性物质,还可以吸附掉一些可溶性杂质除去臭味。现代科技发展,发明的纳米新型材料做净水器的过滤层,自来水通过时,它不仅能吸附不溶物、臭味。甚至连细菌也能除去,使自来水变为可直接饮用的洁净水。 进一步问:自然界的水经沉淀、过滤、吸附后变得澄清了,得到的水就是纯净物吗?为什么?如何得到纯净的水? 讲解:制取蒸馏水的原理。 讲解:通过蒸馏可制取一定量纯水,但除去水中可溶性杂质通常采用其他方法。让我们继续学习硬水和软水的有关知识。 | 回答:自来水厂净化水的方法有沉淀、过滤、吸附、消毒等。 回答:沉淀和过滤 观察天然水底部的沉淀物 回答:不能。水还是有点浑浊的。 实验:取天然水进行明矾净水的对比实验并观察现象。 先观察教师的演示,然后动手过滤浑浊的天然水(让第三、第十两个小组先在浑浊水中滴加一滴红墨水,然后再过滤) 学生对未经处理的天然水和做了过滤处理的水进行对比,观察它们的清澈程度;第一、第十两个小组把收集的滤液向学生展示,水仍然显红,水中的素未被除去。 所得滤液浑浊的小组代表说出自己小组过滤中存在的问题。 回答:重新过滤。 长效连续捕鼠器回答:用活性炭吸附 演示实验:用活性炭吸附水中素,观察到一片黑。 制取蒸馏水 回答:过滤除去活性炭。 动手过滤,将活性炭与水分开,同时观察到水已变成无,并与吸附前的红墨水作对比。 回答:物理变化。 老化仪学生听讲 回答:不是。因为水中还含有细菌、病毒,还有一些物质可能溶解在水中。可采用蒸馏的方法。 学生听讲,然后观察所制取的蒸馏水。 | 联系生活然后提出常用的净化水的方法,然后逐一探究。 知道除去大颗粒杂质的方法。 引起学生思考:如何除去悬浮杂质。 使学生体验明矾净水过程 通过动手操作,学会过滤的操作方法; 向浑浊水中加入红墨水后再过滤,可让学生体验过滤无法除去水中可溶性杂质 通过交流进一步认识过滤应注意的问题,并由学生总结滤液浑浊的原因可能有哪些。 过渡到用活性炭净化水。 体会活性炭的吸附作用。 培养学生对过滤原理的运用,同时也考察了过滤操作的掌握情况。 及时复习物理变化和化学变化。 使学生感受到科技的发展,新材料的发明,对人类生活生产的贡献。 过渡到蒸馏,并比较不同净水方法对水的净化程度。 |
三、硬水和软水 | 讲解:通过沉淀过滤的方法只除去不溶性杂质,水中还有许多溶解性的杂质,生活中我们可能有这样的经验,经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄的物质——水垢,这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物,加热或放久了,这些化合物便会生成沉淀,——水垢,像这样含有较多可溶性钙和镁化合物的不叫硬水,不含或含较少可溶性钙和镁化合物的的水叫软水。 引导:那么怎么样用简单的方法区分硬水和软水呢? 小结:产生大量肥皂泡的是软水,肥皂泡较少的是硬水。 生活中硬功夫水有许多厉害,大家可以看看书,说说它的危害。 讲述:其实硬水的危害还远远不止这些,比如长期饮用硬度很高的水,人体健康会受到影响,它可引起消化道功能紊乱。另外,很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门,都要求用软水。 讲述:如果我们除去硬水中钙和镁的化合物,就可以使硬水转化为软水,生活中一般通过煮沸来降低水的硬度。工业上常用离子交换法和药物软化法来得到软水,实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。 讲述:蒸馏的原理就是将液态的水加热成汽态的水,再冷却为液态的水,这样水中溶解的物质就被去除了,使硬水变为软水。 | 听讲、思考、理解,明确硬水和软水的概念。 分组实验:把肥皂分别加到海水和自来水中,搅拌,观察两个烧杯中产生的现象。 观察、描述:一个烧杯中有很多肥皂泡,别一个却有浮渣。 阅读教材:说硬水危害: 23(1)既浪费肥皂又洗不干净衣服。 (2)锅炉里结水垢有爆炸的危险。 听课,了解硬水软化的几种方法:煮沸、离子交换法和药剂软化法,蒸馏。 | 从生活例子出发,感性认识硬水和软水。 学习硬水和软水的鉴别方法。 了解硬水的危害。 学习硬水软化的方法。 |
课堂小结 | 请同学们小结本节课学习的内容。 请同学们看投影: 1. 净化水的方法有:静置、过滤、吸附、蒸馏等。 过滤操作要点是:一贴,二低,三靠。 2.硬水易生水垢,与肥皂作用于不易起泡沫,硬水通过多种方法可以软化为软水。 检验硬水的方法:用肥皂水检验。 | 学生回顾小结,疏理一堂课的所学知识。 | 总结本课知识要点,促进学生形成良好的知识结构。 |
布置作业 | 《学习手册》相关练习 | 巩固和运用知识。 | |
本文发布于:2024-09-23 03:13:48,感谢您对本站的认可!
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