【摘要】课程设计是数据库系统原理课程的一个重要实践教学环节，有助于学生将理论的知识完整的应用到项目开发中，提高综合素质。本文分析目前课程设计中存在的问题，并提出了相应的解决方案和实施纲要。 【关键词】数据库系统设计实施方案
大微动开关数据库系统原理课程是计算机专业的必修课程，该课程要求学生能掌握数据库相关的原理知识，并能将这些理论知识合理的运用到数据库系统的设计、开发与管理中。课程设计是实现这一过程的最好方式，也是学生实践数据库技术的理论知识，真正掌握数据库系统开发技术所必须一个实践性教学环节。学生通过需求分析、数据库设计、程序实现、维护测试和总结报告、答辩等流程，培养了综合运用课程相关的理论知识进行分析问题和解决问题的能力，同时也增强了自主性、创造性和团队合作方面的能力。由于课程设计的重要性，有的学校甚至将数据库系统原理实验单独作为学分计算。但受传统教学方式的影响，课程设计实施仍存在很多缺陷和问题。笔者对这些问题进行了深入的分析，并提出了改进的方法和思路，以利于课程设计的作用能得到真正的发挥。
一、课程设计存在的问题内作
目前课程设计存在以下问题：
（一）没有形成特有的课程设计规范文档
烧结烟气脱硫每门课程都有教学大纲来规范该课程应上的内容、课时、掌握程度、
考核方式，但课程设计没有这些限制，有很多学校只是教师自己在安排，无任何规范。对课程设计的任务书、时间、考核等都由教师各人自定，带有很大的主观性、随意性，从而得不到重视。
（二）课程设计内容不具备“时代气息”
课程设计的题目也应“与时俱进”，这就要求教师经常关注该课程目前一些应用和前沿的应用，并以此为依据提出合理的选题，学生根据这些选题再进行调查、扩展。而目前的状况基本是，教师提出的选题绝大部分都是陈旧的、应用于多届学生的选题，甚至有时一门课程只有一个选题，这导致两个问题：一是限于掌握的资料和知识领域的限制，很多学生都针对同一论题进行设计，影响了学生的主动性和创造性，容易出现雷同的设计方案，出现相互抄袭和应付差事的现象；二是有些学生基本“不劳而获”，直接或借已有的成果，蒙混过关。 （三）课程设计时间安排不合理
由于课程设计是属于综合性的实验，需要完成课程的主要内容后才能完成，也理所当然地被安排在学期末3—4周的时间内完成的，这种安排方式虽然方便教师操作，但周期太短，也不能与理论教学及时
紧密联系。并且由于临近期末，考试复习压力较大，而其他课程的课程设计也在同步进行，学生压力太大，很难投入足够的精力和时间认真完成，影响了课程设计的质量，也影响了对该门课程知识的掌握。（四）考核方式不完善
亨润成型机炮筒材质严格的考核制度是保证课程质量的最后环节。由于教师精力有限，一般是看提交的报告和请课程设计小组成员来答辩的方式进行打分，很
难真正全面了解各个成员在课程设计过程中的分工和实施情况，由此可能出现一些成员“搭便车”的现象。
（五）教师工作量过大，力不从心包装箱制作
对于课程设计实施过程中要付多少的时间和努力，所有的一线教师深有感触。仅仅几堂实验课不可能完成设计指导和考核，只有靠课外，而这些基本不计人工作量，影响了教师的积极性。二、解决方案课程设计存在的诸多问题是由多各方面的原因造成的，要想充分发挥课程设计的作用，必须要真正重视课程设计，针对不同课程的特点提出相应课程的课程设计的实施方案，形成一套完整的课程设计模式。对数据库系统原理课程而言，可以通过改革课程设计中的设计题目、设计方法、时间安排、考核方式中存在的问题，形成该课程合理的课程设计模式。
第一，规范课程设计相关的文档。需要教师、学院一起制定课程设计相关的文档，规范课程设计的实施过程。
智能操作票第二，改进选题，实现课程设计内容多样化。设计网络选题系统，选题及相关设计方案由学生自己提出并上传，教师审核。使学生一开始就意识到自己的主体行为，培养他们独立思考和创新能力。教师将作为每一选题的成员，参与学生讨论，提高学生积极性；同时配以完整选题说明的优秀选题给予额外奖励分。
第三，改革课程设计时间，为提高课程设计质量提供时间保障。制定课程的课程设计方案，不再把课程设计放在期末，而是在课程的开始即下达任务书，一方面使学生有更多的时间创造力，另一方面教学中
的知识点可以自始至贯穿课程设计中，学生也真正能做到学有所用。第四，学生分组、课程设计分块，以“工程”的方式实现“项目”，增强学生协调合作能力。使学生学会全面、统筹地思考问题，把课程设计的题目看作一个学习的载体，从中掌握项目开发的方法和学习专业知识的方法。通过一个设计，熟悉在整个项目如何实施，精通一个环节，认识到个体配合的重要性。
第五，加强教师指导力度，改革考核方式。学生缺少整体意识，而教学与课程设计同步进行，这就要求教师加大力度指导，引导学生把握整个课程设计。制定严格的考核方式，通过分段检查、答辩、随
机提问、编写设计过程与总结等方式进行考核，体现“高能高分”。考核过程中，通过网络论坛的方式监督抄袭现象。当然课程设计的指导和考核过程中需要投入很大的精力，学院可制定相关政策给予带教老师一定的奖励，更重要的是教师一定要负责任，用心指导。
三、实施过程
（一）准备阶段
制定规范的课程设计任务书、指导书等，在开课后的第2～3周内下达任务，学生确立选题，查阅资料、调研完成初步功能性需求，要求选题符合教学要求，内容具有现代意识，排除陈旧内容，还要有实用性、可行性。同时要求成立合作小组，并确立各个成员的任务，由组长上传选题和相关文档，等审核通过后方可进行系统开发。
（二）设计实现阶段
数据库系统原理要求课程设计实施过程中，将书中的理论应用到数据
库的定义、设计及测试中，还需要掌握数据库的备份、恢复、数据转换及数据库系统编程的技术，后者发挥空间大，但最后还是有一套理论支持，通过实践更深刻的理解理论知识。
在这个过程中，教师应参与每一组的讨论，从总体上把握一系列原则，让学生自已有更大的可选范围，实践时间长，紧密结合应用，实现在课程设计中全面培养项目开发能力的目标。同时，在方案实施中严格要求学生从理论出发，与实际项目结合。
（三）考核阶段
严格的考核能确保每一名学生在设计中得到实实在在的锻炼。由于课程设计是从课程的开始就在进行，考核也是分阶段进行：选题阶段考核选题内容，需求分析等，给予评分；设计过程进行中期检查，确保学生是跟随课程进度进行安排设计，确保设计和编码的规范，避免部分学生仍旧等到期末再做，影响项目质量；答辩过程通过陈述、提问与回答情况、总结报告的内容给予评分；最后再进行综合汇总。
四、总结
课程设计在实践教学环节中起到关键的纽带作用，可以帮助学生全面深入理解理论知识，强化学生设计能力和实际动手能力，突出创新意识和创新精神，培养学生综合分析能力、独立工作能力和团队合作能力，从而有助于全面地提高学生的综合素质。因此，采取以上的实施过程，形成数据库系统原理课程设计模式，学生能将原理知识、应用与设计三大模块有机结合，使学生能自始至终参与一个信息管理系统的开发，通过动手实践、自主学习、积极创新、团队合作的过程提高
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