第六课我学习汉语
一、教学重点
（二）如何指认事物名称，表达其归属
语音
二、教具
家用食品搅拌机
图片: 中国和美国以及班上所有学生国家的国旗图案中文书报及杂志
三、教学要求
1.通过课文讲练学会询问、回答姓名和国籍的问题，学会介绍自己的姓名和国籍。学会询问事物的名称及其归属。
2.在朗读和听说课文的同时练习语音。
四、教学提示
利用本课所学生词，介绍中国人的姓名。让学生知道中国的姓在前，多为一个汉字；名在后，一般是一个或两个汉字。例如：张东、田芳、王伟国等。老师要介绍自已的姓名。
让全班同学各自介绍自己的名和姓，学会“请同, 您贵姓?”“你叫什么名字?”这两句十分有用的跟陌生人打交道的用语。
学习自我介绍。说出自己叫什么名字，哪国人，学习什么，汉语难不难，这几个常用的句子。要让学生串起来说出三五个句子来。例如练习中的“认读”部分。要让全班每个学生都有机会给大家介绍一下自己。 自己班上学生的国名, 教材中可能没有列入, 可以当堂教给学生。例如：塞内加尔、斐济等，要写出汉字并给学生加注拼音。
课文(二)在讲练时要将情景设置恰当。教材的提示是：桌子上有两个邮包。这样，便于引出“这是什么?”“这是书。”所以，教师不能拿着一本书，问学生“这是什么?”可以把书放进书包里，让学生用手摸一模，然后问“这是什么?”“这是谁的书?”情景设置非常重要, 不可等闲视之。情景设置得恰当、合理, 就使课文会话显得自然得体, 学生学了会知道在什么情况下说什么, 怎么说。
本课练习还出现了声调搭配，即一声和一、二、三、四声以及轻声搭配的词语。一定要领着学生做这些练习。认读汉字的练习对非汉字圈国家的学生有一定的难度, 要让学生会读。交际会话有四个功能项目，简短而实用，要让学生掌握。
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习jvktwrna
1 . 带领全班学生背说第一~五课课文。
2.听写句子(请五个学生分别到黑板前听写，每人一个句子，其他人写在本子上。也可以让一个学生写汉字，同时让另一个学生写拼音):
①这是王老师。
理疗裤②请进！请坐！请喝茶。
③谢谢! 不客气!
④工作忙吗?不太忙。
⑤身体好吗?很好。
3.请学生认读听写的句子, 并能背说下来。
4. 两个学生表演课文(不会时可以看一下黑板)。
5.带领全班做第五课全部课后练习。
（三）进行新课
1听写第六课生词(请三个学生分别到黑板前听写，写汉字并加注拼音) 。
2.请学生认读听写的生词, 注意纠正发音和声调。
rgd-2083.领读生词并组成词组或课文要讲的句子，要求学生着说，一个人说了以后另一个接着说。例如:
请问→请问，他是老师吗?他姓什么?
叫→请问，你叫什么名字?我叫…
哪→哪国人? /你是哪国人? 我是英国人/美国人/也门人/韩国人。
毛豆采摘机
upd学习→你学习什么? 我学习汉语/我们学习汉语°
汉字→汉字很难。
发音→发音不难/发音不太难。
什么→什么书? /这是什么? /这是什么书?
(四)布置作业
1.读拼音表，唱四声。
2.背涌课文。
3.抄写一通课文，加注拼音。
4.做练习。
（五）预习第七课生词
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