看不见的光 知识要点
知识要点梳理
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主干知识梳理
1．光谱：把太阳光（复光）分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜的（单）光，并把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。
2．红外线：在光谱上红光以外，人眼看不见的光（辐射）叫做红外线。 3．紫外线：在光谱的紫光以外，人眼看不见的光（辐射）叫做紫外线。 1．人眼能感觉到特定频率范围内的光即可见光，人眼无法觉察的光称不可见光。不管可见光还是不可见光，均能传递光能。
2．太阳光中有红外线，任何温度高于绝对零度的物体都在不停地辐射红外线。因此，红外线的最大特点是普遍存在于自然界中，也就是说，任何“热”的物体都辐射红外线。 3．紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光。紫外线不仅应用广泛，而且和人类的生活、健康密切相关。医院常用紫外灯灭菌，验钞机利用了荧光物质在紫外线的照射下能够发光的原理制成。适当的紫外线照射对人有益，过量的紫外线照射却能引发白内障，导致皮肤过早衰老，甚至发生癌变。
学习目标盘点
1．知道发现红外线的过程。
毛竹片2．知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。
3．了解红外线、紫外线的应用。
教材分析与教学建议
教学目标：
1．知识与技能。
·初步了解太阳光谱。
·初步认识红外线及其作用。
·初步认识紫外线及其作用。点滴板
2．过程与方法。
屋顶融雪装置·通过观察，了解红外线、紫外线的作用。
·通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
3．情感、态度价值观。
·初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。
·初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
说明与建议
光谱的概念学生比较生疏。可以第一节分解太阳光或白光的散为基础引入本节课的教学。可以指出，图2.5－1光谱上的各种光，是可见光。在可见光两侧，还有不可见光，紫外线红外线都是不可见光。 溜逸一、红外线
红外线已走入家庭，讲述红外线的基本知识，对于学生理解现代科技是十分必要的。教学时，可以用研究性学习的方法，让学生到实际中去调查，到图书馆查资料，通过讨论交流的形式学习。在社会学习资源不足时，教师也可以补充一些材料，尽量使学生获得真实、充实的学习信息，建议补充资料如下。
红外线位于红光外，它的频率范围在1012Hz～5×1014Hz。一切物体都在不停地发射红外
线。物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。
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红外线的主要特性是热作用强。各种物体吸收了红外线后温度升高。因此人们利用红外线来加热物品。工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外烤箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖，医疗上利用红外线来理疗。
由于红外线穿透云雾的能力比较强，利用灵敏的红外探测器吸收物体发出的红外线，再用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出被测物体的形状和特征，这就是红外遥感。利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻水源、监视森林火灾、估测大面积农作物的长势和收成，预报风暴和寒潮等。在军事上也有重要的应用。
红外线在现代社会中应用很多，可根据本地的情况开展多样化的学习活动。
二、紫外线
同红外线一样，现在紫外线已经广泛应用于社会。使学生了解紫外线的知识及其在社会生活中的应用，是十分必要的。
紫外线的频率范围是7.5×1014Hz～5×1016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。
紫外线的主要特性是化学作用强，很容易使照相底片感光。
紫外线的生理作用强，能杀菌。
应用紫外线的萤光效应，进行防伪。除验钞机上利用这种效应外，利用不同物质在紫外线照射下会发出不同颜的荧光的特点，可以鉴别古画，并可用紫外线摄影。高温物体如太阳、弧光灯和其他炽热物体发出的光中都有紫外线，汞等气体放电，例如日光灯发出的光中也含有紫外线。教学中可以采取灵活的学习方式，尽量调动学生学习的主动性和积极性，充分利用社会的学习资源，让学生进行研究性的学习。
“!”的内容，提示学生，不要误认为紫外线是紫的或蓝的，强调紫外线是看不见的“不可见光”。
课本图2.5－4表明，地球上的天然紫外线，来自太阳光。地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。为了保护人类生存家园，我们
应有环保的意识，承担起环保的责任和义务。
三、动手动脑学物理
本节的练习，全部用调查等方式进行，教师应对学生做必要的调查指导。
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