摘要：在全球艺术范畴之内，水墨画能够叫得上是一种艺术奇葩，在历经了一千多年的传承和发展的过程当中，其显然已经成为了国家艺术文化的代表给予民族精神的延续和继承，更好地传承与发展这一民族艺术是义不容辞的成为了炎黄子孙的光荣使命。培养少儿学习水墨画，对于他们掌握国家水墨画文化精髓，感受水墨韵味，热爱民族艺术，激发创造想象力，到目前为止弘扬与发展民族文化都具备着重要的含义。
关键词：电教多媒体 少儿 水墨画教学
前言：临摹是以往水墨画教学当中最为重要，重技法，轻创造，评价单一的固化教学方式已经不再适用于教学发展的要求。更加于少儿心理发展特征不符合。当中困难多于兴趣，学生接受起来特别困难，所以探索符合少年心里特征与思维方式的新教学措施大势所趋。少儿水墨画教学革新希望改变以往水墨画教学中不符合儿童年纪、心理与思维特征的步骤、方面，培养少儿创意精神，推动少儿发展为目标，为孩子带来全新的学习感受，有效加强了少儿对水墨画的兴趣，与此同时，有助于培养少儿的想象力与创造力。
一、少儿水墨画教学内容及目标
兴趣是最好的老师。有的是与生俱来的，有的是和后天培养、熏陶着密切的联系。所以第一需要培养少儿对水墨画的兴趣出发。因为少儿对水墨画特别陌生，假如运用传统的方式展教学，那么少儿机械性的临摹老师的绘画，他们特别容易出现厌恶的情绪，进而讨厌画画，失去亲近水墨画的良好机会。少儿时期的水墨游戏课程需要重点放在引导学生感受、体验上。老师需要引导他们把看、画、玩结合到一起抓有目的的选择少儿对水墨画的兴趣的学习内容，进行教学活动。少儿美术教育的目标不是把全部的学生都打造为艺术家，而是重点在素质与品位的教育，培养学生的审美品位与艺术敏感。在教育活动中，老师可以将全部的水墨画用幻影片的方式给同学们观看，进而激发学生的兴趣。众说周知，小学生对各种事物均有着不小的兴趣，因此水墨画对小学生是有较强的吸引力的。针对学生而言，只要学会正确的执笔方式，初步掌握水墨画的浓淡变化与水分的控制，具备简单的造型水平，少儿完全能够像用其他媒介一样，在宣纸上具有挥洒，表现出彩的多姿多彩、水墨的干湿浓淡变化，在水、墨、的结合抒发自己的所想表达的情感。进而激发少儿对水墨画的想象，扩展他们的思维，激发少对水墨画的兴趣，进而在教学当中起到了一举两得的效果未载入sso登录模块
[1]。 二、电教多媒体在少儿水墨画中的应用
（1）引入丰富资源、扩展少儿认知
在现阶段，信息技术快速进步的时代，信息技术为美术教学带来了较多能够运用的资源，所以，老师需要运用多媒体丰富教学内容，并且学习更多的教学措施与绘画方式。比如，教学高楼大厦与古镇小屋绘画活动的时候，老师必须要事先准备好各种各样的建筑照片，使少儿在观看这些照片时，其归纳总结这些建筑的各自的特征，一起思考如何用水墨画方式展现这些建筑。每个少儿都有自己独立的思想，也有自己的故事，最终的绘画效果特别好。当然，这种无范画的教学模式，必须要少儿具备一定的水墨画基础，针对毛笔的中锋、侧锋与淡墨、浓墨都需要熟练掌握，除此之外，假如想要有一个较好的教学效果，老师就必须要课前做充分的准备，才可以在课堂上给予少儿充分的引导。
（2）结合电教形式，升级教学指导
在以往的水墨画教学活动当中，老师通常都是以示范作画的形式展开教学。在课堂当中，一般说老师在黑板上示范作画，讲述作画当中的重难点，同学们就坐在自己的位置上观看。因为角度的关系，无论是老师如何变换方向，但是总有一部分学生是被挡住视线的，无法看清老师的作画步骤。少儿看不清，自然而然就无法学会，学不会就不愿意去尝试绘
画，时间一久，势必会对水墨画学习出现不良情绪。因此，老师可以多运用多媒体来处理这一类问题[双电源控制器2]。比如：在山水画的教育过程中，老师可以通过多媒体设备将自己的作画技巧与手法呈现出来，如此少儿们能够直观的学习到老师的作画技巧与手法，这对于老师开展教育指导有着不小的帮助以支持，同时也能够给学生们的持续发展打下扎实的基础。
（3）结合电教设施，设计互动游戏
小孩子们都是喜欢玩耍的，他们的学习、体验、经验大部分都是从玩耍当中获取的。老师需要掌握他们这一特征，把“学”和“玩”结合到一起，使孩子们可以在“玩”的过程中了解基本的绘画技能。在教学时，对学生不需要像成人一样，一笔一划的去教他们怎样去做，能够运用一些活泼生动的创新绘画形式，比如在画“瓶花”时，老师可以通过多媒体设施将瓶花的各种样式呈现在学生的面前，引导学生出其中相似的地方以及不同的地方，借此提高同学们对其的印象，随后就可以运用泼墨的方式展开，用笔蘸墨滴在纸上，运用水与宣纸自身的特点，打造漂亮的肌理效果，学生们都喜欢运用这种方式，在玩的过程当中，引导学生绘画辅助的线条，使学生在玩的过程当中了解基本的侧锋、逆锋、顿锋等几种用笔技法，以及水分或多或少会对彩影响等基本的水墨画作画知识。另外，还能够运用“吹画”
的方式，把墨水滴在宣纸上，之后用嘴吹，运用吹动墨水滚动的轨道绘制有层次、肌理的树木骨干等等；“水拓”将颜料滴在水中，运用颜料与水不相融的特点，把浮在水上的颜料拓在宣纸上，之后再展开勾勒上。
三、运用电教多媒体进行少儿水墨画教学的价值s4爆炸(1)、有利于少儿学习兴趣的培养
人的思维是大脑对客观事物的间接、概括反映，思维的出现和发展对少儿心理
发展的意义是在影响着少儿的认识过程的形成。并且思维还影响到少儿的情感、社会行为与个性等方面的发展。少儿阶段的思维具备原始、稚嫩、天真、可塑性强等特征。电教多媒体教育模式又正好符合小学生的思维特点，这种思维特点同样有助于电教多媒体教育模式的开展，因此，可以说电教多媒体教育模式对少儿的健康成长有有着推动与调解作用。
(2)、有利于少儿创意精神的培养
鞋套中国水墨画中运笔、用墨方式的灵活、多变，使水墨画的表现形式更加丰富多
样。尝试通过多媒体设施来呈现丰富多样的水墨表现形式，甚至结合其他不同类型的绘画
语言形式来表现同一题材的绘画内容,不单单可以改变水墨画作品表现“单一化” 的情形，并且对提升少儿的创作兴趣，丰富少儿的想象力，发挥少儿的主观能动性和创造性，同样是格外有帮助的防震阻尼器[3]。
结束语：针对水墨游戏教学措施的探索，道路久远。在师生持续的学习和沟通当中，相信我们会迈出更具创造性的脚步。
参考文献：
[1] 李克云. 运用电教多媒体进行少儿国画教学[J]. 智力, 2020(16).
美容按摩器[2] 徐丽霞. 运用电教多媒体进行少儿国画教学[J]. 试题与研究：高考版, 2019(30):1.
[3] 张华. 多媒体技术辅助幼儿水墨画教学的案例研究[J]. 数码世界, 2019(6):1.
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