基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统的制作方法

1.本发明涉及信息技术领域，具体涉及大数据分析处理。

背景技术：

2.信息时代快速迈进，现代信息技术的广泛应用和网络的便捷为教师的专业发展注入了强大活力。网络很大程度上改变着教师的学习、思维和交流方式，为教师的互动学习、成果共享、交流合作提供了广阔天地和发展契机。然而对于大部分学校，特别是集团学校，来说，传统常规的教研训平台已经不能完全满足发展需要。

技术实现要素：

3.本发明的目的在于提供一种基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，以解决上述技术问题。
4.本发明所解决的技术问题可以采用以下技术方案来实现：
5.基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，该系统基于j2ee技术，采用b/s架构，包括基础服务应用平台；
6.所述基础基础服务应用平台为四层结构，分别是：
7.运行在客户端机器上的客户层组件、运行在j2ee服务器上的web层组件、运行在j2ee服务器上的业务逻辑层组件、运行在eis服务器上的企业信息系统层软件。
8.基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统记录教师在基础基础服务应用平台上的教研训行为，包括听课、公开课、自荐教案、原创视频、专业交流、项目投入、研究课题、参加培训、专业成果，生成个人数据池；然后从教师素质、教师职责、教师绩效、教育影响评价四个维度对个人数据池内的数据进行分析对比，生成教师个人画像，然后将教师个人画像存入可按学年查询的档案库中。
9.基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统还包括用户界面控制层，用户界面控制层由client和uim两层组成。
10.其中，client层以jsp、xml、xsl、js、pb技术为实现手段，包括以下几大类：
11.轻型控件：封装所有的html form元素和按钮，提供显示、标准行为控制和校验功能；
12.重型控件：具有复杂功能属性的控件；
13.局部刷新和对话框：采用微软提供的局部刷新控件，提供局部刷新功能，并封装通用的页面对话框；
14.object：用于复杂界面操作和客户端本地化操作。
15.其中，uim层采用structs控制请求和业务流程，拓展struts的actionservlet和dispatchaction作为基础服务应用平台的流程控制基类；
16.action本身并不处理业务逻辑，而是通过统一的ineraction object factory从ejb container获取ineraction object处理业务逻辑。
17.基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，还包括商业逻辑层，商业逻辑层以ejb、java bean技术为实现手段，提供商业逻辑组件。
18.基础服务应用平台在逻辑服务组件上采用“service requestor—service registry—service provider”三角型访问模式，所有发布的interaction object都在interaction object factory中注册，且可以同时存在多个provider；action调用interactional object时，先通过interactinal object factory根据注册信息到interactional object的provider，然后得到由provider提供一个interactional object的stub，最后再调用interactional object的service method对请求进行处理。
19.有益效果：
20.(1)科学管理教师专业发展。明确了从教师素质、教师职责、教师绩效、教育影响评价四个维度对教师进行综合发展性评价，并形成可按学年查询的档案库。对于集团管理者来说能清楚、便捷地了解每个教师特别是骨干教师、新教师的教研训行情况，可发现每个教师的进步或存在的问题，更加科学性的引导途径来解决问题。
21.(2)统一规范学校或区域的管理标准。系统基于j2ee技术，采用b/s架构，通过集团学校两级系统架构，既能实现了集团的标准统一、又能实现每个成员学校的特。
22.(3)促进日常教研活动与校本资源建设有机结合。允许教师饱览本区开展的丰富多彩的区级、集团级、校级、组级的研训活动，饱览多层次、多形式的课题探究，更新观念、拓宽视野、明确目标、促使进步，实现更大范围内的教研训行共享与优势互补。
23.(4)提升教师评估工作效率。教育管理部门对本校的考察、评估更加明朗化，相关教研训行数据统计不再烦琐。
