1·10/博物馆里的“老师”金淼：馆校合作是一种教育教学方式的创新 1·14/蒙古族“春花”：让科技教育的花朵，在草原上盛开绽放1·17/自带光芒的“大朋友”陈丹：玩科学的伙伴，作探究的导师，搞项目的帮手 1·20/“女汉子”檀霞：22年为梦想而战，耕耘心中的“科教王国”2·08/向科技辅导员致敬
2·10/“科技青训师”高凯：用科技教育为青少年成长引路搭桥2·13/“大胆哥”樊志文：在认真和严谨中孕育硕果
2·16/“霸蛮老师”马学品：打造科技创新教育的“湖南新湘军”2·19/“自学奇才”唐道奎：做教书育人的“特殊工匠”
3·08/中小学实验教学
3·10/努力创新新时代中小学实验教学实践教育
——对《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》的理解
3·14/全面提高中小学实验教学质量的思考
3·18/强化学生实验能力 提高综合科学素养
3·22/对化学实验教学的思考
4·08/玩模型 学科学
4·10/构建模型 学习计算思维
4·13/设计模型 换个角度学科学
4·20/运用模型设计社会实践活动
5·06/青少年科技竞赛与交流活动分析与思考悬浮机器人
5·08/青少年科技竞赛与交流活动概况
5·12/国际科学与工程大奖赛
5·16/世界青少年机器人奥林匹克竞赛
5·19/伦敦国际青年科学论坛
5·21/立足国情 坚持特 兼收并蓄 不断创新
——对我国青少年科技竞赛和交流活动国际化发展的建议
6·06/青少年航天科普活动
6·08/美国青少年航天科普活动
6·11/欧盟与日本青少年航天科普活动
6·13/中国青少年航天科普活动
6·17/青少年航天科普活动案例分析
6·24/加强顶层设计 创新科普形式 推动交流合作 提供教学支持——对我国航天科普活动的启示及建议7·06/生物学科校内外联动培养实践
7·08/生物学科校内外联动培养实践
——北京市朝阳区中学生生物模型设计与制作评比展示活动
7·15/构建生物模型 开启智慧之门
——生物模型设计与制作评比展示活动带来的启示
7·20/生物模型促进学生学科素养提升
7·23/生物模型案例
兴奋的传导（神经元模型）
屈肘和伸肘动态演示模型
人体血液循环系统动态模型
8·06/美国新一代科学教育标准展望下的教育新样态
8·08/面向21世纪的科学教育
—
—NGSS展望的教育样态
8·12/利用NGSS中学科核心概念体系开发课程、实施教学
8·16/贯彻完整科学教学与学习过程的科学与工程实践
8·20/利用NGSS进行教学和活动设计
——如何让学生参与真正的工程任务
9·06/社会性科学议题
9·08/社会性科学议题的内涵与教育价值
9·13/依托无土栽培实验室实施社会性科学议题学习
9·18/将家乡本土文化融入社会性科学议题学习
9·22/以社会性科学议题为载体 发展学生健康生活核心素养9·26/让学生心中的科学种子发芽
——社会性科学议题教学案例“塑胶跑道的未来将走向何方”10·08/设计思维
10·10/设计思维——一种创造性问题解决方法
10·14/设计思维项目的开发与设计
10·18/设计思维工具
11·06/国际青少年科技英才培养
11·08/国际视野下的青少年科技英才培养
11·12/着眼世界 承担责任 追逐理想
11·15/立足生活 关注前沿 培养使命
11·18/拓宽视野 激发兴趣 营造氛围
11·21/项目驱动 评标清晰 学生主导
12·06/知水善用——青少年水环境科学教育
12·08/将学科大概念的核心元素融入青少年水环境科学教育
专 题
Feature Story
74 \China Science & Technology Education
专 题Feature Story
12·11/“江南小都江堰”的村庄水智慧探究之旅
12·15/以水育人 用情蕴校
——西南大学附中水科技教育的模式、实施与成效
12·19/知水善用
——从湿地调查到湿地课程的实践
1·06/加强思想引领 促进成长成才
——发挥科技教育对青少年的思想引领作用
2·06/儿童校外科学活动营的实践探索
