Technology Analysis
DCW
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数字通信世界
2021.03
0 引言
就我国当前虚拟现实技术的发展现状来看，在科技产业发展中已经成为了热门话题，我国信息技术规划政策中也多次提出，同时虚拟现实设备也不断涌向市场，依靠亲民的价格，在众消费者引起了良好的反响。在当今社会中，随着虚拟现实硬件设备的不断普及，虚拟现实内容成为了关键。据调查现实，我国虚拟现实行业中影视作品的内容约有2 700款，占虚拟现实平台内容的77%，由此可见，虚拟现实视频成为VR 技术内容的主要支撑，为此，技术人员不断研究和创作虚拟现实视频，促进VR 技术的全貌推广与应用。 1 虚拟现实技术的理念
对于虚拟现实技术而已，简称VR 技术，这项技术结合了先进的模拟技术手段，能够给人们营造出真实感
的虚拟体验，通过大数据技术的结合，让人们在虚拟世界中体验与现实场景相似的感受。就当前的虚拟现实技术水平来看，能够实现丰富的环境模拟，不但能够模仿显示生活的场景体验，同时也能营造出超现实的时空体验与艺术幻想体验。所以，通过虚拟现实技术与视频的融合，能够打破传统视频的二维场景限制，营造出具备临场感的可交互的沉浸式视频体验，给人们带来全新的视频冲击。目前，虚拟现实技术在视频领域中的应用，创造出了多种多样丰富的视频内容，推动了我国VR 领域的全面发展。 2 虚拟现实视频的意义
虚拟现实视频又称作VR 视频，主要是以虚拟现实技术和设备为载体，制作和播放的一种全新视频形式，通过VR 视频作品可以为人们带来更多的视觉体验。现
虚拟现实视频的制作和应用场景分析
王伟晨
（陕西工业职业技术学院，陕西 咸阳 712000）
摘要：目前，我国科技水平已经上升到了前所未有的高度，同时也推动了现代信息技术的飞速发展，许多先进的信息传输技术和图像处理技术都得到了质的飞跃。在大数据时代背景下，虚拟现实技术得到了全面推广，并在各个领域都得到了极大的突破，随着虚拟现实视频的引入，为观赏者带来了前所未有的视觉盛宴，让用户体验可交互式视频体验。我国当前的虚拟现实视频包括全景3D 视频、非全景3D 视频、局部全景3D 视频、VR 全景视频以及全景3D 交互视频等，按照交互体验来看，又分为强交互视频与若交互视频。虚拟现实视频是基于虚拟现实技术为基础，通过不同场景视频的制作，在影视、直播、综艺等多个领域中都有着广泛的应用。主要针对虚拟显示视频的制作和应用场景进行探究。 关键词：VR 技术；虚拟现实视频；制作；应用场景doi ：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2021.03.050中图分类号：TN94，TP31 文献标示码：A 文章编码：1672-7274（2021）03-0119-03
Virtual Reality Video Production and Application Scenario Analysis
WANG Weichen
集成电路设计流程(Shaanxi Industrial V ocational and Technical College, Xianyang 712000, China)
Abstract ：At present, the level of science and technology in China has risen to an unprecedented height, but also
promoted the rapid development of modern information technology, many advanced information transmission technology and image processing technology have been a qualitative leap. In the era of big data, virtual reality technology has been comprehensively promoted, and has made great breakthroughs in various fields. With the introduction of virtual reality video, it has brought unprecedented visual feast for viewers, allowing users to experience interactive video experience. China's current virtual reality video includes panoramic 3D video, non-panoramic 3D video, partial panoramic 3D video, VR panoramic video and panoramic 3D interactive video, etc. In terms of interactive experience, it can be divided into strong interactive video and moderate interactive video. Virtual reality video is based on virtual reality technology, through the production of different scenes of video, in fi lm and television, live broadcast, variety show and other fi elds have a wide range of applications. This paper mainly explores the production and application scenarios of virtual display video.
