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作者：张宇燕 常志华 汤显峰 李杭彩
来源：《物联网技术》2016年第08期
摘 要：随着录播设备、多屏显示设备、自有设备、视频会议设备等在教学中的广泛应用，智慧教室的发展趋向于多样性、灵活性和专业性，传统的多媒体中央控制器已无法满足形式多样的智慧教室设备的控制和管理。文章提出一种人机界面友好的智能化控制系统设计方案，并以“浙江大学远程教育录播教室”为例，阐述了这种控制方案的具体实施案例。 水性万能胶gps组合 关键词：智慧教室；信息技术；智能控制；系统设计
中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2016）08-00-03
0 引 言
目前，高校的教室主要为多媒体教室，教室建设的形式相对单一，教室内的设备以计算机、投影机、功放音响为主，多媒体教室设备的集中控制器主要控制一台投影机的开关和信
山地单轨运输车号切换，音量大小等。教师教学方法仍旧以面对面授课的形式为主，课堂讨论、翻转课堂等教学形式开展较少。随着信息技术的快速发展，普通的多媒体教室已不能满足教师的教学需求，作为一种新型教育形式和现代化教学手段，智慧教室系统应运而生，给教育创新带来了新的机遇[1-7]。国内外学者提出诸多智慧教室模型，主要有美国MIT的“TEAL”[3]、加拿大McGill大学的“Intelligent Classroom”[4]、日本东京大学的“KALS”[5]、黄荣怀等人提出的“SMART”模型[6]以及清华大学的“iSMART”模型[7]等。基于智慧教室的教学具有如下优势：
（1）可提高教学的灵活性和多样化；
（2）提高教学效率；
（3）信息呈现模式多样；
鞋楦机 （4）激发学生的学习动机，端正学生的学习态度；
（5）可以更多的互动与提高课堂参与；玉米割晒机
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