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摘要：新课改和信息技术环境下，如何提高信息技术与历史课程的有效整合是一个新的课题，笔者认为主要途径有：不断完善信息技术环境建设，提高教师自身运用信息技术的能力，利用信息技术优化课堂教学设计，实现学生学习方式的转变，进行课程资源的开发与利用，丰富历史教学内容；应避免一些误区。关键词：信息技术初中历史课程有效整合
当前，以计算机为核心的现代信息技术正在构造一个网络化、数字化和智能化有机结合的教育环境，为新课程改革带来了重要的契机和活力。我校是全国现代教育技术实验学校，许多教师在探索信息技术与学科课程的整合方面做了不少努力，取得一定成绩，也遇到了整合实效性不高的困境。
2010电解抛光年，我作为历史教师参加了“国培计划”广西农村中小学骨干教师远程培训，对如何提高信息技术与历史课程的有效整合有所理解。经过一段时间的摸索，笔者初步认识到以下几个有效整合的途径和一些应避免的误区，贻笑大方。
雷击测试一、提高信息技术与历史课程有效整合的主要途径
历史作为一门基础的人文学科，最大的特点就是过去性、丰富性、综合性，史料繁多，适合计算机辅助教学、建构主义教学观及相应的教学模式，而信息技术为此提供了有利条件。涂料用润湿分散剂
（一）学校必须不断完善信息技术环境建设，为有效整合提供基本条件
1．加强基础设施的建设，为整合提供技术与系统保障。信息技术与课程整合是一项庞大的系统工程，要把硬件建设切实纳入学校教育的整体改革。我校是全国、全区第一批现代教育技术实验学校，先后装备了闭路电视教学系统、语言学习系统、电子白板、多媒体电脑网络教室，开通了局域网，电子图书已达20多万册，并为每位教师配备了个人微电脑。学校不断更新的信息技术设施，为教学创新提供了舞台，也为师生提供了海量的教育资源。没有这些坚实的基础，没有相应的教学环境条件，整合只会是纸上谈兵。
2空气过滤芯．认真落实信息技术课程。信息技术不仅仅是教学工具之一，也是学生学习的认知工具、激励工具，因此信息技术课必须开足开好。学生没有一定的网络操作技能和资料检索能力，就无法支持自主学习和小组探究，课程整合就是教师的一厢情愿。沟槽式管接头
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