24.(5)教师数据积累。教师在平台的教研训行为，从听课、公开课、自荐教案、原创视频、专业交流、项目投入、研究课题、参加培训、专业成果等方面生成个人数据池，不断增量汇聚，可利用这些有效数据通过专业的分析为教师的工作提供个性化智能化的有效协助，让教师少走弯路快速成长。
具体实施方式
25.为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面进一步阐述本发明。
26.基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，该系统基于j2ee技术，采用b/s架构，包括基础服务应用平台。所述基础基础服务应用平台为四层结构，分别是：运行在客户端机器上的客户层组件、运行在j2ee服务器上的web层组件、运行在j2ee服务器上的业务逻辑层组件、运行在eis服务器上的企业信息系统层软件。本发明采用跨平台式的组件式开发，能够做到客户端自适应响应式呈现，增强了系统的易用性和用户体验；并支持主流的ie、谷歌、火狐、苹果等现代浏览器。本发明采用专业化的分工，许多细节工作可以同步协作进行，从而提高了开发效率。本发明采用j2ee技术，java ee标准提供了对很多先进技术的支持，特别是xml、json、webservice、微服务等跨平台技术的良好支持。本发明采用四层结构，使得整个系统的框架相对简化了，前端ui交互与后端业务服务彻底分离，降低耦合度。本发明使用多层的分布式应用模型，应用逻辑按功能划分为组件，各个应用组件根据他们所在的层分布在不同的机器上。j2ee的多层企业级应用模型将两层化模型中的不同层面
切分成许多层。一个多层化应用能够为不同的每种服务提供一个独立的层。从而使得本发明具有可伸缩性、灵活性、易维护性。
27.基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统记录教师在基础基础服务应用平台上的教研训行为，包括听课、公开课、自荐教案、原创视频、专业交流、项目投入、研究课题、参加培训、专业成果，生成个人数据池；然后从教师素质、教师职责、教师绩效、教育影响评价四个维度对个人数据池内的数据进行分析对比，生成教师个人画像，然后将教师个人画像存入可按学年查询的档案库中。其中，教师素质(思想道德、文化理论、能力素养、身体心理)、教师职责(教学准备、教学过程)、教师绩效(教学绩效、教育成果)、教育影响评价(教学反馈)。
28.基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统还包括用户界面控制层，用户界面控制层由client和uim两层组成。
29.其中，client层以jsp、xml、xsl、js、pb技术为实现手段，包括以下几大类：轻型控件：封装所有的html form元素和按钮，提供显示、标准行为控制和校验功能；重型控件：具有复杂功能属性的控件；局部刷新和对话框：采用微软提供的局部刷新控件，提供局部刷新功能，并封装通用的页面对话框；object：用于复杂界面操作和客户端本地化操作。
30.其中，uim层采用structs控制请求和业务流程，拓展struts的actionservlet和dispatchaction作为基础服务应用平台的流程控制基类；action本身并不处理业务逻辑，而是通过统一的ineraction object factory从ejb container获取ineraction object处理业务逻辑。
31.基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，还包括商业逻辑层，商业逻辑层以ejb、java bean技术为实现手段，提供商业逻辑组件。基础服务应用平台在逻辑服务组件上采用“service requestor—service registry—service provider”三角型访问模式，所有发布的interaction object都在interaction object factory中注册，且可以同时存在多个provider；action调用interactional object时，先通过interactinal object factory根据注册信息到interactional object的provider，然后得到由provider提供一个interactional object的stub，最后再调用interactional object的service method对请求进行处理。
