姓名：刘晓雪
（学号：52 电话：）
一、教学设计思路：
1.本选题在教材中的地位、作用
焰反应来自于高中化学必修一第三章第二节，它是几种重要的金属化合物中钠的重要化合物之下引入的知识，来自实验3-6，能够更加直观地帮助学生了解自然学科的神秘，增强了学生的动手能力和对金属的认识。 2.学情分析：
要求：不通过蓝钴玻璃即可观察到钾离子的浅紫的焰反应。学生已学习了金属的重要化学性质和几种重要的金属化合物，对于金属和金属与其他物质反应的实验现象也已经有了一定的了解，那么，单质本身经过灼烧会有什么现象呢帮助学生建立一个完整的金属学习体
系，知道金属本身灼烧也有一定的颜。
在提高学生动手操作能力的同时，也一并提高学生独立思考的能力。即使课本中要求钾离子要透过蓝钴玻璃进行观察，但是我们也可以到不透过也可以观察到颜的实验方法。培养学生独立思考的能力。也要让学生了解权威所做的解释不一定是唯一的方法。 通过课前查资料，以及改进实验与原始实验的对比，让学生更好地理解改进实验的优点，先观察视频后进行动手操作实验，实验会更顺利更成功，学生的印象更深刻。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解焰反应的概念。
（2）能够说出几种金属的灼烧颜。
（3）能够做到钾离子不透过蓝钴玻璃也可以观察到浅紫。
2.过程与方法：
（1）观察钾进行灼烧后的颜。
（2）初步学会观察、实验等方法，并能对实验中出现的问题给予解释。
3.情感态度与价值观：
（1）通过实验探究，认识到焰反应与生活的联系，发展学习化学的使命感。
（2）感受到欣赏烟花美丽的同时，也应该认识到保护环境的意义。形成远离污染，保护环境的意识。
（音频信号分配器3）体会到学习化学对于生活的意义，深刻反思化学对于环境的破坏。思考如何在做到化学对于人类生活做出改进的同时，又能做到可持续发展。
三、重点与难点
1.重点：改进实验中的优缺点以及其中的问题及解决。
2.加湿器结构>水溶性酚醛树脂难点：观看视频分析实验的优缺点。
四、教学方法
多媒体辅助教学、实验探究法，分析归纳法等。
剖沟机五、教学流程框图
六、教学过程
课前准备：学生上网搜集关于焰反应改进试验的资料。
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
创设情境，导入新课 | 运用多媒体进行图片展示：天安门上空绽放的五颜六的烟花。 【情景1】春节燃放烟花习俗 介绍焰反应【情景2】 | 观看图片，思考产生美丽烟花的原因 | 从节日中常见的美丽的烟花入手，激发学生的兴趣， |
【提出问题】对于这些美丽的烟火，大家都已熟悉，那么你们有没有思考过，它们是怎么产生的 | 小组讨论，回答问题。 | 让同学们结合课本内容思考烟花产生的原因。引出新课内容，焰反应。 |
实验演示，学习新知 | 播放教材上用铂丝—酒精灯进行钾离子焰反应的视频。 【情景3-1】传统上钾离子的焰反应 | 观看视频，并思考归纳该方法实验的缺点。 | 培养学生敢于质疑的精神，锻炼学生的分析归纳能力。 |
【提出问题】该实验有什么不足，该如何改进 |
实验创新 | 演示改进试验。 （1）配置5ml饱和碳酸钾溶液 （2）取5ml乙醇溶液倒入盛有饱和碳酸钾溶液的烧杯中，混匀。 （3）取小块棉花，先用水浸湿，挤干水，点燃酒精灯，用坩埚钳夹着棉花浸入步骤2中的混合溶液中，放在酒精灯上烧，棉花点燃后，离开酒精灯火焰，观察混合液火焰颜（可用白纸或适当颜的纸做背景来观察）。 【情景3-2】改进的钾离子的焰反应 | 观看实验，思考改进实验的优缺点，并进行动手操作。 | 提高学生的实验观察及自主思考能力，学会辩证的分析问题。 |
提出问题：改进试验的优缺点 | 对于实验中出现的问题进行分析。 | 引导学生提出问题并加以分析。 | 木制花瓶
交流研讨，拓展延伸 | 1.归纳学生提出的方案. 2.展示资料：燃放烟花炮竹的危害，并思考解决方法。 【情景4-1】烟花的制作 【情景4-2】烟花燃放的危害 | 分组讨论，说出自己的方案。 观看资料，分组讨论总结烟花燃放的危害，并提出解决的方法。 | 锻炼表达能力，拓展学生的知识面。 让同学们进一步明确化学与生活是息息相关的，我们要正确的处理化学与生活的关系，既要让化学为我们的生活提供便利，又不能让化学破坏了我们赖以生存的环境。 |
| | | 分集接收 |
七、板书设计
第三章 金属及其化合物
第二节 几种重要的金属化合物
一、焰反应
1、各种离子的焰反应
2、以钾离子为例探究焰反应的实验步骤
试验3-6
（1）铂丝—酒精灯钾离子焰反应试验的缺点：
A.过程繁琐。
B.铂丝价格昂贵。且铂丝或洁净铁丝蘸取样品少，焰反应很快消失，学生不易观察到。
C.钾离子的焰反应不明显，需透过蓝钴玻璃观察。
(2)改进实验的优缺点：
优点：
A.器材简单易取。
B.操作简单易行。
C.颜反应面积大，持续时间长。
D.钾离子的焰反应不需透过蓝钴玻璃就能观察到。
缺点：
A.药品浪费。
B.酒精灯污染。
二、焰反应的利用
1、烟花的制作
2、燃放烟花的危害
八、教学设计特
添加了课前准备这一环节，让学生自己动手查阅有关焰反应改进的资料，即锻炼了学生的动手查阅资料的能力，又能使课程更容易进行。
课堂一开始，用多媒体向同学们展示烟火的图片，即吸引学生的注意力，提高学生的学习本节知识的积极性，进一步引导结合课本思考烟火产生的机理，引出今天的新知识：焰反应。然后先向同学们播放书本上的焰反应的方法：铂丝—酒精灯法的有关视频，让学生通过仔细观看，出实验中的不足，锻炼学生观察实验，分析问题敢于质疑的能力。进一步引导学生，结合课前查阅的资料小组讨论应该如何进行改进。引出本节课的重点：焰反应的改进实验。先向同学们播放改进实验的视频，通过让他们观察和分析出视频实验中有问题的地方以及改进实验的优缺点，加深印象，深入讨论和分析之后，组织学生进行实验的实际操作，亲身体会实验过程，发现并解决实验中遇到的新问题。
最后的拓展延伸，向同学们展示烟花燃放的危害的资料，让学生在情感态度上有一个提升，
让学生在此明白化学与环境的关系，引导他们正确看待环境与化学的关系。分组讨论减少烟花燃放的危害的途径，增强自身责任感。整体设计，以学生自主为主，自主思考、自主分析，自主分析。
九、附录：
1. 教学情景设计
【情景1】春节燃放烟花习俗
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