课 题 | |
教学目标 | 1、学习生字词,掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语,理解词语的意思。 2、理解课文内容,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、练习有感情地朗读课文。 |
教学重点 | 整体理解课文内容。 |
教学难点 | 激发探索大自然奥秘的兴趣。 |
教学准备 | 琥珀工艺品图片 |
教学过程 | 一、出示课题 今天我们学习一篇新课文,题目叫《奇异的琥珀》。(板书课题) 你们知道什么是琥珀吗?(琥珀是古代松树脂的化石,可以做装饰品,展示琥珀工艺品图片,引入新课。) 二、检查预习情况 三、指导学生自学,理解课文内容 1、提出自学要求:(1)自学生字词语 (2)思考:这块琥珀是什么样子的,它是怎么形成的,它有什么价值? 2、分小组学习。 3、全班讨论交流。压力检测装置 (1)这块琥珀是什么样子的?(这块琥珀是透明的,一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面,可以看见它们身上的每根毫毛。)这块琥珀有什么价值?(从这块琥珀,可以推测发生在一万年前的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道,在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。) (2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过?(从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。) (3)请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读,再用自己的话把形成经过说一说。 (4)课文的其他部分是讲什么的?(第一自然段讲故事发生的时间;从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”,讲这块琥珀怎么被发现的;最后一个自然段,讲这块琥珀的样子和它的价值。) (5)请四个学生分段朗读课文。 四、练习有感情地朗读课文 |
练习作 业设计 | 1、练习朗读课文。 2、抄写生字新词。 |
板书设计 | 21、奇异的琥珀 思考:这块琥珀是什么样子的? 它是怎么形成的? 它有什么价值? |
相关知识 链接 | 琥珀是数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石,是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样,表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路,内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药,做装饰品。 |
二次备课 | |
教学反思 | |
课 题 | 六 年级 第 五 单元 第 21 课《奇异的琥珀》第二课时 |
教学目标 | 1、理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。 2、体会科学家是怎样进行想象的,激发学生热爱自然科学的兴趣,培养学生想象力。 3、有感情的朗读课文。 |
教学重点 | 1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2、体会科学家合理想象的依据。 |
教学难点 | 理解科学家想象的依据。 |
教学准备 | 多媒体课件。 |
教学过程 | 一、直接导入。 今天我们继续学习第21课——《奇异的琥珀》。 二、浏览课文,梳理知识。 浏览课文,回忆:课文围绕奇异琥珀介绍了哪些知识? 预设:学生一边回答教师一边归纳 1琥珀:是古代松脂变成的化石。 2琥珀的形成需要:——归纳出:琥珀形成的主要条件 ① 一定量的松脂。(老松树、阳光足、天气热。) ② 松脂被埋入地下。(地质变化) ③ 经历成千上万年。 3这块琥珀很奇异:含有两只小虫子,保存完好。(那么透明、洁净) 4、根据这块奇异的琥珀,人们知道了: ①远古时代就已经有了松树和那样的苍蝇、蜘蛛。 ②远古时代气候炎热(也有炎热的夏天); ③发生过地质变迁。 小结:它为研究古代气候、生物及其变化提供了重要依据。 ——归纳出:科学价值 这是一篇科普散文,读这样的文章,就要像同学们这样先了解一下作者要告诉我们的知识。 三、品味重点词句,体会表达的精妙,理解想象的合理性。 过渡:课文是怎样描写奇异琥珀的形成过程的? 你们觉得这个故事写得怎么样? 1、品味重点词句,体会表达的精妙。 你们觉得这个故事哪些地方描写得很有意思?再次默读第一部分,画出来,把你的感受批注在旁边。 (1)第7自然段:两只小虫被包裹那一瞬间的情景,感受巧合,体会用词准确性。 ①哪几个词用得好?为什么? 生:“刚”、“突然”、“刚好”“一齐”:这几个词写出了当时事情发生得太巧了。这几个条件缺一不可,必须分秒不差,如此凑巧,才形成了如此奇异的琥珀。 ②师:作者用词是多么准确呀! (2)第8自然段:感悟拟人的修辞方法,体会语言的生动性。 ①这句话写出了什么? 生:写出了松脂的颜、形态,生动展现了松脂一滴一滴滴落下来的情景。 体会拟人的修辞方法:运用拟人的方法,把老松树当成人来写。老松树有了情感,好像它正为两只小虫的不幸感到伤心。 “两只小虫都淹没在黄的松脂里。” 师:作者运用拟人的方法,描写不仅准确而且生动。 ②有感情地朗读句子,再现当时的情景。(师生配合读) (3)这个故事生动有趣。选择自己喜欢的内容,一边想象一边美美地读一读。 (4)小结,过渡:作者运用准确而生动的语言,还恰当使用了拟人等修辞方法,把故事写得多么生动有趣,吸引人啊! 2、探究、理解推测、想象的合理性,训练思维。 (1)“这个故事发生在很久以前,约摸算来也总有一万年了。” 问:“总有一万年了”是什么意思? 