32.基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，以记录教学活动中的过程为主，抓取教师在过程中的行为。从基本信息、职业感情师德感悟、课堂经历教学实践、班级工作德育体验、教学研究专业发展、信息素养等多个方面维度进行数据采集。根据所采集的信息进行数据比对获得数据标签，从而进行反馈评价，为教师提供有针对性和个性化的意见和调整内容，明确自身的专业发展目标，为提高教师教育教学能力的发展提供服务，从而形成此方面的教师画像。
33.所述档案库还包括基础管理模块。基础管理模块包括用户管理单元：教师的基础信息管理，可进行日常的维护。基础管理模块还包括通知公告单元：提供发布学校通知公告的功能，按权限不同发布对象不同，校管理员可发布全校师生家长可见的公告，同时也可自定义发布对象；提供教师发布所授班级的师生家长的功能，发布范围可以为教师、学生、家长的全部或自定义发布对象。提供不同类型的通知公告进行发送，类型包括：普通反馈通知公告、单选题通知公告、多选题通知公告、文本回复通知公告。基础管理模块还包括问卷单
元：提供将问卷功能，问题提供单选题、多选题、评星题、问答题多种形式。可自由设置题干与选项；通过答卷收集有效的问卷反馈。
34.档案库还包括专业发展模块。专业发展模块包括教学设计单元：提供统一的教案框架，教师根据实际教学内容进行填写，其中包括：名称、封面、关联知识点、课时、中心思想、教学目录、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程、教学拓展、教学评估等，教案内容可直接导出为pdf文件。同时需支持教师多人备课需求。需支持教案中相关的多类型资源上传(图片、视频、音频、文档)，资源可绑定教学的知识点，形成资源的有效管理与整合。专业发展模块还包括观评课单元：帮助教师教研活动中的观评课工作的线上开展，模块涵盖观评课的前期安排、听课记录、课后反思中的功能协助与过程性内容记录。提供管理员用户根据学校课表对观评课进行安排，可创建线上线下的观评课，可选择课程及关联参观评课教师。说课教师可对课程页面展示的内容进行编辑，可关联其创建的教学设计(教案)。参与观评课的教师可对内容进行查看。可将课程相关的视频进行上传供参观评课教师观看。参与观评课的教师可查看课程信息及当前状态。可对就本次课程进行文本记录，同时可就说课人本次观评课的表现以问卷形式进行评价。专业发展模块还包括学科项目单元：以问卷的形式绑定各类指标采集学生对学生、家长对学生的评价，增强评价结果的客观性；提供作品上传功能，为美术，音乐，手工劳动等素质型教育课程提供多维度的评价信息采集；评价问卷实体关联指标，可作为学生综合素质评价结果的有力依据。专业发展模块还包括项目研究单元：提供标准的教研项目建模板，帮助教师进行项目研究工作，涵盖项目的立项、审核、课题开展(人员管理、过程内容记录、交流讨论等)的整个流程。需支持项目研究中相关的教研活动内容关联。教师的教研活动参与情况、资源上传情况、精彩瞬间情况能够汇集统计成为教师个人画像数据来源。专业发展模块还包括课题研究单元：提供标准的教研课题建模板，帮助教师进行课题研究工作，涵盖课题的立项、审核、课题开展(人员管理、过程内容记录、交流讨论等)、结项的整个流程。支持课题研究中相关的教研活动内容关联。教师的教研活动参与情况、资源上传情况、精彩瞬间情况能够汇集统计成为教师个人画像数据来源。专业发展模块还包括学科资源单元：可按年级、学科、知识点分类，支持多类型资源(视频、文档、图片、音频、家校本、评测、学科项目)的管理、维护、查看，需实现常态化共享使用，全平台的各应用调用。专业发展模块还包括备课库单元：校本交互式教案汇集可按年级、学科分类查看。打通资源、作业、反馈等。需提供优质资源筛选功能。专业发展模块还包括日常评价统计单元：提供日常评价模块在使用中积累的评价内容统计，可按班级、时间段、学科进行筛选查看。需显示班级学生的积分排行情况。专业发展模块还包括教师发展评估单元：实现线上的校本研修与记录的评估工作，可项目制多层级内容的评估任务发布给教师，教师根据评估要求上传相应的材料。同时可实现线上查看评价，材料内容可关联系统多个教研模块，减少重复操作。专业发展模块还包括教师评价量表单元：以问卷形式发布教师发展评价，可绑定教师发展相应的评价指标，教师、学生、管理人员可共同参与评价。支持模板发布，可配合观评课等应用使用。专业发展模块还包括教师专业发展达标全景单元：根据教师专业发展中的目标，显示统计教师各类教研活动任务的完成率及达标率。同时与相同性质教师平均情况比较。专业发展模块还包括教师个人画像单元：可查教师在系统中的专业发展情况，展示内容包括：专业发展同目标对比、研修轨迹、课堂教学评价、带班学生学业水平、信息化投入分布等内容。
35.以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征以及本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

