一种用于教学的书写装置

1.本发明涉及教学设备技术领域，特别是涉及一种用于教学的书写装置。

背景技术：

2.书写板并非特指黑的板面，传统意义上讲它是一个可以用书写笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学，现有的书写板一般用模板或磨砂玻璃、亚克力等材料制成，通常为黑、白、米黄等。
3.现有的英语课堂在授课时，通常都是老师在黑板上进行书写，而后再通过引导阅读的方式让学生进行朗诵学习，而现有的书写板由于尺寸较小，当授课老师需要布置不同的练习题且同时需要不同的学生在讲台上进行书写练习和答复时，由于讲台和书写板的尺寸较小，不能同时兼容多位同学和布置试题，且传统的授课模式中，相邻的同学会相互抄袭，时间长了之后会降低教育质量。

技术实现要素：

4.本发明要解决的技术问题是提供一种用于教学的书写装置，该装置能够在不同方位的书写板上布置试题让不同的学生在不同方位进行练习和答复，提高教学的速度和避免同学之间相互抄袭，且一个方位的书写板写满字之后，可以将其他方位干净的书写板旋转更换。
5.为了实现上述目的，本发明提供了一种用于教学的书写装置，包括底座、转动盘以及书写板，所述底座的顶部设有光轴，所述转动盘可转动地设于所述光轴的顶部，所述转动盘上设有电机，所述电机的输出轴连接有螺杆，所述螺杆竖直设置，所述螺杆上设有与所述螺杆配合的安装筒，所述书写板至少设置两块，两块或多块所述书写板围绕所述螺杆的轴线分布，所述书写板的内侧通过连接杆与所述安装筒的外侧连接。
6.作为本发明的优选方案，所述安装筒包括第一螺纹筒和第二螺纹筒，所述第一螺纹筒位于所述第二螺纹筒的下方，所述连接杆包括第一连杆和第二连杆，所述书写板的内侧底部与所述第一连杆的一端固定连接，所述第一连杆的另一端与所述第一螺纹筒的外侧固定连接，所述书写板的内侧顶部与第二连杆的一端固定连接，所述第二连杆的另一端与所述第二螺纹筒的外侧铰接，所述第二连杆的长度大于所述第一连杆的长度。
7.作为本发明的优选方案，所述转动盘上设有收纳盒，所述收纳盒的数量与所述书写板的数量相同，所述收纳盒的位置与所述书写板的位置一一对应，所述收纳盒内设有用于照射所述书写板的光源。
8.作为本发明的优选方案，所述转动盘上设有多个围绕所述螺杆的轴线分布的定位通孔，所述底座上设有固定孔，所述固定孔的位置与其中一个所述定位通孔的位置对应，定位销穿过所述定位通孔插设在所述固定孔内。
9.作为本发明的优选方案，所述书写板为液晶书写板，所述书写板上设有按键开关，所述书写板的底部设有电源接口，所述电源接口与所述按键开关电连接，所述转动盘上设
有电源以及与电源电连接的电源接头，所述电源接头与所述电源接口匹配。
10.作为本发明的优选方案，所述光轴的顶部固定套设有固定圈，所述固定圈的外侧设有第一滚动通道，所述转动盘的底部设有与所述固定圈同轴设置的安装槽，所述安装槽的内侧设有第二滚动通道，所述第一滚动通道与所述第二滚动通道之间设有多个围绕所述光轴的轴线分布的滚子。
11.作为本发明的优选方案，所述螺杆的顶部设有限位块。
12.作为本发明的优选方案，所述底座的底部设有万向滚轮。
13.本发明实施例一种用于教学的书写装置，与现有技术相比，其有益效果在于：由于书写板至少设置两块且围绕螺杆的轴线分布，因此当老师在授课时，可同时让多个学生分别在不同的书写板上进行做题，有效防止学生相互之间抄袭；当其中一面书写板已经写满内容时，此时老师可手动将转动盘转动，从而切换至其它方位的书写板继续书写，无需因擦拭书写板而暂停授课，解放老师劳力的同时还提高了教学质量；电机转动能使得安装筒相对螺杆上升或下降，从而带动书写板上升或下降，以便调节书写板的高度，便于老师或学生在书写板上进行书写。
附图说明
14.图1是本发明的主视图；
15.图2是本发明省去书写板后的结构图；
16.图3是本发明的转动盘与光轴的连接结构示意图；
17.图4是本发明的书写板与电源的连接结构示意图；
18.图中，1、底座；11、光轴；12、固定孔；121、定位销；13、固定圈；131、第一滚动通道；14、万向滚轮；2、转动盘；21、电机；22、螺杆；221、限位块；23、安装筒；231、第一螺纹筒；232、第二螺纹筒；24、连接杆；241、第一连杆；242、第二连杆；25、收纳盒；251、光源；26、定位通孔；27、电源；271、电源接口；28、安装槽；281、第二滚动通道；282、滚子；3、书写板；31、按键开关；32、电源接头。
具体实施方式
19.下面结合附图和实施例，对本发明的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。
20.在本发明的描述中，应当理解的是，本发明中采用术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制，此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