Keywords ：VR technology; Virtual reality video; Production; Application scenarios
基金项目：VR 虚拟现实技术在室内设计效果展示中的应用分析——以华宇东原越境为例（项目编号：2020YKYB-086）。作者简介： 王伟晨（1992-），男，汉族，陕西省人，助教，硕士，主要研究方向为大数据开发、移动应用开发。
分析
Technology Analysis
I G I T C W 技术
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阶段，我国常见的VR 视频外接设备包括，VR 头盔、VR 一体机、智能手机VR 眼镜，外接VR 头盔主要依靠电脑和主机等设备运行。一体机设备是将现实设备与内容融合在一起，而智能手机VR 眼镜一般被称为收集盒子，是依靠智能手机和现实设备来运行，同时打在VR 眼镜实现视频输出。
3 V R 视频内容制作概述
目前，在我国VR 技术领域中，VR 视频内容包括很多种类，以下针对几种常见的VR 视频进行介绍：
3.1 V R 全景视频
对于VR 全景视频来说，是基于传统的全景视频基础上进行创新和拓展，既具有传统全景视频的特点，又与传统全景视频有所差别，以往的全景视频主要是利用超链接技术，将图像的360度全景影像链接在一起，从而形成全景视频空间呈现出来，观赏者可以通过不同的视点的切换主动选择方向来了解环境，从而实现事物的全景体验。这种传统的全景视频是以计算器和显示器为浏览窗口，并且每个时刻只能观看全景中的一个单元，想要观看其他的视角，需要利用鼠标进行图像拖动，在水平方向上任意移动，但是却受到垂直方向的限制。而随着VR 全景视频的出现，打破了这一束缚，通过水平360度以及垂直360度的全景拍摄，并结合拼接技术将视频制作成一个球面图像，构建一个虚拟空间，体验者只需要通过VR 硬件设备就能够轻松体验视频全貌，并且可以跟随用户的视角随意切换，所以，用户能够通过自身头部的转动来欣赏虚拟空间内的全景画面。这种VR 全景视频已经具备了成熟的技术基础，在制作过程中具有良好的成本优势，但是VR 全景视频缺乏一定的交互性，同时也无法激发观赏者的参与效果，而且在VR 全景视频的制作中，图像的拼接算法是一个技术难点，需要在特定的常见进行调整，仍需不断优化与创新。
3.2 全景3D 视频与非全景3D 视频
多功能鼠标
对于全景3D 视频来说，不但具备全景视角体验，同时也具备良好的立体效果，是现阶段最好的沉浸
式VR 视频内容呈现，但是全景3D 视频的制作与拍摄等技术水平尚未成熟，和VR 全景视频一样，缺乏一定的交互性，当前仍然处于探索阶段。而非全景3D 视频是通过桌面式3D 视频转码生成的立体视频内容，普通罗燕就能够观看出良好的3D 效果，但是不会体验到延伸感，非全景3D 视频是对左右视差图像分别呈现在VR 输出设备中，从而营造出立体的画质感觉，非全景3D 视频还具备专门的转码软件，因此技术门槛较低，是现阶段VR 设备上主要呈现的内容形式。
3.3 局部全景3D 视频
局部全景3D 视频指的是在视频中某个特定的片段应用3D 呈现出来，其他的视频内容则运营120°宽屏视角来替代，甚至通过对某些关键的场景和片段进行全景渲染等手法，实现局部全景3D 视频制作。但是在局部全景3D 视频的制作过程中，会受到拍摄器材的限制，因此很难达到全景3D 拍摄效果，同时全景3D 的拍摄成本较高，因此一般都选择局部全景3D 视频制作。通过局部全景3D 视频的拍摄可以有效的降低制作成本和工作量，同时也降低了VR 视频的难度，此外，优势利用对一些特定的片段和场景进行局部全景3D 视频制作，还能够注重情节重点的强调，更好的吸引观众的注意力，通过视觉的体验差异与视角拉伸，避免观众错过重要镜头。局部全景3D 视频还具有提升视频分辨率的优点，避免观众在观看视频时产生眩晕感，同时也压缩文件大小，降低视频存储压力，提高了网络传输的效率。因此，局部全景3D 视频在VR 视频领域具有更多的推广意义，同时具备良好的灵活性，能够兼顾情节、成本、市场等层面，是未来VR 视频主要发展方向。
3.4 全景3D 交互视频
对于全景3D 交互视频来说，可以称得上是真正的VR 视频，充分诠释了虚拟现实视频技术的特点，不但具备良好的交互性和参与感，给观众营造沉浸式体验，同时也能够对故事情节进行主观选择，影响视频内容的走向和结局，另外，观赏者还能够选择故事中某个特定角的视角进行观看，了解事故不同角度的发展。相比于全景3D 视频来说，具有超高的制作难度，由于不能进入拍摄场景，还要实现股市承接的选择效果，集中观众的注意力，因此无论是导演、编剧还是演员，都是一项重要的挑战。目前，我国全景3D 交互视频仍然处于探索阶段，也将成为未来主要探索的虚拟现实视频方向。
4 虚拟现实视频应用场景