一万多年前的事我们不可能知道,拉线塔作者也并未亲眼见过,那么这个故事作者是依据什么,怎么写出来的? 生:“从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形……” “我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时……” 根据琥珀的样子,推测想象出来的。 师:看来,这块琥珀的样子很重要。 自由读,记住这块奇异的琥珀。 (2)的确,这个故事里充满了作者丰富的推测与想象。 你认为作者的推测、想象合理吗?带着这个问题默读课文第一部分(1——12自然段),个例子说一说。 预设:学生的汇报可分为2种情况——合理之处与不合理之处 穿孔管 ①生:默读,思考。指名说 ②组内交流:很多同学都到了认为合理的地方,在小组内交流一下。 A 因为看到了在这块透明的琥珀里有蜘蛛和苍蝇两只小虫子,所以作者推测出两只小虫子被包住的一瞬间离得很近。 B 因为我们知道:蜘蛛吃苍蝇,所以想象到:当时蜘蛛是想扑上去捉住苍蝇。 C 因为我们知道:琥珀是古代松柏树脂的化石,所以推测出在蜘蛛扑蝇时,恰巧一滴松脂滴落下来。 D 因为蜘蛛能去扑苍蝇,说明此前苍蝇肯定没发现蜘蛛及自己的危险处境,所以作者想象到:当时苍蝇“飞累了”。只有累了,睡得才香,哪还会防备有蜘蛛要吃它。苍蝇歇的时候,用了几个动词:伸、掉、拂拭,一看就知道它丧失警惕了。 E 因为两只小虫同时被包住,所以作者想象这两个家伙,一个美得想歇,一个馋得想吃,都没发现大祸临头——松脂滴落! F 因为有松脂滴下来,所以推测出两只小虫子是停在松柏树上。 因为我们知道:只有在天气炎热时,松柏才会渗出树脂,所以推测出当时处在夏天一个炎热的晌午。 G 因为是炎热的晌午,所以松脂才不停地滴下来,形成松脂球。 H 因为我们知道:由松脂球变成化石,要经过很长时间,而且要淹没在地层里面,所以作者想象,离森林很远的地方有海在翻腾怒吼;后来地壳变化,陆沉海漫,琥珀被埋于海沙之下。这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。 I 因为看到:“两只小虫腿的四周显出好几圈黑的圆环”,所以推测出它们“身上粘满了灰尘”,而且被包裹时进行了挣扎。 …… 生:认为不合理的地方:蜘蛛吃食的方式不合理 (想象的不唯一性)苍蝇未必是飞累了才停在大松树上 …… (3)了解推理过程,体会合理性。 作者看着这块包着两只小虫的奇异琥珀,是怎么一步步推测、想象的? 方法:教师通过提问引导学生感知推理过程。 问题1:看到这块包着两只小虫的琥珀,你们会想什么? (两只小虫是怎么进去的?) 问题2:琥珀是古代松脂变成的化石。你们说两只小虫是怎么进去的? (小虫被松脂包裹住了。) ——所以,作者推测出:形成这样一块琥珀要有松脂。水溶性酚醛树脂 问题3:松脂从哪来呀? (松脂是大松树渗出来的) ——由此,作者推测出还要有大松树。 问题4:看到这块包着两只小虫的琥珀,你们还会想什么? (怎么就同时包住了2只小虫?) 问题5:蜘蛛是苍蝇的天敌,怎么就同时包住了这样2只小虫? (2只小虫挨得很近,蜘蛛正扑苍蝇,想吃它。) ——因此,作者推测出蜘蛛扑苍蝇的一瞬间,2只小虫被松脂包裹住。 (4)小结:依据这块琥珀的样子,作者用他如此丰富而合理的推测与想象,为我们写出这样一个故事。可真了不起! 四、体会文章的写作方法。 节能煤气灶1、回顾:课文第二、三部分写了什么? 2、那你发现课文先写了什么,然后写了什么? 小结:先写琥珀形成的故事,更能吸引读者。一下子将读者拉到一万年前的场景,生动、有趣。 3、这篇课文不仅材料安排有特点,而且还运用了拟人的写法,读起来让人感到生动亲切。 你还记得那个拟人句吗? 师:引导学生注重总结方法:把物当成人来写。注意:不能用比喻词 (1)把下面的句子改成拟人句。 春风吹过树梢,树叶哗哗直响。 (2拼接墙)试着写拟人句,看看你能写出几个。 小结:写拟人句时,我们把物当成人来写,写得要准确、合理。同学们都写了好几个拟人句,说明我们考虑问题可以从多方面来思考。 五、总结,升华。 《奇异的琥珀》是一篇知识性的美文,让人不禁感叹天地造化的神奇,它的形成包含了那么多的巧合,它的存在昭示了沧海桑田的悠远,这真是一块“奇异的琥珀啊。” |
练习作 业设计 | 一.照样子把词语补充完整。 前(俯)后(仰) (承)前(启)后 前( )后( ) 前( )后( ) ( )前( )后 ( )前( )后 二.写出近义词。 约摸( ) 推测( ) 仍旧( ) 仔细( ) 晌午( ) 照射( ) 三.写出反义词。 柔嫩( ) 火热( ) 古老( ) 继续( ) 四.填上合适的词: ( )的琥珀 ( )的琥珀( )的松脂( )的松脂 ( )的光彩 ( )的事情( )的圆环( )的松树 ( )的泪珠 ( )的森林( )的绿翅膀( )的波涛 五.填空。 (1)琥珀形成经过( )和( )两个阶段,在这两个过程中所必须具备的条件是( )、( )、( )、( )、( )、( )、( ),因此说这真是块奇异的琥珀。 (2) 琥珀形成的过程,作者通过 而又 的想象,进行了科学的推测,描绘了一个 而 的故事。按照时间顺序,可分成下列三个阶段:1.形成松脂球——2.埋入 _——3. 。 |
板书设计 | 21、奇异的琥珀 推测想象合理 语言准确形象(修辞) 表达顺序引发兴趣 |
相关知识 链接 | 琥珀是数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石,是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样,表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路,内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药,做装饰品。 |
二次备课 | |
教学反思 | |
本文发布于:2024-09-22 20:16:21,感谢您对本站的认可!
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