21.如图1－4所示，本发明优选实施例的一种用于教学的书写装置，包括底座1、转动盘2以及书写板3，底座1的顶部设有光轴11，转动盘2可转动地设于光轴11的顶部，转动盘2上设有电机21，电机21的输出轴连接有螺杆22，螺杆22竖直设置，螺杆22上设有与螺杆22配合的安装筒23，书写板3至少设置两块，两块或多块书写板3围绕螺杆22的轴线分布，书写板
3的内侧通过连接杆24与安装筒23的外侧连接。
22.本实施例的工作原理为：由于书写板3至少设置两块且围绕螺杆22的轴线分布，因此当老师在授课时，可同时让多个学生分别在不同的书写板3上进行做题，有效防止学生相互之间抄袭；当其中一面书写板3已经写满内容时，此时老师可手动将转动盘2转动，从而切换至其它方位的书写板3继续书写，无需因擦拭书写板3而暂停授课，解放老师劳力的同时还提高了教学质量，为了便于转动盘2的转动，本实施例中的转动盘2的侧部设有防滑纹；电机21转动能使得安装筒23相对螺杆22上升或下降，从而带动书写板3上升或下降，以便调节书写板3的高度，便于老师或学生在书写板3上进行书写。
23.示例性的，安装筒23包括第一螺纹筒231和第二螺纹筒232，第一螺纹筒231位于第二螺纹筒232的下方，连接杆24包括第一连杆241和第二连杆242，书写板3的内侧与第一连杆241的一端固定连接，第一连杆241的另一端与第一螺纹筒231的外侧固定连接，书写板3的内侧与第二连杆242的一端固定连接，第二连杆242的另一端与第二螺纹筒232的外侧铰接，第二连杆242的长度大于第一连杆241的长度，即一块书写板3设有两个固定点，使得书写板3的固定更为稳固，当电极正转时，第一螺纹筒231和第二螺纹筒232一起向上旋转移动，从而带动书写板3上升，此时，由于第一螺纹筒231与第一连杆241固定连接，第一连杆241与书写板3的内侧底部固定连接，因此书写板3的底部沿竖直方向上升，而由于第二螺纹筒232与第二连杆242铰接，第二连杆242与书写板3的内侧顶部固定连接，因此书写板3的顶部在上升的过程中会往外侧倾斜，使得书写板3整体往外侧倾斜，从而避免书写板3发生反光现象，以便学生们清楚地观看书写板3上的内容，此时当电机21反转时，书写板3便会逐渐下降并恢复至竖直的状态，便于在书写板3上书写。
24.示例性的，转动盘2上设有收纳盒25，收纳盒25的数量与书写板3的数量相同，收纳盒25的位置与书写板3的位置一一对应，一般地，收纳盒25位于书写板3的外侧的下方，收纳盒25内设有用于照射书写板3的光源251，光源251发出的光照射在书写板3上，使得学生能更清楚地观看书写板3上的内容，光源251可为led灯，收纳盒25内设有led灯的控制元件和电源27。
25.示例性的，转动盘2上设有多个围绕螺杆22的轴线分布的定位通孔26，底座1上设有固定孔12，固定孔12的位置与其中一个定位通孔26的位置对应，定位销121穿过定位通孔26插设在固定孔12内，此时转动盘2处于锁定状态，无法随意转动，避免老师或学生在书写板3上书写内容时，书写板3发生转动而影响书写，当转动盘2需要转动时，将定位销121拔出，此时转动盘2能自由转动，转动盘2转动到位后，调节转动盘2的位置使得定位通孔26的位置与固定孔12的位置重新对应，然后再将定位销121穿过定位通孔26插入固定孔12内。
26.示例性的，书写板3为液晶书写板，书写板3上设有按键开关31，液晶书写板为现有的成熟产品，其内部具有电极层，当电极层通电时便会将液晶书写板上的书写内容清楚，书写板3的底部设有电源接口271，电源接口271分别与按键开关31和液晶书写板的电极层电连接，转动盘2上设有电源27以及与电源27电连接的电源接头32，电源接头32与电源接口271匹配，当电源接头32与书写板3的电源接口271连接时，按下按键开关31，便能清除书写板3上的书写内容，方便环保，一般地，电源27的数量与书写板3的竖向一直，以便一一对应使用，当然也可多个书写板3共用一个电源27。
27.示例性的，光轴11的顶部固定套设有固定圈13，固定圈13的外侧设有第一滚动通
道131，转动盘2的底部设有与固定圈13同轴设置的安装槽28，安装槽28的内侧设有第二滚动通道281，第一滚动通道131与第二滚动通道281之间设有多个围绕光轴11的轴线分布的滚子282，滚子282分别与第一滚动通道131以及第二滚动通道281相抵，即转动盘2通过滚子282与固定圈13连接，而滚子282能相对第一滚动通道131和第二滚动通道281滚动，从而实现转动盘2与光轴11的转动连接，便于转动盘2的转动。
28.示例性的，螺杆22的顶部设有限位块221，限制安装筒23的最大上升位置，避免安装筒23脱离螺杆22。
29.示例性的，底座1的底部设有万向滚轮14，使得本装置能移动，从而便于调节本装置的位置，提高适用性。
30.以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明技术原理的前提下，还可以做出若干改进和替换，这些改进和替换也应视为本发明的保护范围。