现阶段我国VR 视频内容主要是以电影预告短片的方式呈现出来，国内相关学者也不断探索具备故事性内容的VR 视频探索与创作，但是具有成熟内容的VR 视频仍旧不较少。大部分VR 视频企业都为新型创业公司，国内VR 视频制作方面处于领先的包括兰亭数字和追光动画，其中主要作品为动画短片《再见，表情》、电影作品《小门神》的预告片、《活动最后》VR 视频短片等。VR 视频内容的主要应用场景包括影视作品、综艺以及直播等领域，其中影视作品中VR 视频内容最为丰富，通过VR 视频的融入，可以为观众带来更高品质的观赏体验，同时也能为观众营造整体的沉浸（下转第135页）
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技术分析数字收音机
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（上接第120页）感，对传统感应体验是一种划时代的创新，
滚动转子式压缩机
为观众带来良好的观影体验。而对于VR 视频在综艺节目组的应用，也彻底颠覆了传统综艺的表现形式，通过VR 视频可以实现主持人和嘉宾能够与台下观众的视角任意切换，为综艺节目带来更多的灵活性与跳动性。而VR 视频在直播领域中的应用较为简单，主要集中于演唱会的参与感，给观众带来更多的现场体验，同时可以实现不同视角的选择和体验，营造良好的视觉冲击。
电工工具袋
5 结束语
综上所述，虚拟现实技术是未来科技发展的重要发
展方向，同时，虚拟现实技术也能够很好的满足现代多个领域的发展需求。对于虚拟现实视频来说，结合基于现阶段虚拟现实技术和设备的搭载，实现了全景3D 视
频内容的呈现，给观众带来不一样的视觉体验。本文主要研究了虚拟现实视频的制作和种类特点，未来我国虚拟现实视频的发展方向，虚拟现实视频在各个领域中的应用，促进了虚拟现实技术的发展。
参考文献
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[2] 孙兆忠，顾东洋，李少卿.大数据与虚拟现实技术对职业体育的影响[J].环渤海经济瞭望，2018，289（10）：174-175.
[3] 钟力，胡晓峰，孙立峰.全景视频信息空间模型[J].小型微型计算机系统，1997（11）：32-36.
[4] 董振江，张东卓，黄成，刘海军.虚拟现实视频处理与传输技术[J].电信科学，2017，33（08）：45-52.
正弦波滤波器终结性评价是在某个相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现程度作出的评价。本次终结性评价涉及课后能力拓展情况（30%）。
7.2 评价主体多元化
本次学业评价主体注重学生自评、组内互评及教师评价相结合，有利于提高此次评价结果的效度和信度。
7.3 评价方式多样化
本次学业评价方式采用线上（课堂派）和线下（纸质评价表）同步进行，每个评价表包含表格和寄语（反思）部分，有利于促进师生间及生生间的交流。
7.4 评价标准
（1）课前学习情况采用学生线上自评的方式，学生根据课前自主学习情况进行打分，线上完成自我评价。（2）课中学习情况评价采用学生自评、组内互评和教师评价的方式，师生根据课中专业技能及职业素养情况进行打分评价。
（3）课后能力拓展评价采用教师评价的方式，课后能力拓展能够反映学生对所学知识点的熟练运用，教师根据各小组能力拓展任务完成情况进行评价。
8 教学反思
本次课程学习氛围较为活跃，18级数控专业学生在学习任务的驱动下，通过课前自主学习、课中小组合作探究、课后作业巩固拓展等，已能较为熟练地掌握数控机床部分专业词汇的表达、英语流程图基本内容及其特点，并能运用所设计的英语流程图就数控机床故障问题进行诊断与维修，将英语知识应用于专业实践，目前学习任务已顺利完成。总而言之，课堂亮点有以下几点：
（1）选题。本次课程选题具有较好的典型性，将典型工作任务与英语融通合一，在丰富学生未来数控专业工作岗位所需要的英语知识同时，提升其运用英语解决实际工作问题的能力，较好地实现了英语理论教学与数控专业实践教学、能力培养与工作岗位的衔接。
（2）教学手段。借助课堂派、英语趣配音等数字化和多媒体信息化教学手段，采用任务驱动法、讨论法等教学方法，结合线上及线下混合式学习形式，既提升了学生的自主学习能力，又提高了学生的学习兴趣和课堂参与度，真正做到“在学中做，在做中学”。
（3）精细分工。在实施操作过程中，各组进行精细分工，组内设有组长（安全记录员）、电气系统排查员及机械系统排查员，其根据所设计的英语流程图依次进行组内及组间故障诊断与维修，并依据实际操作情况更新英语流程图方案。学生通过分工操作，充分体验实际工作情境，巩固相关知识。
（4）教学内容迁移。通过学习英语流程图诊断数控机床故障问题，引申出其他数控机械设备诊断或维修的学习迁移，学生可以举一反三，将所学知识应用于实际工作中。
（5）对接世赛安全标准。将世赛安全标准引入课堂，在提升学生专业技能的同时，培养其树立安全生产意识，提升职业素养。
参考文献
[1] 常红梅.数控技术应用专业英语[M].北京：化工工业出版社，2012.[2] 刘智慧.英语读写一体化教学模式探究[M].北京：中国书籍出版社，2018.
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