五上《地球表面的变化》单元教学设计
4.火山喷发的成因及作用
【教材简析】
本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第4课。在上一课的教学中，学生通过模拟实验探究地震成因，并认识到地震的发生会使地表形态发生巨大变化。本课将通过火山喷发这一自然现象继续探索地球内部的力量对地形地貌的影响。火山是由地球内部的炽热岩浆及伴生的气体和碎屑物质喷出至地表后冷凝、堆积而成的山体。本课开始提出的三个问题揭示了本课将要研究的三个主要内容：火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地形地貌的改变。探索部分分为三个环节：一是先引导学生通过文字、图片等资料来了解火山喷发的外部表现——喷发时的情景以及喷发后对地表的改变；二是模拟实验，将“实验材料”和“实验过程”与自然现象一一对应探究火山喷发的内部成因；三是正反两个方面讲述了火山喷发对 自然环境的影响。研讨中的两个问题是对本课学习内容的回顾和梳理。第二个问题“火山喷发会对环境产生什么影响？”，引导学生从利与弊两方面认识自然现象。
【学情分析】
学生对于火山喷发的自然现象并不陌生。但是，他们对于这一自然现象更多停留在文字、图片以及视频等感性认识的水平上，并没有深入去了解这种地质作用对地形地貌产生的影响，更没有通过模拟实验来探究其发生的原因。因此，本课将引导学生对火山喷发的成因及其对地形地貌的影响进行深入探究。学生将通过对文字、图片等资料的分析整理来了解火山喷发给地表带来的改变，通过模拟实验探究火山喷发的成因，了解火山喷发对环境的影响。
【教学目标】
科学概念目标
●能够通过模拟实验，理解地壳运动是火山喷发的原因。
●举例说出火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。
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科学探究目标
●能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。
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●能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。
科学态度目标
●对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。
●积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。
科学、技术、社会与环境目标
●认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。
【教学重难点】
重点：能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。
难点：能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。
【教学准备】
教师：教学课件、视频资料、班级记录表。
小组：火山喷发的文字及图片资料、土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册
【教学过程】
一、聚焦（预设5分钟）
[材料准备：地震的视频资源]
1.播放地震现象的视频。提问：图中呈现的是什么自然现象？
细胞核染2.回顾：地震成因是什么？对地形有什么样的影响？
3.提问：除了地震之外，你还知道哪些自然现象是由于地球内部运动引起的？
4.聚焦：“火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改
变呢？”
5.板书课题：火山喷发的成因及作用。
二、探索和研讨（预设30分钟）
[材料准备：土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册]
（一）直观呈现，感受火山对地形影响
1.课件展示火山喷发的图片。提问：这是什么现象？
（预设：火山喷发。）
2.课件展示埃亚菲亚德拉火山喷发视频。提问：火山喷发时会伴随哪些现象。
（预设：形成裂缝；熔岩喷涌；形成充满泡沫的火山岩小山。）
3.课件展示长白山天池和叙尔特塞火山岛的图文资料。提问：火山喷发给地表带来了哪些
改变?
（预设：火山喷发会改变地形，在海洋中发生的火山喷发会形成火山岛，增加陆地面积。陆地上发生火山喷发时，在火山口处容易形成火山口湖。）
4.谈话：你还知道哪些有关火山喷发的事例。
（二）模拟实验，探索火山的形成原因
1.作出猜测
（1）提问：通过刚刚的学习，我们已经看到了火山喷发的现象，并且知道火山喷发能够改变地球表面的地形，那你知道火山喷发的成因是什么吗？你是的依据是什么？
（预设：高温高压；地壳中薄弱地带；岩浆中的大量气体。）
（2）引导：真的是我们猜测的这样吗？让我们通过模拟实验来验证一下吧。
2.制定计划
（1）提问：我们有以下的材料来帮我们进行模拟实验（我土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜）,请同学们思考一下，各个材料模拟的是什么呢？
（预设：土豆泥代表火山；番茄酱代表岩浆；酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态。）
（2）微课演示：模拟实验具体要怎么做，要注意什么，我们通过微课一起学习一下。（①模拟实验前，要在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞；②向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口；③将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察"火山"喷发现象。）
（3）注意事项：①为获取明显的实验效果，可不使用石棉网加热；②番茄酱要适当稀释，建议番茄酱和水的稀释比例是1：1；③土豆泥预留的空间要到达盒底；④封“火山口”的土豆泥要薄。
3.模拟实验
学生实验，完成实验记录单。教师巡视并指导。
智能机器人问答4.实验解释
（1）实验现象：你们的“火山”都成功喷发了吗？你都观察到了什么现象呢？请对照记录表和同学们交流一下吧。
远程压力表（预设：加热一段时间后，原本平整的“岩层”有轻微的振动并在小洞位置出现裂缝；“岩浆”冒着气泡从“火山口” 溢出或喷涌出来；能听到气泡破裂的声音；从“火山口”向外冒热气。）
（2）实验解释：我们所观察到的实验现象与实际相符吗？试解释一下火山喷发的成因。
（3）实验小结：原来看似平整的地壳，其下方的岩层厚度是不同的，有的地方薄，有的地方厚。地壳下的岩浆在高温高压的作用下，冲破地壳薄弱的部分喷涌而出。“火山”内部的“岩浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡从薄弱的火山口喷涌而出。火山喷发就这样形成了。
（三）研讨整合，了解火山喷发的影响
1.研讨：火山喷发会对环境产生影响吗？请结合书本的资料，从有利和有害两个方面说一说。
2.小结：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材料。
三、课堂小结（预设：5分钟）
机柜空调器1.谈话：通过今天的学习，我们对于火山喷发有哪些新的认识？
2.小结：通过今天的学习，我们了解了以及火山喷发给地表带来的改变，我们还通过模拟实验探究了火山喷发的成因，原来看似平整的地壳，其下方的岩层厚度是不同的，有的地方薄，有的地方厚。地壳下的岩浆在高温高压的作用下，冲破地壳薄弱的部分喷涌而出。“火山”内部的“岩浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡从薄弱的火山口喷涌而出。火山喷发会给人类带来严重的灾难，也会给地球带来好处。
【板书设计】
【作业设计】
1.下列对于火山喷发的模拟实验，说法正确的是（ ）。
A.土豆泥代表地壳 B.番茄酱代表岩浆
C.模拟实验中听不到任何声音 D.实验中不需要带护目镜
2.地球的内部力量改变着地球的地形，右图所
示是位于吉林省白山市东南部的长白山天池，
它形成的主要原因是（ ）。
A.地震 B.火山喷发
C.板块碰撞 D.流水作用
3.1783年，冰岛的拉基火山爆发，对周边人们的产生了很大的影响，下列描述不正确的是（ ）。
A.由于地处偏僻，拉基火山爆没有造成人员直接死亡。
B.火山爆发产生的火山灰落满整个冰岛上，覆盖了地面，抑制了植物生长。
C.火山爆发释放出的大量硫磺气体妨碍了冰岛的作物和草木生长，造成大部
分家畜死亡。
D.火山喷发只带来了危害，没有带来好处。
参考答案：
1、B。土豆泥代表火山；实验中能听到气泡破裂的声音；实验中需带护目镜。
2、B。火山喷发后，火山口积水成湖。
3、D。火山喷发既会带来危害，也会带来好处。
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