技术特征：

1.一种用于教学的书写装置，其特征在于：包括底座、转动盘以及书写板，所述底座的顶部设有光轴，所述转动盘可转动地设于所述光轴的顶部，所述转动盘上设有电机，所述电机的输出轴连接有螺杆，所述螺杆竖直设置，所述螺杆上设有与所述螺杆配合的安装筒，所述书写板至少设置两块，两块或多块所述书写板围绕所述螺杆的轴线分布，所述书写板的内侧通过连接杆与所述安装筒的外侧连接。2.根据权利要求1所述的用于教学的书写装置，其特征在于：所述安装筒包括第一螺纹筒和第二螺纹筒，所述第一螺纹筒位于所述第二螺纹筒的下方，所述连接杆包括第一连杆和第二连杆，所述书写板的内侧底部与所述第一连杆的一端固定连接，所述第一连杆的另一端与所述第一螺纹筒的外侧固定连接，所述书写板的内侧顶部与第二连杆的一端固定连接，所述第二连杆的另一端与所述第二螺纹筒的外侧铰接，所述第二连杆的长度大于所述第一连杆的长度。3.根据权利要求1所述的用于教学的书写装置，其特征在于：所述转动盘上设有收纳盒，所述收纳盒的数量与所述书写板的数量相同，所述收纳盒的位置与所述书写板的位置一一对应，所述收纳盒内设有用于照射所述书写板的光源。4.根据权利要求1所述的用于教学的书写装置，其特征在于：所述转动盘上设有多个围绕所述螺杆的轴线分布的定位通孔，所述底座上设有固定孔，所述固定孔的位置与其中一个所述定位通孔的位置对应，定位销穿过所述定位通孔插设在所述固定孔内。5.根据权利要求1所述的用于教学的书写装置，其特征在于：所述书写板为液晶书写板，所述书写板上设有按键开关，所述书写板的底部设有电源接口，所述电源接口与所述按键开关电连接，所述转动盘上设有电源以及与电源电连接的电源接头，所述电源接头与所述电源接口匹配。6.根据权利要求1所述的用于教学的书写装置，其特征在于：所述光轴的顶部固定套设有固定圈，所述固定圈的外侧设有第一滚动通道，所述转动盘的底部设有与所述固定圈同轴设置的安装槽，所述安装槽的内侧设有第二滚动通道，所述第一滚动通道与所述第二滚动通道之间设有多个围绕所述光轴的轴线分布的滚子。7.根据权利要求1所述的用于教学的书写装置，其特征在于：所述螺杆的顶部设有限位块。8.根据权利要求1所述的用于教学的书写装置，其特征在于：所述底座的底部设有万向滚轮。

技术总结

本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种用于教学的书写装置，包括底座、转动盘以及书写板，底座的顶部设有光轴，转动盘可转动地设于光轴的顶部，转动盘上设有电机，电机的输出轴连接有螺杆，螺杆竖直设置，螺杆上设有与螺杆配合的安装筒，书写板至少设置两块，两块或多块书写板围绕螺杆的轴线分布，书写板的内侧通过连接杆与安装筒的外侧连接。本发明能够在不同方位的书写板上布置试题让不同的学生在不同方位进行练习和答复，提高教学的速度和避免同学之间相互抄袭，且一个方位的书写板写满字之后，可以将其他方位干净的书写板旋转更换。换。换。