课题 | 地震的成因及作用 | 课型 | 新授课 |
教学 目标 | 脉冲信号科学知识目标 1.知道地壳运动是地震发生的原因。 2.知道地震的发生会使地表形态发生巨大变化。 科学探究目标 1.能够通过模拟实验，探究地震形成的原因。 2.能够通过阅读资料、观察图片，分析地震给地表带来的改变。 3.能够制作关于抗震防灾的手抄报，宣传抗震防灾的常识。 高见光科学态度目标 1.保持对地震现象的探究热情，乐于参加模拟实验。 2.能基于证据大胆表达自己的见解，认真倾听他人意见，形成集体观点。 健慰器具科学、技术、社会与环境目标 1.了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。低频标签 2.知道抗震防灾的基本常识。 | ||
教学 重难点 | 重点：理解地壳运动是地震发生的原因。 难点：通过模拟实验探究地震形成的原因。 | ||
教学 准备 | 为学生准备：泡沫小盒、保鲜膜、泥土、水、小铲子、学生活动手册。 教师准备：教学课件、班级记录表。 | ||
流程 | 教学设计 | 二次备课 | |
聚焦 | 1.引入：展示本课首页的图片，图片呈现的是地震后公路的路面被破坏，出现了隆起、断裂等现象。 2.提问：地震是怎样形成的？(预设：因为板块相互碰撞摩擦。)地震发生时的情景是怎样的？(预设：小地震时，身边的物品会微微颤动，大地震时，房屋可能会倒塌；地震发生时房屋会倒塌，地面上的物体会晃动，让人措手不及。)地震会给地球表面带来哪些改变呢？(预设：地震会让地球上的物体有微小的移动；地震会使地层构造发生变化，形成高原、海沟、裂谷、山脉。) 3.揭题：本节课的学习内容为“地震的成因及作用”。(板书：地震的成因及作用) 【设计意图】路面的真实情景使学生对地震造成的影响有了一个初步的感性认识，并由此提出本课聚焦的三个问题，帮助学生实现从感性认知到理性思考的过渡。 | ||
探索 与研讨 | 探索一：了解地震的成因 1.交流：指导学生小组交流对地震成因的看法，有依据地猜测地震形成的内部原因。 2.展示：全班展示交流，将学生提出的假设整理后记录在黑板上。 3.空调架出示：课件出示断开的泡沫小盒、保鲜膜、泥土、水、小铲子，引导学生小组讨论模拟实验方法。 4.布置任务：指导学生工业机柜空调分组活动并完成活动帮助卡。(教学提示：两半拼接的小盒代表地壳中的两个板块，铺在小盒中的泥代表岩层，拉开或挤压是模拟岩层受到的作用力。) 【设计意图】让学生经历猜测成因、搜集证据、建构解释三个过程，知道地壳运动是地震发生的原因。 | ||
本文发布于:2024-09-20 20:37:00，感谢您对本站的认可！
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