——以中国儿童中心“乐学乐玩”活动营为例
3·06/将科学写作融入科学教学：探索辅助科学教学的有效手段4·06/将科学论证融入科学教学：ADI科学论证教学模型简介10·06/从体悟到顿悟：STEM参与式培训是科学教师专业发展的必经之路
1·24/普通水槽秒变洗碗机
——磁传动水槽洗碗机
1·26/红外线报警、缓冲撞限高杆
2·22/国际交规通用大型车辆转弯侧向预警装置
2·24/通勤节约与北京通勤问题的需求侧思考
3·28/数控气压式骨科牵引器的研发
3·30/“悦”视台灯的设计
4·24/3D打印多感觉提示系统改善帕金森病患者步行能力的作用及多模态脑机制
4·26/基于情感计算的儿童自闭症早期风险预测及实现路径研究5·22/黑臭河道修复菌——沉积物中电缆细菌的培养与功能研究5·24/“芽”出健康 喝出老当益壮
——一种家庭自制发酵型酸豆乳复合饮料的研究
6·26/新疆戟叶鹅绒藤生长分布规律、资源量现状及应用策略研究6·29/智慧超等长上肢肌力训练装备
7·26/基于响应性纳米粒用于抗癌药物的选择性释放7·28/基于二十四节气的小区植物固定样方监测
8·26/可自动升降的道路排水井盖
8·28/便携式环境监测仪
9·30/南极半岛一种新的抗辐射微生物的发现及其生理生化特性研究9·32/基于同步辐射技术对提高镁合金硬度的热处理过程的研究10·26/背负式可控制喷头座开合的树木涂白机
10·28/基于水面悬浮垃圾收集装置的有序水流生成系统机理分析和应用研究
11·26/二合一全自动智能水底机械人
11·28/荧光陷阱
12·24/室内装修甲醛浓度及其衰减的预测方法与软件
12·26/从茎的光合特性探究薇甘菊入侵的新途径
1·28/测量天体地平高度及方位角的天球仪
1·30/“玩转科技模型”系列实践活动
2·26/基于项目式开展科技创新活动的STEAM校本课程
2·28/摩尔斯电码无线通讯仿真实验室
3·32/一种直观高效的固定翼机翼升力演示仪
3·34/“动物城”心中涌 趣探究乐无穷
4·28/基于港珠澳大桥的控制系统教具
4·30/“让萤火虫回到我们身边”科技教育方案
5·26/“生命演化的证据”场馆实践体验活动
5·28/数显式新型水轮实验仪器
6·32/知科学家之事 立科技报国之志
——天台岗小学“美、观、讲、画、演、立”提升小学生科学素养方案
6·34/GKduino电子积木学具
7·30/探究光对蔬菜生长的影响活动方案
7·32/智能火星车模型
8·30/多模块光与热实验仪
8·32/说北斗，看北斗，问北斗，用北斗
——全方位体验北斗卫星导航系统活动方案
9·34/新型安培力定量实验探究装置
9·36/基于STEAM的仿生设计及创意物化活动方案
10·30/探究最佳转弯速率演示器
观 察 Opinion
八九点钟
Student Projects 科教展台
Teacher Projects
2020.12/中国科技教育／75
10·32/我的食品我检测 学做食品检测员
11·30/玩转投石机——跨学科研究性学习科技教育活动方案11·32/雾化焰反应示范装置
12·28/“临港新城湿地生态”主题探究活动方案
12·30/基于LabVIEW设计的热学实验温度监控演示器
1·32/美洲狮、熊、狼和马鹿
2·30/让我们开始这场秀
2·38/在生命科学职业体验项目中发现你的未来
3·36/认识昼夜
4·32/制作一个高速公路碰撞安全屏障
4·40/如何设计一个展示任务
5·30/虚拟化学
5·36/碳循环和气候变化
6·36/雄心勃勃地教授自然选择
7·34/设计分层科学课程
7·40/科学教学的清晰化
8·34/远离垃圾
8·44/制作龙灯
9·38/一堂地理空间探究课
9·44/我能在此基础上继续完善吗？
10·34/超级英雄中的物理学
10·44/科学背包
11·34/跑车挑战赛
11·40/银河与小扁豆
11·44/大胆说不
12·32/解构固体
沥青透水混凝土
高频陶瓷
12·38/科学教师行动研究
1·45/糖和太阳镜1·47/
2·45/倒三角飞镖型飞机
2·47/中村锁机
3·45/裁剪一张合适的礼物包装纸
