1.1什么是朗诵
朗，即声音的清晰、响亮，取“书声朗朗”之意；诵，即背诵，取“过目成诵”之意。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。以声传情是朗读的最大特点，也是其根本。朗读是让语言自身的魅力激发朗读者产生浓厚兴趣，并从中接受强烈感染和熏陶，产生余音绕梁三日不绝之妙。 朗诵既是一门独立的语言艺术，是基于朗诵者自身个性化的理解和感悟对原作品的第二次创作。学习朗诵可以提高我们的文学阅读鉴赏的能力和素养。清人曾国藩在谈到自己读书体会时说：“非高声朗诵则不得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵”，讲的就是朗诵在学习古文方面重要作用。同时，学习朗诵不仅可以陶冶我们的性情，开阔我们的胸怀；也是提高演讲和辩论能力，尤其是增强演讲和辩论中语言表现力，使收高低抑扬、声情并茂之效的一个训练手段。因此，要想成为口语与交际的高手，就不能不重视朗诵的学习和修炼。
1.2怎样做好朗诵前的准备
首先，要对朗诵的作品蕴涵的思想感情有一个正确的把握，要深刻理解、细致体会作者的创作意图。在
此基础上，完成对作品朗诵中重音、停连等节奏的分析把握。第三，要在背诵的基础上，反复排演，以避免上场后因过于紧张而卡壳。最后，必须要对朗诵的现场进行必要的了解，比如有无音响，音响的效果如何，从等待席到讲台的路线等等。
1.3朗诵的练声技巧
朗诵是靠嗓音来表现的艺术，嗓音的好坏对于朗诵效果的影响是显而易见的。那些好的朗诵艺术家被人称作“金嗓子”，就是这个道理。那么，一个人声音的好坏由哪些因素决定的呢？我们怎么改善自己的嗓音条件呢？
首先，要掌握标准的普通话，字音都读不准，当然谈不上好听。 在这里，我们的朗诵都是基于以普通话为语音基准来探讨的，因此，必须掌握普通话这个“利器”。当然，我们并不能因此就认为不以普通话为基准语音的朗诵就不是朗诵。有些作品为了追求某种神韵或更生动直观地反映生活等目的，甚至特别要求用某种方言来朗诵。例如《扬子江船夫曲》，余光中在副标题的位置上直接告诉读者要“用四川音朗诵”。
另外，要注意发音的饱满有弹性。不但要对朗诵的作品勤加练习，不断改进发声不够完美的地方，而且，最好是系统的了解并掌握现代汉语声母和韵母的发音方法。比如，声母是汉语音节开头的辅音。
普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。（详见附录《普通话声母表》）
其次，要注意普通话里的轻声和变调（主要是“一”、“八”“不”、“七”、“啊”等）以及儿化现象。
有些轻声可以从语法上加以确定，有很强的规律性。下列各类成分在普通话里都应该读
成轻声：
（一）语气词“吧、吗、呢、啊”等；
（二）助词“的、地、得、着、了、过、们”；
（三）叠音词和动词重叠式的第二个音节，如“妈·妈、娃·娃、看·看、说·说”；
（四）动词和形容词后表示趋向的词，如“回·来、出·去、走·出·来、热·起·来”；
（五）名词或代词后面表示方位的“上、下、里”，如“天·上、乡·下、这·里；
（六）作为名词后缀的“子、儿、头”，如“桌·子、甜·头”；
（七）动词之后作宾语的人称代词，如“·你、请·他、叫·我”。
*另：量词“个”经常读轻声。
除了以上这些有较强规律性的语法成分要读成轻音以外，还有一小部分复音词，轻读与否意义不同，如：
对头｜对·头、利害｜利·害、买卖｜买·卖、鸭头｜丫·头、报仇｜报·酬
绝大多数复音词都是按习惯轻读第二个音节，很难到规律。大致说来，这些轻音词大都是口头运用很久、资格较老的词。新词语、科学术语或文言词的第二个音节一般就不轻读，试比较“衣·服｜制服”。
一般的现代汉语书都会提到轻声的分布情况的。
在现代汉语语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫做变调。音节变调多数是受后一个音节声调的影响引起的。在普通话中，最常见的变调有上声的变调、去声的变调、“一、不”的变调、“七、八”的变调、形容词重叠后的变音等等。
一、变调1、上声的变调（参见普通话声调）2、“一”、“不”的变调原调单念或在末尾念原调在去声前变阳平在非去声前变去声y ī一、二、三一月一天一 y ī一日一年（阴平）第一三十一一万一起原调单念或在非去声前念原调在去声前变阳平 b ù b ù不！我不。不去不不说（阴平）不对（去声）不来（阳平）不怕不好（上...
