大班课程计划《机器人》包括对大班的音乐主题教学活动的反思,让孩子发展动作造型和相互配合能力,在音乐情境中体验活动的乐趣,尝试表达机器人节奏的特点身体运动的节奏,快速让我们看看幼儿园班级《机器人》与课程计划的反思. 活动目标：
1.在音乐的背景下体验活动的乐趣.
2.培养行动建模和相互合作能力.
3.尝试利用肢体运动的节奏来表达机器人节奏的特征.
4.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.
5.培养学生通过听,唱,玩,跳等音乐活动创造和合作的能力.
青花瓷首饰繁重而艰难的活动：
尝试用身体动作的节奏来表达机器人节奏的特征.
体验机器人的缓慢,僵硬和一次性
活动模式：
集体,团体和个人.
活动准备：
材料准备：音乐,课件.
涂改液活动程序：
一,导入：谈话导入
机器人与地球人做的事情是一样的吗？ （不同）
有什么不同？谁知道？ （机器人一个接一个地动作;）
还有什么可以说的？ （机器人非常慢慢地进行运动.）
老师总结：机器人做了片刻,吃饭和吃饭的动作.
第二,扩大
1.刘老师来到地球上,请成为一名机器人,老师会在左边做以下事情. （老师在做的时候说）
机器人会做什么？ （首先要求孩子们做自己的行为,老师然后引导孩子做正确的动作,老师补充'咳嗽,咳嗽,咳嗽,背部'）
2.解释机器人运动的基本要素.
（1）实际上,机器人通过程序执行操作.我们今天用来制造机器人的程序是“看,看,看,然后返回”（儿童按照四个方向的方向）
中介语：这似乎很难打败你,现在地球人不行动,地球人来谈,'你好吗？机器人说什么？请让孩子学习. （老师引导孩子环顾四周,说我们正在采取行动）
（2）故事驱使孩子们采取行动
有一喜欢旅行的机器人.有一天,这些机器人喜欢旅行,他们乘坐宇宙飞船（老师说他们正在做太空船）并来到一个星球.他们想一个机器人伴侣,向左看和向右看.看到他们已经耗尽了能量,他们被指控,他们继续看着它并看着它.最后,他们终于到了机器人朋友.他们与朋友交换了能量,变成了一种新型的机器人.
过渡：机器人让我们一起乘坐宇宙飞船,听音乐和老师,在谈话时听音乐老师和幼儿.最终变体必须与教师完全相同.
（3）学习坐在椅子上的机器人的动作,老师说,“走路,走路,走路,咳嗽,咳嗽,咳嗽”.
羽毛球发球机
过渡：让我们再次乘坐宇宙飞船旅行？ （老师和幼儿再做一次）
（4）问题：孩子们在寻朋友时,是否只知道机器人在寻的顺序？
让我们一起说'左,右,上,下'.这次我没有提醒你这个订单.你能记得吗？
第三次,老师没有提醒方向.
（5）坐在椅子上的机器人就像这样走路（老师做动作）,机器人会站起来走路吗？ （请有
三辊轧管机
一位幼儿园老师,老师听到'咳嗽,咳嗽,咳嗽'的声音）
（6）站起来学会去.
要求：听取机器人指挥官的指挥密码并走机器人的道路.
现在开始机器人步行功能测试,听取说明.
（7）宣布机器人行走功能测试合格.请登上太空船.再次做节奏.
电动
在请求结束时：与我完全一样,我想邀请您成为一个与老师不同,与朋友不同的机器人.
3.不同的造型机器人
给你三秒钟与你的朋友做一个不同的形状,并引导你的孩子拥有高,低,短机器人.
第二次造型测试,评价比刚刚好多了,还有起飞,打孔等,给你一个大拇指.i3dg
（1）继续旅行,需求：在交换能量后,机器人变得如此美丽和美丽的形状,你刚刚创造.请将机器人安装在宇宙飞船上. （在一个地方完成所有工作）.
（2）进一步创造行动
每次机器人都做得很好,为了奖励你,这次我会带你去一个星球.请看大屏幕（孩子们自己观察）. （土星）
土星的要求是：我们欢迎大型机器人,有必要将两个机器人组合成一个大型机器人.因此,当我们去土星旅行时,我们必须去寻机器人朋友.当我们交换能量时,我们知道一个人是这样的（双十是合适的）,两个人如何交换？对接交换能量,（和孩子的对手示范）,交换能量后,请将两个机器人变成一个大型的机器人形状,你有信心做好吗？
评估造型：让我出这种组合的成功机器人形状.手脚连在一起,左手和右手分别称为左右手机器人;对称型机器人;高低型机器人.机器人都是连接的.
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