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加强学生实训参与度，提高会计实训有效性作者：聂丽来源：《广东教育·职教版》2019年第11期tuner接口 从多年的中职会计专业技能实训教学经验来看，加强学生在实训过程中的参与度是决定实训有效性的关键。这里的参与度主要指参与人数的多少、参与环节的多寡、各实训环节参与的深度。本文从实训前、实训中、实训后三阶段谈谈在会计技能实训教学中，如何通过创造条件加强学生实训参与度来提高会计实训有效性。
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完备的实训器材是顺利进行实训课程的前提，让学生参与实训器材的准备也是实训的内容之一。在实训项目开始之前，可以系统地组织学生，有条不紊地准备实训器材。比如在进行手工会计综合模拟实训前，先引导学生列出实训器材清单：记账凭证、各种账簿、科目汇总表、试算平衡表、胶水、计算器、装订机等，然后由学生自行取拿或购买所需要的器材。这样做的好处是：一是有助于学生提前了解实训流程，进入实训状态，对实训项目有了一个整体的认识，有利于学生自主进入各个实训环节;二是有助于学生主动学习了解实训器材的用
途和用法;三是避免实训过程中因器材欠缺或损坏而造成不必要的时间浪费。总的来说，学生参与实训器材的准备工作，可以大大节约准备工作在实训课堂中所占用的时间，有助于提高实训课堂效率。水下呼吸器
再比如，在进行点钞技能实训课时，让学生参与点钞实训器材准备，效果更明显。首先，学生根据教材说明正确完成了练功券、扎钞条、印章、印泥盒、甘油盒的摆放位置，左撇子同学则根据个人的习惯摆放器材，还有的学生通过反复操作体会出练功券的摆放技巧，等等，都是解决问题的实训练习。其次，利用学生的好奇心理与好动特点，让学生根据使用说明书，互相学习点钞机的用法、点钞机故障的排除方法等。通过自身努力学习获得知识和经验，增强学生的探索问题兴趣及成就感，也有助于点钞技能实训效率的提高。scr-035
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