《汉语拼音ai ei ui 》教学设计
教学目标
知识与技能：会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
过程与方法：学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读；掌握ai、ei、ui标调的方法。 情感、态度与价值观：激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。 教学难点：学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读
教学重点：掌握ai、ei、ui标调的方法。
教学准备瓶花木：畅言资源；课件；拼音卡片
教学方法：直观教学法、游戏教学法、儿歌教学法
课时安排：1课时
教学过程
一、游戏导入，复习旧知
1.师生谈话：小朋友们，在拼音王国里有很多的拼音宝宝等着和我们交朋友，现在就让我们一起走进拼音王国，瞧，这是拼音宝宝（依次出示a o e i u ）
2.师生互动做手指操，复习留个单韵母的发音及形状。
（设计意图：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境，激发学生学习汉语拼音的兴趣，把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想）
二、合作交流，学习韵母
1．教师引学：同学们，在单韵母家族中，小i 是最喜欢交朋友的了，它与a e u交了朋友之后变成了新的韵母，观察是由几个单韵母组成的？引出复韵母的含义揭示课题（像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母）
2．出示情境图，分别引出ai、ei、ui三个复韵母。
（1）出示书上插图，引导学生观察并讲故事，引出复韵母ai。
（2）教师教学顺口溜，学习复韵母ai
（3）教师创设情境，练习ai的发音并识记。
（4）四声练习。
课件出示标调歌，引导学生掌握标调规律，强调注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。
（5）出示书上插图，请学生说说图片上谁在干什么？引出复韵母ei
广告伞制作a.用肢体语言展示出ei的四声。 b.借助拼音转盘进行音节拼读练习。
（6）创设情境引出复韵母ui.
a.观察ui的组成
b.做“山谷回音”的游戏，练习复韵母ui的发音。
师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！
ui——我爱你们！ui——我爱你们！
ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！
（7）强调标调规律：i上标调去掉点，iu并排标后边。
（8）拼读练习，巩固发音
（教师领读、学生开火车读、齐读）
三、游戏活动，学习音节
1.拿单韵母卡片朋友组成新的复韵母。
2.从儿歌中圈出带有ai ei ui 的音节及生字并全班交流。
3.出示课件判断正误，巩固学生对复韵母标调的掌握。
四、示范指导、练习书写
1.同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。
预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。
e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。
u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。
（设计意图：变以往教师的“教”，为学生的“学”，变以往教师教给学生标调规律，为学生自主探究规律，充分体现新课程标准以学生发展为本的理念。每一小节的后面适当加了游戏、儿歌、拼读练习，让孩子在玩中学，学中玩，真正体现了寓教于乐，激发学生学习的兴趣，达到了乐学、爱学的目的）
2.学生书写，教师巡视。
背缚 五、趣读儿歌，总结收获（部编版小学语文教材2020下半年有调整，涉及二十多篇课文——拼音9，儿歌《小白兔》更换为《洗手歌》）
这节课，我们一起来到了汉语拼音王国，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑo、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。小朋友们在这节课上认真听讲，积极思考并发言，表现很棒，夸夸自己！
（设计意图：本节课用儿歌结尾，总结了本课所学，使学生对标调歌产生浓厚的兴趣，从而突破难点）
活动过程：
一、游戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望。 今天我听到毛巾架上有哭的`声音，我走过去一看，（举起脏毛巾）这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我的身上擦，你看，把我的身上都擦脏了。” 汽车防尘套>双层布
1、谁在哭？
2、毛巾为什么哭？
3、怎样让毛巾不哭？
二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把手溅到地上。
1、老师边示范边念儿歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上水龙头甩三下，一二三。”
2、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。
3、老师检查幼儿洗手方法是否正确，并对个别幼儿进行指导。
三、组织幼儿在水池边，实地联系洗手一次。
1、幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水。
2、表扬正确洗手的幼儿。
六、板书设计测量尺
ai ei ui
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