神仙树学名叫双翅六道木学科核心素养
目标与素养
1.理解环境承载力和环境人口容量的概念，分析影响环境人口容量的因素，培养学生的综合思维能力。 临界反应
2.根据资料，理解人口合理容量的含义，认识人口合理容量的意义，培养学生的综合思维能力。 3.联系中国及全球人口的实际情况，估算区域人口合理容量，认识控制人口在合理容量内的迫切性，引导学生了解人口与环境的关系，培养地理实践力和人地协词观，树立可持续发展观。
一次性杯架情境与问题
学生通过阅读教材内容，明确资源环境承载力和人口合理容量的概念和关系，以我国的环境人口容量和人口合理容量为落璘点，从目前存在的严重的人口、资源、环境问题入手，引导学生认识保持人口合理容量的紧迫性并提出应对揹施。指出我国必须保持合理的人口容量，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。这是对本章知识的总结和情感态度、价值观的升华。
过程与方法
1.讲授法：阅读教材与图片，引导学生分析资源环境承载力、人口合理容量的含义。
2.探究法：结合教材与收集的资料，分组探究，明确资源环境承载力、人口合理容量的概念。就制约资源环境承载力的因素、人口合理容量及人口和环境的可持续发展等问题进行展开和探讨
3.合作学习法：指导学生收集人口与环境问题的资料，进而讨论人口与环境的关系，探讨资源环境承载力的制约因素。
教学重点难点
重点
1.区分环境承载力与人口合理容量。
2.影响资源环境承载力的主要因素。
难点
1.环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念
2.理解影响环境人口容量的因素。
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课前准备：
（1）让学生提前阅读课本第18页图1.24“对地球资源环境承载力的不同估计”。对于“地球最多能养活多少人”这个问题，由于假定条件不同，不同的人有不同的估计结果。学术界存在悲观派、乐观派和中间派三种观点，你支持哪一派的观点？请收集材料说明理由。
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（2）让学生搜集整理影响区域资源环境承载力和人口合理容量的因素。
教学过程
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