一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变
四种基本调值——四种调类：阴平、阳平、上声、去声（统称“四声”）
调类调型调值调号例字
阴平高平调 55 ˉ妈
阳平中升调 35 ˊ麻
实时视频上声降升调 214 ˇ马
去声全降调 51 ˋ骂
普通话的声调特点——一平二升三曲四降普通话中常见的变调类型
1．上声的变调
（1）上声+上声——35+上声
（2）上声+非上声——21+上声
练习：允许许久许多
发起起草起初
大海海水海燕
（3）上声+轻声
A．上声+轻声→21+轻声
B．上声+轻声→35+轻声
例外：上声+子；上声+亲属称谓。
其他
（4）分组变调
A．展览馆
B．很美满
2．去声的变调
去+去→半去（53）+去
3．“一”的变调
（1）“一”+去→35+去
（2）“一”+非去→51+非去
（3）动词重叠时“一”变为轻声
注：有时“一”变调与否意义不同，如：一楼一连
4．“不”的变调
（1）“不”+去→阳+去
（2）词语中间、肯定否定连用，“不”变为轻声
铑粉5．七八的变调
去声前可变为阳平
第三，要坚持经常练习绕口令。
豆制品加绕口令”的最大特点是“拗口”。它是学习语言艺术（如相声、快板等等）的必修课。可以锻炼人“舌”、“唇”、“齿”的相互协调配合的能力，被形象地称为“口腔体操”。比如我们常见的《扁担和板凳》、《喇嘛与哑巴》。练习绕口令要以说清为准，不能片面的强调快，这样，发出来的声音才能饱满、圆润，富有感染力。
第四，要学习和借鉴其他艺术形式，尤其是声乐运用气息、三腔共鸣的技巧。
清人李渔在《闲情偶寄》中说“欲其声音婉转，则必使之学歌；学歌既成，则随口发声，皆有燕语莺啼之致，不必歌而歌在其中矣。欲其体态轻盈，则必使之学舞；学舞既熟，则回身举步，悉带柳翻花笑之容，不必舞而舞在其中矣。”我们学习朗诵也要学习和借鉴其他艺术门类的修习方法，尤其是学习声
乐运用气息、三腔共鸣的技巧，学习戏曲里念白的技巧。最好是跟懂声乐的人练一练声，平时，自己也多练习一些对自己有些难度的美声或民族唱法的歌，比如蒋大为的《北国之春》、李双江的《红星照我去战斗》、王平的《枉凝眉》等，甚至可以有意识的做一些反串练习，在“打开嗓子”（不用假嗓子）的情况下尽量高亢，以体会自如运用气息“顶上去”的功夫。
第五，一些低音掌握得不好的初学者可能会出现发不出声的尴尬局面，所谓“高不上去不上去，低不下来”的现象。“高不上去”的问题可以通过学习和借鉴声乐的方式循序解决，“低不下来”可以尝试这样的练习：深呼一口气，然后尽量长时间地发一个音。
第六，可以使用录音设备录下自己用心准备的一段朗诵，然后反复听自己哪个地方读得不错，哪个地方还有欠缺，以便改进。
1.4关于朗诵的作品选择
嗓音条件不同的人唱戏要选择不同的角，在正式的朗诵比赛和表演中我们也要尽量根据自己的条件选择适合自己表现的作品。通常，需要考虑的因素有：
第一，根据作品的“性别”进行选择。作品的“性别”决定朗诵表演者的最佳性别，最好不要“反串”。所谓作品的“性别”，一是指作者的性别，二是指作品在思想内容、艺术风格、表现视角等方面适合男性还
是女性朗诵。比如舒婷的《致橡树》，作者是朦胧诗派的著名女诗人，这首诗又是表现新时期新女性独立张扬的新爱情观的名作，同等优秀的男女两个人来朗诵，大家恐怕会更喜欢女性一些。同理，戴望舒的《雨巷》、郑愁予的《错误》就
比较适合声音较为浑厚且略带沧桑中年男性来表演。
第二，根据比赛或者表演的活动主题或背景来选择。母亲节的主题朗诵会上，孟郊的《游子吟》、蒋士铨的《岁暮到家》就比较切题；徐志摩的《再别康桥》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》好则好矣，却怎么也不合时宜。
第三，也是最重要的，要根据自己的声音条件来选择。音域较宽的同学（即所谓“高得上去，低得下来”），可以选择感情起伏较大的《蜀道难》；声音低而不沉、富有磁性的同学，可以选择徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等等。
1.5朗诵进阶：“眼高”与“手低”
朗诵和书法等其他艺术的修习一样，包括“眼”和“手”两个阶段。“眼”，即眼界，也就是朗诵者的审美眼光通过学习和感悟所能达到的高度；“手”，即手法，也就是朗诵者当时所能表现出来的朗诵水准。我们常常说某某“眼高手低”而语带讥诮，不屑之情溢于言表。其实，这正是各种艺术门类修习提高和进
步所必经的两个阶段。读帖、听诵，以至观海、赏花，凡有资于愉悦哀凄者，无不有助于我们审美眼界之提高。审美眼界提高了，不能即刻把它充分表现出来，就会对自己的表现不满意。反过来说，当我们对自己原本得意的作品开始不甚满意时，正说明我们的审美眼界已经达到了新的高度。所以，在学习朗诵的过程中出现了这种情况，无须苦恼。只要坚持练习，我们的表现能力很快就会有一个大的提高。
1.6如何选择背景音乐
作为一门独立的语言艺术，朗诵不同于演讲和辩论的一点就是可以借助灯光、音效等手段来营造氛围，达到增强作品感染力的目的。在这方面，中国中央电视台一年一度的《新年新诗会》做了一些有益的尝试。我们在没有条件为自己的作品谱曲伴奏时，也可以通过精心地选择一些中外名曲作为朗诵的背景音乐，如果选择得当也能达到很好的效果。
