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人教版小学劳动教育五年级下册第三章劳动项目8《制作校园提示牌》优质说课稿今天我说课的内容是人教版小学劳动教育五年级下册第三章劳动项目8《制作校园提示牌》。第三章的劳动教育主题是“服务他人我能行”。本章教学属于劳动教育主要内容中的“服务性劳动”部分，要让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。劳动项目8主要让学生学习锯、锤子的使用方法，以制作校园提示牌服务他人，提高服务他人的本领和意识。为了更好地完成教学任务，实现教学目标，下面我从教学内容分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法和学法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析
教材主要有以下几部分组成。第一部分，讲述劳动目标和劳动准备。第二部分“制作校园提示牌”，讲解了使用锤子、锯的方法及制作校园提示牌的步骤。详细讲解了使用工具制作校园提示牌的劳动过程、方法和技能等知识。让学生能一步一步地制作校园提示牌。教材图文并茂，便于学生理解和掌握。第三部分“劳动收获”，以拍自己制作的校园提示牌的照片来展示自己的收获，并且让学生写下自己想出的制作校园提示牌的方法，写下步骤。第四部分“劳动
挖矿脚本评价”，对照本项目的劳动目标，分别从“自我评价、同学评价、教师/家长评价”三个方面进行劳动评价。第五部分“拓展天地”，让学生利用工具改造旧物品，制作贴在墙上或立在地上的提示牌，提高学生为他人服务的本领。
二、说劳动教育目标
1.学习锯、锤子的使用方法。
2.使用锯、锤子制作校园提示牌。
3.体会劳动的快乐。
三、说劳动教育重难点
1.重点：掌握锯、锤子的使用方法，制作校园提示牌。
2.难点：掌握锯、锤子的使用方法。
四、学情分析
五年级学生，经过其他课程的学习，已经具有服务他人的意识。大多数学生只认识服务他人的意义，但并没有掌握为他人服务的本领。对本劳动项目来讲，掌握锯、锤子的使用方法对学生来讲有点难。因此，本劳动项目教学时要采用多种方法，让学生掌握锯、锤子的使用方法，使学生有种成功的喜悦，有助于培养他们的劳动兴趣和能力。
五、说教学准备：
1.教师准备：课件、视频，无水厕所
2.材料及工具：废旧木盒、铅笔、橡皮、尺子、螺丝刀、锯、砂纸、锤子、胶水、钉子、提示图。
3.学生发挥想象力，设计提示图。
六、说教学方法：1.实践法。劳动不是纸上谈兵，需要实践，亲自尝试。本节课让学生亲自制作校园提示牌，参与服务劳动过程，获得劳动体验，感悟劳动的快乐。2.小组合作探究。
球形接头七、说劳动教育教学过程
我的教学设计分为以下几个环节：
环节一、情景导入
1.师出示设有提示牌的校园图片，师在学生观看后问，指着提示牌问：同学们，看看花坛里这是什么？有什么作用？（生小组内交流）
2.导入课题：从大家的交流中，我知道了这是一个提示牌，上面写着“爱护花草”。校园里的提示牌有很多。无论是在教室里上课，还是在操场上活动，同学们都要注意安全，讲文明守纪律。今天同学们跟着老师起制作一个提醒日常行为的校园提示牌吧！
师板书课题。
设计意图：观看图片，引入提示牌，调动学生制作的兴趣，逐步导入课题。这样设计有助于学生快速聚焦劳动教育主题，激发大家对制作校园提示牌这个劳动项目的探索实践兴趣。
学生枕环节二、学习制作校园提示牌的方法及步骤
（一）介绍各种工具及材料的用法、用途，师作安全提示。
（二）讲解制作校园提示牌的方法、步骤。
1.师播放提前录制的视频或用课件依次出示制作校园提示牌的方法、步骤图片。师逐步操作演示。学生观察。
2.师提问：制作校园提示牌有哪些方法步骤呢？
（1）生小组内交流分享。
（2）师生共同归纳方法和步骤：（师依次板书在黑板上）。
出示做提示牌的设计提示图：木板A、木板B、木板C及整体效果图。
①用螺丝刀、锤子将废旧木盒拆开，取下其中的部分木板。
提示：如果木板边缘不光滑，同学们可以利用砂纸进行打磨。
②在木板C上绘制三角形:先用铅笔在木板短边一侧画1条与短边边缘平行且距离为5cm的线;
再用铅笔从短边边缘的中间点，分别与线的两端连接。
③取木板C（见教材）,一只手按住木板，另一只手用锯沿着三角形的两条边锯割，使木板短边侧形成一个尖角。
提示：起锯时，速度要慢，往复行程要短。推锯时，锯条与木板要垂直。木板快断时，推锯的力量要小，速度要慢。
④将这块带尖角的木板C作为提示牌的立柱。
⑤将木板A和木板B作为粘贴提示图的背板。
⑥把木板A钉在木板C的上面。
提示：把木板A垂直放在木板C上，按照示意图调整木板A与木板C的位置。红虚线表示的距离为1 cm。
钉钉子的时候，左手食指和拇指捏住钉子，使其垂直抵于木板，右手用锤子对准钉帽，准确下锤。
⑦参照步骤⑥，将木板B钉好。
⑧将提示图贴在制作好的背板上。
设计意图：让学生先看视频、看教师演示操作，学习制作校园提示牌的方法步骤、技巧及注意事项，为接下来的独立操作打下基础，节省时间。
（三）学生独立制作校园提示牌。
1.生按板书的步骤及方法独立制作校园提示牌。
2.各组内交流与分享制作经验。
设计意图：学生交流经验，互相学习，为制作校园提示牌奠定了基础。
环节三、展示劳动收获
1.生在独立制作校园提示牌过程中，给自己拍一张校园提示牌的照片，贴在相框内。
2.生小组内交流、展示劳动收获照片。
3.想一想：你还能想出哪些制作校园提示牌的方法?把制作步骤写出来吧！
4.生小组内交流。
设计意图：通过展示收获，关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。
传达信息
环节四、劳动评价
师出示劳动评价表，讲解评价方法。
1.学生先自我评价，以3星为最佳。然后，同桌互相评价。
2.教师或家长为学生评价。
3.比一比，看看自己的评价和同学、老师的评价是否一致。再比较一下，看看自己哪个方面做的最好，哪个方面做得最差。出差的原因，为今后改进提供方向。
设计意图：通过三方的评价，学生能知道自己的劳动教育目的能否实现。看看自己差在哪里，然后再改正。
环节五、拓展天地
同学们可以利用工具改造旧物品，制作贴在墙上或立在地上的提示牌哦!
设计意图：由本课的劳动项目扩展到其他类型提示牌的制作，鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新，有助于提高学生为他人服务的本领和意识。
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