3·47/探索礼物包装中的数学计算
4·45/翻筋斗的飞机
4·47/隔离游戏
5·43/遗留的图案
5·45/印加奇普绳结（INCA QUIPU）数字
6·45/杯中的海市蜃楼
6·47/任意比例的冰霜配方
7·45/一个数学小玩意
7·47/穿过一张纸上的洞
8·49/冠状病毒手链
8·51/把一张纸对折
9·49/制作一条3D鲨鱼
9·51/缓慢的波浪
10·49/跟随着你的眼睛
10·51/化石饼干
11·49/用电让指南针失效
11·51/眼睛里隐藏的感知
12·43/蜂蜡食品保鲜布
12·45/测地线指环
全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍1·50/人人可教 皆可成材——香港伯裘书院
2·50/立人新民 学行天下——西南大学附属中学校
3·50/构建多元体系 创设特科教
——福建省福安师范学校附属小学
4·50/在发展中规范 在规范中发展
——海南省国兴中学
5·48/兴科技教育 培未来人才
——重庆市第一中学校
6·50/让孩子的科技梦从学校启航
——云南省楚雄师范学院附属小学监控摄像机支架
7·50/与时俱进 改革创新
科教展台
Teacher Projects
NSTA专栏
NSTA Column
活动设计Activities 追 踪Profile
76 \China Science & Technology Education
——澳门劳工子弟学校
8·54/发展“小众+大众”的科技创新教育
——北京市第171中学
9·54/科技创新育雏鹰
——北京市海淀区中关村第二小学
10·54/打造科技育人特 培养创新拔尖人才
——黑龙江省哈尔滨市第三中学校
11·54/特引领发展 科教照亮未来——成都双流中学实验学校12·48/坚持实验创新 让科技点亮学生美好人生
——辽宁省实验学校
“科技馆活动进校园”项目案例
1·52/探密光世界
2·52/“万磁王”科学教育活动
3·52/火星计划
——基于PBL的宇宙探索主题创客课程
4·52/谁给水定价——爬坡上坎的水
5·50/“月球漫步”活动课程
6·52/厉害了，达·芬奇
7·52/发展学生审辩式思维的科普场馆教育活动实践
——以“齿轮大不同”系列课程为例
8·56/齿轮传动之美
——场馆专项探究课
9·56/“流浪地球探索之旅”教育项目
10·56/“火山大爆发”系列科学课程
11·56/公众参与式科学教育新实践
—
—“听有虫”公民科学项目
12·50/鲁班的工具箱——基于科技馆展品的项目式学习课程案例
去科技馆学科学
1·54/有趣的表面张力
2·54/中国铁路
3·54/科学防疫 理性应对
4·54/认识核能
5·52/走进卫星公用平台
6·54/太空行走与中国航天员
“全国科普教育基地”优秀项目案例
1·56/兰州重离子加速器国家实验室：走进科研国家队 共赴一场“科学之约”
2·56/中国测绘科技馆：规范使用地图 一点都不能错
3·56/中国科学院国家天文台兴隆观测基地：回望月球，你和月球之间的距离只差一个望远镜
4·56/中国石林喀斯特地质博物馆：变“世界”为“书本” 认识“疯狂的地球”
5·54/医路前行 感恩无语体师
6·56/网观新颜 数字体验 全新会商室“黑科技”满满
7·54/跟随风云的脚步 揭开气象神秘的面纱
8·58/与科学家一起迎接中国深空探测的第1个100年
9·58/蛭石膨胀实验揭开石头的神秘面纱
10·58/昆明动物博物馆：科技助力美丽中国
11·58/宁夏地质博物馆：流动地质博物馆
12·52/荣成市中小学生综合实践教育中心：核电，魅力在哪儿？
青少年高校科学营特活动
1·58/大连海事大学分营：“瀚海凌风”主题特营队活动
2·58/北京航空航天大学分营暨航天专题营：航模飞行竞赛
3·58/哈尔滨工程大学分营：“海上大阅兵”遥控船竞速赛
4·58/华东师范大学分营：城市河流水环境调查及水质分析评价5·56/华中科技大学分营：工程实训出真知 创客互联求创新6·58/植物科学专题营：植物与生态
7·56/西北农林科技大学分营：大自然的颜料
