力的图示和示意图

学生：科目：第阶段第次课教师：许水峰

课题	力的存在、力的图示及力的示意图
教学目标蜡烛颜料	1、理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 2、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象 3、会用力的图示和力的示意图表示力
重点、难点	1、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象 2、会用力的图示和力的示意图表示力
考点及考试要求	1、认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象 2、会用力的图示和力的示意图表示力
教学内容
知识框架（一）
1、力的含义：力是物体对物体的作用。（注意施力物体与受力物体的判断）（物体间力的作用可以通过相互接触产生，也可以不相互接触产生。但相互接触的两个物体间不一定有力的作用。） 2．物体间力的作用是相互的：一个物体既是施力物体，同时又是受力物体。 3．力的作用效果（1）力能使物体发生形变(2)力能使物体的运动状态发生改变（运动状态的改变包括运动速度改变和运动方向的改变） 4．弹力是物体发生弹性形变而产生的力。一定范围内，弹簧受到拉力越大，弹簧形变也越大。 5.测量力大小仪器：测力计 . 实验室用弹簧秤。其他的有：握力计、牵引测力计 6、力的单位：牛顿，简称牛，符号用“N”表示（两个鸡蛋约1牛,同学们的体重约500牛） 7、弹簧秤制成原理：在弹簧发生弹性形变时，弹簧的伸长越长受到的拉力越大。 8、弹簧秤的使用方法：①调节指针在零刻度线②记录量程和最小刻度（称量时不能超过量程）③称量记录时垂直轴线读数④弹簧秤要放正，使弹簧能沿其轴线方向即待测力方向自由伸缩⑤弹簧秤可以测水平方向的力，也可以测竖直方向的力。 9、理解力的概念： (1)力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在．(2)任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体．如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体．(3)一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等． 10、对物体运动状态改变的理解运动状态改变应包括两个方面：物体的运动方向的改变和物体运动的速变大小改变．如：物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都属于速度大小的改变．概括起来运动状态的改变有以下三种情况：(1)运动方向不变，速度大小发生改变；(2)速度大小不变，运动方向发生改变；(3)运动速度大小和方向同时改变，如斜向上投出去的铅球，在重力作用下做曲线运动，速度的大小和方向都在发生变化．
考点：力的作用效果、力的作用是相互的
典型例题
例1 关于力的作用，下列说法正确的是 ( ) 　A．甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用　B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力 C．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用　D．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的解析：力的作用是相互的，没有哪个物体只对其他物体施力而不受力，也不管是否有无生命或有无动力，只要两个物体间有作用，就一定有力的作用，因此A和B选项是错误的；要判断是否有力的作用，必须判断两物体间有没有发生作用，而不是看它是否接触．不接触的物体间也会有力的作用，接触的物体间不一定有力的作用，故C也是错误的；力的作用一定发生在两个物体之间，即要有施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，故D是正确的。例2 体操运动员上单杠时，用手向下压单杠，人却上了单杠．这是为什么？解析：物体间力的作用总是相互的，人用力压单杠时，人对单杠有一个向下的力，单杠就对人有竖直向上的作用力，人在这个力的作用下向上升起，所以人就上了单杠．例3鞋套下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 ( ) A．发动汽车使它从静止变为运动 B．汽车匀速向右转弯 C．石块在空中越落越快 D．降落伞从空中匀速下降解析：力的作用效果（1）力能使物体发生形变(2)力能使物体的运动状态发生改变。选项A静止变为运动，物体的运动状态(速度)发生了变化，故A错；选项B物体的运动状态(方向)发生了变化，故B错；选项C静止变为运动，物体的运动状态(速度)发生了变化，故C也错；而D选项物体保持匀速下降，其速度和方向均没有发生改变运动状态没发生改变。例4 下面几个关于力的说法，哪些是正确的 ( ) A．两个物体不接触就不会发生力的作用 B．发生力的作用时，两物体都要受到力的作用氧化锆全瓷 C．单独一个物体，也能产生力的作用 D．没有施力物体，物体也能受到力的作用解析：力是物体间的相互作用，力不能离开施力物体和受力物体独立存在．根据物体的位置关系，力可分为接触力与非接触力两种．A、有力作用的两物体间既可以直接接触，也可以不直接接触，故A错误．B、力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体，故B正确．C、力不能离开施力物体和受力物体而单独存在，单独一个物体不会产生力的作用，故C错误．D、力是两物体间的相互作用，没有施力物体就不会有力产生，物体不会受力，故D错误．故选B．
针对性练习
1．当我们观察到物体发生了或发生改变，就知道物体受到了力． 2．蜜蜂在空中飞行时要不断扇动翅膀才不会落下．从力的角度分析，不断扇动翅膀是因为。 3．日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是__________． 4．用脚踢足球，球飞走了是由于对施力的结果；脚感到疼是对施力的结果．这一现象说明． 5．下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变 ( ) A．射箭运动员箭上弦后将弓拉开 B．一石子在空中加速下落 C．茶杯放在桌上也能使桌子发生形变 D．陨石落地，将地面砸开一个大坑 6．坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进．使船前进的力是 ( ) A．人手作用在桨上的力 B．水作用于桨上的力 C．水作用于船体上的力 D．桨作用于水上的力 7．下列关于力的说法中，正确的是 ( ) A．带电的物体能吸引轻小物体，轻小物体并不吸引带电体 B．