六年级信息技术课时资源
教学目标1.结合生活实际了解调盘的形态构造，培养学生抽象、概括的能力；熟练运用3d one中的“阵列”、“放样”等命令；能够在3D One 中制作调盘模型。 2.经历观察、抽象和自主探究的过程，抽象并制作出出调盘模型，发展空间观念。
3.保持学习兴趣，养成积极探索的精神和合作意识，感受信息技术的价值。
教学重难
点教学重点：“放样”命令的理解与运用。教学难点：“阵列”命令的理解与运用。
教学准备电子教室，多媒体课件、学习材料等
二、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动学生活动
创设情境激发兴趣
教师播放《七彩光之歌》并引导学生把七彩光和
调盘联系在一起，进而引出主题——《制作小小调
盘》
教师板书课题。
教师PPT呈现几幅调盘的图片，引导学生观察调
盘有哪几部分组成，为制作调盘做铺垫。
学生听《七
彩光之歌》
后回答老师
问题；
学生思考
调盘的各
部分组成，
并得出一致
结论：调
盘主体、隔
教师引导根据调盘的结构分析，本节课可分成三
个环节来制作调盘。
②制作调盘主体
③制作隔板
教师课前给学生分好小组，课上会根据大家的表现
给各个小组奖励小奖章，最后评出优秀小组。
板。
任务一：制作支架和底座
任务1：制作调盘底面草图
（下面请同学们根据课本53-55页的提示步骤，自
主探究完成调盘底面草图的制作，并在每个任务中
思考并回答几个问题。）
1.调盘底面的花瓣形状是怎么样绘制出来的？
学生思考，得出结论：可以绘制多个圆，利用“单
击修剪”命令修剪出底面轮廓。
2. 绘制6个花瓣（小圆）时，需要一个个的绘制吗？
生：可以利用“阵列”命令中的“圆形阵列”命令。
教师提示：“圆形”阵列中的参数“间距角度”可以
通过计算得出，例如要围绕圆心复制6个圆形，则每
相邻两个圆形的圆心之间的间距角度为360/6=60度。
难点1：“阵列”绘制调盘底面草图
“阵列”命令可按一定规律排列多个相同的草图形
状或实体，可以使用“阵列”命令。“阵列”命令分为
“线性”阵列、“圆形”阵列和“在曲线上”阵列三种。
学生思考
z轴线性马达
问题，得出
结论。
学生分组
进行自主探
究学习，每
组完成后迅
速讨论，回
答问题或上
破门弹台演示的小
组可获得金
银铜奖章和
鼓励奖章；
“线性”阵列：将草图形状或实体按照一个指定方向、间隔进行线性复制。
“圆形”阵列：将草图形状或实体围绕一个圆心进行复制。
“在曲线上”阵列：将实体按照指定曲线的方向进行复制。
任务二：制作调盘主体
任务2：制作调盘主体
（请同学们继续阅读课本55-56页，完成调盘主
体的制作，并思考下面几个问题：）
1.调盘的上切面该如何制作呢？
生：可以按Ctrl+C复制出调盘上切面，并且利用
“缩放”命令均匀放大1.3倍。
2.放样时，应该注意什么？隔离端子
生：放样时，两个轮廓的放样方向一定要一致
（即箭头方向一致）。
3.放样完后是实心的调盘模型，该怎么做?
生：利用“抽壳”命令使其变为空心的。
师提示：使用快捷键Ctrl+C调用“复制”命令，将
“起始点”设置为“0，0，0”，“目标点”设置为“0，
0，30”可使图形中心在X轴和Y轴方向保持不变，
沿Z轴方向向上移动“30”。
封胶机难点2：放样命令
“放样”可以将两个或者多个封闭草图图形转变为
封闭实体，使用“放样”命令时，注意选择方向要一
致，否则会造成三维实体扭曲变形。
学生分组进
行自主探究
学习，每组
完成后迅速
讨论，回答
问题或上台
演示的小组
可获得金银
铜奖章和鼓
励奖章；
任务三：制作把手
任务3：制作隔板
（请同学们继续阅读课本57-59页，完成隔板的制
作，并思考下面几个问题：）
1.怎样准确的制作隔板？学生分组进
tsf过载保护
生：可先绘制隔板草图再拉伸，然后使用“组合编辑”命令实现主体和隔板的融合。
2. 绘制隔板草图时应该注意什么？
生：利用“单击修剪”命令删除不需要的线条，生成的必须是封闭图形。
3.制作完调盘后，边缘棱角分明，该怎么办？生：可以使用“圆角”命令使圆角变得圆滑一些。师提示：线材生产
师：谁能上台演示一下？
难点3：主体与隔板的“组合”
使用“组合编辑”命令把调盘主体和隔板组合到一起，在选择调盘主题的内表面时，可以先按住shift 键，在选中其中一部分内表面，这样既简单又高效。组合前：组合后：
知识窗：
制作花瓣时，使用了“阵列”命令，实际上使用“基本编辑”中的“复制”命令也能实现同样的效果。
使用“复制”命令并设置不同参数可以绘制出许多不同的效果。
师：同学们，这些3D One中的小窍门你都掌握了吗？请大家多多练习。行自主探究学习，每组完成后迅速讨论，回答问题或上台演示的小组可获得金银铜奖章和鼓励奖章；
对有难度的任务，让学生上台演示。
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