《土木工程材料》课程互动式多媒体教学改革探索作者：徐方来源：《教育教学论坛》2013电梯五方通话系统
年第35期 摘要：对基于互动式多媒体教学方式的《土木工程材料》课程教学改革进行了有益探索，这种全新教学方式能有效实现教师与学生的互动，在多媒体互动式教学设计的前提下使学生的学习目标更加具体深入，从而全面调动了学生积极主动的参与热情，充分满足了课程教学质量的基本要求。 关键词：互动式；多媒体教学；土木工程材料；教学目标t载体
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0069-03
《土木工程材料》是高校工科土木工程专业的一门重要的专业基础课。对相关土木工程材料知识的掌握是学生的基本专业要求，是学生今后从事土木工程设计、施工、监理及材料检测等工作必须具备的基础知识，并且为学生后续相关专业课的学习奠定扎实的材料基础。如何通过对该课程进行持续有效的教学改革以达到预定教学目标是高校教师必须重视并且需长期坚持的工作。电动车遮阳棚
安全绳网 一、目前《土木工程材料》多媒体教学中存在的主要问题
目前《土木工程材料》课程的讲授大多以多媒体教学方式为主，多媒体教学是近二十年迅速发展起来的一种教学方式，目前在高校课堂教学中逐渐普及。然而，多媒体教学在实际应用中暴露出许多问题，其中师生互动性不足这一问题显得尤为突出。在传统的教学过程中，教师往往采用以自身为中心，学生为附属的单向填鸭式灌输的教学方式，一般由授课教师决定讲授的具体方式与讲授的相关内容，在这种情况下，学生很可能会失去主动思考、主动参与的机会。在《土木工程材料》课堂教学中，教师往往依赖多媒体教学课件，强调灌输更多的知识。这种采用满堂灌、填鸭式的教学方法，忽略了对学生能力的培养。此外，目前在《土木工程材料》多媒体课件的制作中，很多教师能够认真准备，多媒体课件的制作效果较好，但也有一部分教师的多媒体课件水平有待提高，这些教师在制作课件的时候，经常简单生硬地把所用教案复制粘贴到多媒体课件中，这种类型的课件不能有效激发学生的课程学习兴趣，而且由于教学形式的枯燥乏味，容易使学生感到疲劳厌倦，从而完全达不到教学效果。除此之外，在教学过程中，由于授课教师在有限的时间内加入了过多的课件信息，在这种情况下往往使得学生主动思考的空间和时间较少，只能疲于应付冗长的课件信息，必然起不到启发式教学的目的。由于上述原因，启发式的教学推 内衣消毒柜
行困难，知识的传递在教学过程中很少呈现双向互动，这些现象淡化了师生之间的情感交流与教学互动。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议