选择背景音乐时要注意以下几点：
（1）根据作品的风格（）（）（）（）
1.7如何选择背景音乐
另外，初习朗诵，除了了解和学习诸如停连、重音之类的朗诵表达技巧外，更重要的是模仿，也就是
多听些高水平的朗诵作品。当然，“学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣”，必须把标准定高些，要多听，多模仿。多听，有标准了，到了自己喜爱或者适合于自己的朗诵风格。然后多练，慢慢地语感也出来了，水平也就得到了相应的提高。
附录：部分院校播音主持招生考试的要求
播音与主持艺术专业考试，主要是考察考生的基本的专业素质和能力，概括起来，有以下六个方面的基本要求。
第一，标准、规范的普通话语音。
ingan播音与主持艺术专业培养的是汉语普通话播音员和节目主持人。按国家有关规定：“县级以上（含县级）广播电台和电视台播音员、节目主持人应达到一级水平（此要求列入广播电影电视部部颁岗位规范，逐步实行持普通话等级合格证上岗）。”国家将普通话水平分为三级，一级甲等是标准最高的一级。具体要求是：“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，测试总失分率在3%以内。”一级乙等的具体要求是：
“朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。”中国传媒大学播音与主持艺术专业的本科毕业生毕业时都要通过一级甲等。因此，报考播音与主持艺术专业的考生的普通话语音面貌应该是标准的、规范的，具体地说，其语音面貌不能低于一级乙等的要求。
第二，发音器官健康、有效。
发音器官不能存在先天缺陷和整体上不利于发声的情况，如：1舌系带过短；2颚裂（造成严重的贯通性不可克服的鼻音）；3兔唇；4舌体、口腔腔体比例不当（大舌头）；5牙关与下颌骨不利于口腔开合运动（牙关紧）；6牙齿不整齐有碍发音；7牙齿及咬合关系有严重问题（“地包天”、“天包地”影响正常发音）；8鼻中隔偏曲，造成通气不良，形成阻塞性鼻音；9喉头过小，声道有异于常人，不利于发声；10体弱气虚，呼吸肌不强；11由于外伤造成的发音器官缺陷，等等。
第三，清晰的口齿和圆润的嗓音条件。
有声语言是广播电视传播的重要媒介，也是播音员、节目主持人主要的工作手段。因此，报考播音与主持艺术专业的考生具备清晰的口齿和圆润的嗓音条件是非常重要和必要的。清晰的口齿包括唇、舌、齿等运用的灵活、有力；发音部位、发音方法的到位、正确；发音咬字不含混、不秃噜、不吃字等等。圆润的嗓音，包括音质悦耳集中且有一定的明亮度和声音弹性，有较自如的气息状态，包括声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱等要求。
擦鞋巾配方
第四，较好的语言感受能力和表达能力。
考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意蕴的能力，对所播和所说的内容都应做到有感而发，情动于衷，深情并茂地表达，做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有声、言之有、言之有味，具有较强的感染力。
第五，较敏锐的思维能力和应变能力。
通过考试，还要考察考生的思维品质与应变能力。如：在短时间内迅速理解并驾驭文字语言的能力；在短时间内迅速组织语言，构成腹稿提纲，并状态自如地加以表达的能力；在毫无准备的情况下回答主考的提问、灵活应变的能力；以及强行记忆的能力等。
第六，较好的形象气质条件和综合文化素质。
播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人。特别是电视播音工作者，其容貌、形象、气质、身材等因素就更为重要。因此，播音与主持艺术专业对考生形象、气质等条件的要求相对也要高一些。对形象的基本要求是“上像”，气质的基本要求是不俗。整体形象上要落落大方，有亲和力。总之，考生通过各项考试要能够体现出较出的综合文化素质和可持续发展的专业潜质及可塑性。
播音与主持艺术专业考试内容与形式`：
专业考试采用面试的方式进行，要进行初试面试和复试面试。复试通过之后，还需经过系学术委员会复审、终审，终审通过，方为专业考试合格。专业考试合格者，由中国传媒大学招生办公室发播音与主持艺术专业考试合格通知书。收到专业考试合格通知书的考生，参加全国统一高考。
专业考试共有五项：
（1）指定稿件朗读这项内容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力。朗读的饿基本要求是清楚、顺畅、生动。指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。
（2）主题讨论这项内容主要是考察考生的逻辑思维和即兴表达的能力。根据临时指定的题目，提炼观点，言简意赅地进行即兴表述，同时，在讨论和辩论之中，展示自己的内在素质和专业素质。
>气囊减震器
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议