指南针能够指南北，说明有些物体受力不一定有施力物体 C．相互接触的物体，一定有力的作用 D．如果物体形状发生了改变，则物体一定受到了力的作用 8．关于力，下述说法中正确的是（）片剂加工 A．因为力是物体对物体的作用，所以只有相互接触的物体间才有力的作用 B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的 C．力不一定总有受力物体，比如一个人用力向外推掌，用了很大力，但没有受力物体 D．力是不能离开施力和受力物体而独立存在的 9．关于物体的运动状态改变，说法正确的是( ) A．必须是从静止变为运动 B．只要做曲线运动，运动状态就在不停地改变 C．运动状态改变，必须速度大小和运动方向都发生改变 D．运动物体的速度大小不变，其运动状态就没有改变 10．关于力的作用，下列说法正确的是( ) A．甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力 C．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用 D．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的 11．关于力的作用效果，下列说法中不正确的是 ( ) A．力的三要素不同，力的作用效果可能不同 B．力的作用效果可表现在使物体发生形变 C．力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动 D．力的作用效果可表现在使物体运动状态发生改变． 12．足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门．若不计空气阻力，足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是( ) A．前锋队员 B．足球 C．地球 D．守门员 13．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( ) A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 14．你留意过以下事实吗，如：划船时，桨向后划水，船才会向前行驶；溜旱冰时，相对静止的两个人，只要一人用力去推对方，两人会向相反方向运动；将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反方向运动．清归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或规律．(只要写出两条) (1) 。 (2)新风控制系统。 15．北京时间2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟5号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空后，飞船在太空中成功地完成了数百个运行动作，是通过喷射燃气来实现变轨、姿态确定的(即改变运行高度、运行方向)．这是应用了物理学中＿＿＿＿＿＿＿＿的原理．
知识框架（二）
1、影响力产生效果的因素：（1）力的大小（2）力的方向（3）力的作用点即力的三要素 2、力的图示：用一根带箭头、有标度的线段表示力的三要素的方法叫做力的图示法。（箭头表示力的方向，线段的起点表示力作用点，线段的长度表示力的大小。 3、作力的图示要做到：“一画点、二定标度再画线、三画箭头标大小．”“一画点”是表示先要画力的作用点；“二定标度再画线”是指根据力的大小定出适当长度的线段作为标度．画线时，可由作用点开始沿力所指的方向画去，使线段的长短与力的大小成比例；“三画箭头标大小”是指所画线段的末端添上表示力的方向的箭头，并标出力的符号及大小(如F＝20 N)．作力的图示时，还要注意三点： (1) 力的作用点要画在受力物体上，不要画在物体外面，更不要画在施力物体上． (2) 按多大的比例，用线段的长度表示力的大小，可根据实际情况确定．一般用力的二分之一到五分之一来确定标度，这样画出的线段就是标度的2～5倍，且是整数倍。但是，在同一物体上受几个力时，表示这几个力大小的线段长度，必须按相同的比例画，否则无法比较它们的大小． (3) 表示力的方向的箭头，一定要画在线段的末端，并在线段以内，不可随意画在线段的其他部位．（友情提示：作力的示意图时也要注意，线段的起点是力的作用点，跟力的图示相比较，只有大小不严格，其它方面的要求是一样的。） 4、、力的示意图和力的图示的区别 ①力示意图仅表示力的作用方向：力的大小和作用点没有严格的要求 ②力的图示可以形象地表示力的三要素
考点：会用力的图示和力的示意图表示力
经典例题
第二，在受力物体的受力点上画一个小黑圆点作为力的作用点．现在物体与地面的接触面中央画一个小圆点，作为力的作用点．这一点应是地面上的一点，如图(b)所示．用点为起点，沿力的方向画一条射线，作为力的作用线，如图(c)所示．题中压力的方向为垂直于地面向下．当比例标度(如1 cm长线段表示多少牛)，并将它标在图旁，如图(d)所示．要求力的大小为所取比例标度的整数倍，但不可以是一倍。如本题，比例标度就不可以取25N或60N，用一条固定线段表示20 N或30 N都可以．第三，以作用点为起点，按所选比例标度在射线上截取与力的大小相同的线段，并将多余的部分擦去，如图(e)所示．第四，在线段的末端(终点)沿力的方向画上箭头．表示力的方向，并在箭头旁标明力的符号(通常用F表示)及大小，如图(f)所示．这样重为60 N的物体对地面压力的图示就画好了．图8-15 例4 试分析挂在竖直墙上、质量为3kg的球受到的力(如图8-15所示)，并用力的图示法画出球受到的重力和用力的示意图表示球受到的力．解析：(1) 判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙对球有一个向右的支持力． (2) 画力的示意图分三个步骤： ①在受力物体上画出力的作用点； ②确定力的方向后沿力的方向画一条直线； ③在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号．首先确定研究对象――球，再分析其受力情况，最后作图．球受到了重力G＝mg=3 kg×9.8 N／kg＝29.4 N，方向竖直向下，力的图示如图(a)所示；球被绳拉紧，受到绳的拉力F的作用，方向沿绳向上；球由于与墙壁接触且有互相挤压，由图可知它受到了墙对它的支持力N的作用，方向垂直墙壁向右．球受力的示意图如图(b)所示．
针对性练习
A．F1＝永磁马达F2，因为两个线段一样长 B．F1＞F2，因为表示F1的标度较长 C．F1＜F2，因为F1只有二个标度长，而F2具有三个标度长 D．无法比较，因为两图都没有标明一个标度长度表示多大力
巩固练习：（力的图示与力的示意图）

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