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民居

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛作品

《各具特的民居》教案设计

一、教案背景

1，面向学生： □小学 2，学科：语文

2，课时：1

3，学生课前准备：

一、预习课文，了解客家民居及傣家竹楼的建筑特

二、通过网络，收集有关特民居的图片或资料。

4 教学准备:关于各地民居的课件

二、教学课题

隔离式洗衣机锡渣分离机通过学习使学生了解祖国传统的建筑艺术，激发学生对祖国民居特建筑的热爱和赞叹。

1、读通课文，学习并积累词语。

2、理解课文，了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特。

3、学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运用列数字、打比方、举例子等说明方法来表现事物的特点。

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三、教材分析

本文通过对客家民居和傣家竹楼的描写，使我们进一步了解了民居文化的鲜明特，让我们再一次感受到中华民居文化的深厚久远，从而激发我们强烈的民族自豪感。

教学重点：了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特点，体会中华传统民居丰富的文化内涵

教学难点：掌握列数字、打比方、举例子的说明方法

教学之前用百度在网上搜索《各具特的民居》的相关教学材料，然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于各具特的民居的视频，文字资料和图片资料，课堂给学生观看，加深印象。帮助学生感知、理解。

四、教学方法

阅读法、讲授法、自学释疑法、分组讨论法

学习课文准确生动的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

五、教学过程

一、创设情境，导入新课

1 欣赏民居：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特。看图片，猜猜这是那个地方的民居？（播放图片：如客家民居、傣家竹楼、西藏民居、上海石库门等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，有谁认识其中的民居，能简单的介绍一下吗？（引导学生自由的说一说，要注意引导学生从图中出这些民居一眼就能看出的显著特）

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2介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

【板书课题】各具特的民居

客家民居视频：/v_show/id_XMzI1ODI2MTY=.html

傣家竹楼视频my./u/vw/1733052

二、初读课文，整体感知

【学生活动】1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。

2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。沉淀池

3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。

4．默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。

【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，引导学生初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。

【板书】客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿之家。

三、自主研读、合作探究

【教师活动】将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：显示器挂架（课件展示）：

①研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？傣家竹楼与众不同之处在哪？

②研读方法：先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。

【学生活动】四人一小组开始学习讨论、交流整理。

四、集体交流、深入体会

【教师导读】同学们，既然导读中告诉我们，客家民居和傣家竹楼都有各自的特点。接下来，就请同学们通过对比的方法，来体会他们的异同。

【师生活动】教师出示表格，引导甲乙小组对比汇报，完成下面的表格。

	客家民居	傣家竹楼
位置荸荠削皮机
作用
材料
结构
文化内涵

【教师总结】：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格，傣家竹楼飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。

五、品读句子，感悟文法

【教师活动】教师导读：同学们，作者的介绍，让我们对客家民居和傣家竹楼留下了深刻的印象。你们知道作者是怎样把这两处居民的特点介绍清楚的吗？

1．默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。

2．集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。

主要的说明方法列举如下：

①列数字：“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感）

②打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观）

③引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基……”（充实具体）

④举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）

3．把自己喜欢的语句摘抄下来。

六、课外拓展，迁移练写。

1．出示课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：……票面上的民族建筑，造型生动，图案漂亮，这方寸之间为我们展示的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，……你想了解更多地了解这些邮票上的民居故事吗？

2．用课件播放关于这组邮票的简单介绍，拓展阅读。

3．布置作业：选择你感兴趣的一枚民居邮票，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。

百度空间我国的民居邮票（共21枚全）

告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习

六、教学反思

这篇课文里为我们介绍了客家民居及傣家竹楼，目的是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点并学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

教学中我先是放手让孩子自学课文，讨论客家民居及傣家竹楼各有什么特点，然后说说你学到了哪些说明方法。

结果我发现，孩子们对民居和竹楼的特点学得非常容易，可谓是小菜一碟，瞬间就讨论完毕了，而且有哪些说明方法，也是容易之至。短短的几分钟就完成了我布置的自学任务了。

在课外拓展环节，同学们兴趣盎然，课堂气氛极为活跃，特别孩子们在说怎么写出我们民居的特点的时候，更是让我捧腹大笑，让我大开眼界。

通过这节课的学习，孩子们有很大的收获，不仅掌握了一些说明方法，还激起了对民俗文化探究的兴趣。

七、教师个人介绍

省份：辽宁省学校：本溪县小市镇中心学校姓名：刘金波

职称：小学一级电话：：

通讯地址：辽宁省本溪市本溪县小市镇中心学校

刘金波：女，1976年2月出生，1997年7月毕业于本溪市师范学校，同年8月

分配到本溪县小市镇乡小（谢家小学），2006年调入小市镇中心小学。大专学历，共产党员。毕业至今十三年，一直担任班主任工作。虽没有轰轰烈烈的业绩，但却踏踏实实、兢兢业业的奉献着。

本文发布于:2024-09-21 06:03:10，感谢您对本站的认可！

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