案例评析
案例一：
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在绥棱县某小学门口，人们看到一些教师上班时肩上扛着冰棍箱子，手里拎着装满瓜子、巧克力等零食的塑料袋走进学校。教师上班，不带教材和课本，却肩扛手拎装零食的箱包，使人百思不得其解。恰好这时
有许多家长送孩子上学，经过了解才知道其中的内幕。
原来，这些教师都是各年级的班主任，他们上课时是教师，下课时就成为了“老板”，把带进班级的冰
棍、瓜子、巧克力向学生兜售。他们以班主任的地位规定：每名学生每天必须吃四根冰棍，上午两根，下午 两根，阴天也不例外。每天早晨上课前，学生先预备四根冰棍的钱 ( 没带钱可赊欠，但第二
天要一并交
齐 ) ，其余小食品自由购买。
寄托着人们希望的园丁们，为什么身背货担进课堂？这样为人师表，又怎能培植好祖国的花朵呢？ ( 选自《半月谈》 1995 年第 21 期 ) 哈特曼光阑
案例二：
2006 年 11 月 13 日 ，《中国教育报》刊登了一篇文章，名为“课堂是‘生活家园'还是‘人工智能建站
利益战 场'？”，引起了社会的广泛关注和热烈讨论。一名中学生曾这样说道：“老师变了，他们对有钱人的兴趣
越来越浓。就拿我们班主任来说吧，她并没有像别的老师一样把学生当孩子看，却把学生当成摇钱树，经常
想办法多收学生的钱……这位老师还经常辱骂学生，这还是老师吗？我的思想开始动摇了，我本正直的灵魂
被扭曲了。”
一位教师也曾这样写道：“我现在的生活中，除了课堂的紧张与枯燥，其他一切皆好。”当问道：“为
什么把课堂排除在生活之外？”她说：“上课的目的就是为了赚取薪酬，难道还有能赚取薪酬而不痛苦的事
吗？” ( 选编自《中国教育报》 2006 年 11 月 13 日 )
视频硬件 案例评析：
第一，社会主义市场经济体制的逐步建立，给我国社会生活带来了巨大进步，为教育事业的发展提供了
越来越多的有利条件，对教师素质的提高带来了积极的影响。但是，也要看到，由于市场经济是把“双刃
剑”，也会带来一些消极影响，市场经济的特点和消极方面在诱发拜金主义、享乐主义和个人主义，所有这
些，使一些人理想信念动摇，道德精神迷失，善恶美丑错位，是非荣辱颠倒，甚至不惜做出有损国格、人格 的事情来。
正是在市场经济的负面影响下使得一些教师出现了人格的扭曲。例如，有的教师重金钱，轻事业，敬业
精神削弱；有的教师热衷于炒股票，把主要精力放在第二职业上，增加“灰收入”；少数班主任对教室内
的座位实行有价安排，学生家长“感情投资”了，学生就被安排在好位置上，否则就是“后”、“边”、
“角”了。有的教师公然当起商品的代言人，学习工具、教学用书、生活用品一律由其统一采购，变课堂为
商场，变学校为市场。
正如以上两个案例所呈现的那样，教师认定上课是为了赚取薪酬，把课堂当师生利益博弈的战场，这样
的老师不可能全身心的投入到教书育人的工作中去，更不可能为了教育事业去无私的奉献。
第二，教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程
度。这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。教师高尚的道德
行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神
力量。遗憾的是，以上两个案例中教师的行为给学生的影响是唯利是图、见利忘义，为了金钱不顾人格尊
严，不仅在社会及学生家长中产生了恶劣影响，而且对教师个体师德形象，还是对教师体形象，或是对学
生的健康发展带来了不利的影响都；这些现象不仅严重地干扰了正常的教学秩序，降低了教学质量，而且对
学生的纯洁心灵带来了不利影响。
在学校里，教师是学生最亲近最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜
样。教师的高尚人格会如一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师
的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。可以说，优秀的教师是学生人生道路
上的楷模和导师。我国伟大的人民教育 家陶行知 先生就是一个光辉的典范，他有“捧着一颗心来，不带半
根草去”的献身精神，他有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高风亮节。他的思想和行动深刻地
uv转印胶影响着他的学生，他的伟大人格至今仍为他的学生以及学生的学生所敬仰。
第三，教育家卢梭说过：有些职业是这样的高尚，以至一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就
不能不说他是不配这些职业的……教师从事的，就是这样的职业。教师的伟大和崇高就在于他能在甘于奉献
中实现自己的生命价值，还在于他能够守住一份清贫而拥有一个富足的精神世界。即使在社会主义市场经济
条件下，在利益多元化的情况下，在追求个人利益成为时尚的今天，为人民多作贡献，仍然是民族和国家的
需要，仍然是一位教师奋发向上、为人师表的强大动力。电瓶修复器
我们应该看到，我们社会也有大批像斯霞、霍懋征等等这样的教师，他们把课堂当作师生心灵交流的殿
堂，把课堂当作实现人生追求的地方，展现个人生命价值的地方。他们具有强烈的责任感和使命感，以天下
为己任，乐于奉献，甘于清贫，耐住寂寞，不随物欲而横流，不为名利所支配，远离世俗之浮躁，廉洁从
教，洁身自好，脚踏实地地勤奋工作，以身作则，为人师表，教书育人，以高尚的师德风范感召学生。一心
扑在教育事业上，在无私的奉献中获得幸福。他们永远是师德的楷模，是我们学习的榜样。
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