技术特征：

1.基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，该系统基于j2ee技术，采用b/s架构，包括基础服务应用平台；所述基础基础服务应用平台为四层结构，分别是：运行在客户端机器上的客户层组件、运行在j2ee服务器上的web层组件、运行在j2ee服务器上的业务逻辑层组件、运行在eis服务器上的企业信息系统层软件。2.根据权利要求1所述的基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，其特征在于，基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统记录教师在基础基础服务应用平台上的教研训行为，包括听课、公开课、自荐教案、原创视频、专业交流、项目投入、研究课题、参加培训、专业成果，生成个人数据池；然后从教师素质、教师职责、教师绩效、教育影响评价四个维度对个人数据池内的数据进行分析对比，生成教师个人画像，然后将教师个人画像存入可按学年查询的档案库中。3.根据权利要求1所述的基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，其特征在于，还包括用户界面控制层，用户界面控制层由client和uim两层组成。4.根据权利要求3所述的基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，其特征在于，client层以jsp、xml、xsl、js、pb技术为实现手段，包括以下几大类：轻型控件：封装所有的html form元素和按钮，提供显示、标准行为控制和校验功能；重型控件：具有复杂功能属性的控件；局部刷新和对话框：采用微软提供的局部刷新控件，提供局部刷新功能，并封装通用的页面对话框；object：用于复杂界面操作和客户端本地化操作。5.根据权利要求3所述的基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，其特征在于，uim层采用structs控制请求和业务流程，拓展struts的actionservlet和dispatchaction作为基础服务应用平台的流程控制基类；action本身并不处理业务逻辑，而是通过统一的ineraction object factory从ejb container获取ineraction object处理业务逻辑。6.根据权利要求1所述的基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，其特征在于，还包括商业逻辑层，商业逻辑层以ejb、java bean技术为实现手段，提供商业逻辑组件。7.根据权利要求1所述的基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，其特征在于，基础服务应用平台在逻辑服务组件上采用“service requestor—service registry—service provider”三角型访问模式，所有发布的interaction object都在interaction object factory中注册，且可以同时存在多个provider；action调用interactional object时，先通过interactinal object factory根据注册信息到interactional object的provider，然后得到由provider提供一个interactional object的stub，最后再调用interactional object的service method对请求进行处理。8.根据权利要求2所述的基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，其特征在于，所述档案库包括基础管理模块，基础管理模块包括用户管理单元、通知公告单元、问卷单元。9.根据权利要求2所述的基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，其特
征在于，所述档案库包括专业发展模块，专业发展模块包括教学设计单元、观评课单元、学科项目单元、项目研究单元、课题研究单元、学科资源单元、备课库单元、日常评价统计单元、教师发展评估单元、教师评价量表单元、教师专业发展达标全景单元、教师个人画像单元。

技术总结

本发明涉及信息技术领域。基于大数据自动采集及分析的教师专业评价发展系统，基于J2EE技术，采用B/S架构，包括基础服务应用平台。所述基础基础服务应用平台为四层结构，分别是：运行在客户端机器上的客户层组件、运行在J2EE服务器上的Web层组件、运行在J2EE服务器上的业务逻辑层组件、运行在EIS服务器上的企业信息系统层软件。本发明具有可伸缩性、灵活性、易维护性。维护性。