——生活中的微生物培养与作画
8·60/西安交通大学分营：传承西迁精神 放飞科技梦想
9·60/重庆大学分营：“震所周知”建筑结构科普体验活动10·60/船舶科技与大连理工专题营：韶华，船舶梦
11·60/浙江大学分营：脑电波的奥秘
12·54/大连理工大学分营：强国有我——工程师特训营
1·60/SCAMPER：发散创意的7个路标
2·60/头脑风暴法：在创意的花园里自由奔跑
3·60/电子模块测试板、图解展示法：让创意的思路井井有条4·60/思维导图：让创意的思路变得井井有条
5·58/拆解法：学科学像解谜一样有趣
追 踪
Profile
新技能
New Skills
2020.12/中国科技教育／77
6·60/模拟法：用计算机开展STEM课程
7·58/使用思维导图让创意的灵感源源不断
8·62/开展开源硬件课程，这5个硬件模块不可或缺
9·62/数据可视化之利用Python制作词云图
——在信息技术课堂中渗透人文素养
10·62/掌握“核心特点
”——让学生的创客制作更加形象
11·62/STEAM课程教学方法之“降级类比，大胆推测”12·56/学科知识与信息技术课程融合的教学实践与探索——以数学函数与Python相结合为例
空调蚊帐1·64/促进青少年创新思维培养的科技教育案例及策略
2·64/基于创新思维培养的自主学习单的设计
——以“中国古代建筑”活动为例
3·64/浅谈STEM理念下科技实践活动中学生创新思维的培养——以“路边摊，你被诱惑了吗”科技实践活动为例
4·64/基于创客教育的小学生问题意识的培养策略
5·62/青少年创新思维培养：实施路径与案例解析
6·64/融合STEM教育理念 优化小学科学教学践行创新思维培养7·62/科学教育与青少年创新思维培养实践研究
1·70/动物为什么要睡觉？一直醒着会发生什么？
2·70/人类灭亡的时候，塑料依然沉睡在海底
3·70/地球还没诞生，太阳系就碎过一颗“地球”了？！4·70/5.5亿年前小虫写下“遗书”，揭开寒武纪前生物神秘面纱5·68/紫天空的出现，是魔界降临吗？
6·70/因为药效和美丽，它可能成为中国命运最惨的壁虎7·68/人类20多年前的暴行，还在伤害着虎鲸的生存
8·70/跃龙门的小鱼：没水了，跃不动了
9·70/不喷岩浆喷泥浆，这些火山是要闹哪样？
10·70/我们辛辛苦苦爬到食物链顶端为了啥？吃塑料？11·70/座头鲸的特殊癖好：出手搭救虎鲸的猎物12·64/过去27年，我们可能阻止了28个物种的灭绝(上)
［STEM教育与科技教育］
1·72/STEM教育的基本方式与过程（六）
2·72/STEM教育的基本方式与过程（七）
3·72/STEM教育的基本方式与过程（八）
4·72/STEM教育的基本方式与过程（九）
5·70/STEM教育的基本方式与过程（十）
6·72/STEM教育的基本方式与过程（十一）
7·72/STEM教育的教学法案例（一）
8·72/STEM教育的教学法案例（二）
9·72/STEM教育的教学法案例（三）
10·72/STEM教学法的总体特征
11·72/STEM教学法的总成作用
12·66/STEM教学法最为本质的价值
［太空探索］
1·74/2020去火星
3·74/火星车（上）
4·74/三十而立的哈勃奋斗史
—
—哈勃太空望远镜运行30周年
5·72/火星车（下）
6·74/庚子年灾难多？这并不科学
7·74/列星安陈：中国的“天问”（上）
8·74/列星安陈：中国的“天问”（下）
9·74/从火星冲日与金星合月谈起
10·72/未来一百年，人类能到哪里去（上）
11·74/未来一百年，人类能到哪里去（中）
12·68/未来一百年，人类能到哪里去（下）
［科学·教育］
2·74/反思的契机
数据的波动
［历史上的丝路科技］
1·76/中世纪经济学的先驱——迪马士基
科教新语
Sellected STE Papers
趣科学
Fun Science 专 栏Column
新技能
New Skills
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