篮球训练舱的制作方法

1.本实用新型涉及体育运动设施技术领域，尤其涉及一种篮球训练舱。

背景技术：

2.现代社会，人们的生活水平不断提高，人们在物质追求方面得到了较大的满足，但随之而来的是生活节奏的加快，压力较大，使得人们在追求较好经济生活水平的同时忽略了身心健康的平衡。
3.为了有效舒解压力及精神上的紧张，能够通过参加各式各样的运动来缓解。而篮球这项运动作为一项体育运动，深受人们的热爱。篮球能够有助于青少年的身体发育，骨骼的增长，还有助于锻炼人们的团队合作能力，从而同时促进人的身体和心理的健康发展。因此，在很多公共场所或私人场所常建设有各种样式的篮球训练舱，篮球训练舱内设有篮球架，以满足篮球运动的竞技、训练需求。
4.然而，篮球架的结构相对固定，导致篮球训练舱的适用范围较小，且由于教练无法同时服务于多个用户，从而降低用户的训练效率。

技术实现要素：

5.鉴于上述问题，本实用新型实施例提供一种篮球训练舱，用于扩大篮球训练舱的适用范围，以及提高用户的训练效率。
6.为了实现上述目的，本实用新型实施例提供如下技术方案：
7.本实用新型实施例提供一种篮球训练舱，包括圆形的训练舱主体，所述训练舱主体包括多个呈扇形的训练单元；
8.所述训练单元内设有训练区，所述训练区内设有高度可调节的篮球架；
9.所述训练单元内还设有图像获取装置，所述图像获取装置用于获取用户在所述训练区内进行篮球训练时的训练图像。
10.进一步地，每相邻的两个所述训练单元之间立设有第一隔挡部，用于分隔相邻两个所述训练单元；
11.所述第一隔挡部包括靠近所述训练舱主体的圆心的内端，以及与所述内端相对的外端。
12.进一步地，相邻的两个所述第一隔挡部的外端之间通过第二隔挡部连接，所述第二隔挡部沿所述训练舱主体周向延伸；
13.所述第二隔挡部上设有用于进出所述训练单元的出入口。
14.进一步地，所述篮球架包括底座、可调支架和篮板，所述可调支架的一端连接所述底座，所述可调支架的另一端连接所述篮板；
15.所述可调支架包括顶部支架和底部支架，所述顶部支架可伸缩地安装于所述底部支架。
16.进一步地，所述底部支架与所述顶部支架中的至少一个上设有固定装置，所述固
定装置用于固定所述顶部支架和所述底部支架。
17.进一步地，所述底部支架为内部中空的直杆，所述直杆的下端与所述底座固定连接；
18.所述顶部支架为内部中空的l型杆，所述l型杆的竖直段自所述直杆的上端可伸缩地插设于所述直杆内，所述l型杆的水平段与所述篮板连接。
19.进一步地，所述l型杆的竖直段设有多个第一固定孔，所述第一固定孔沿所述l型杆的竖直段的径向贯穿所述l型杆的竖直段；
20.所述直杆设有多个第二固定孔，所述第二固定孔沿所述直杆的径向贯穿所述直杆；
21.所述固定装置包括销钉，所述销钉穿设于相对一个所述第一固定孔和一个所述第二固定孔中。
22.进一步地，所述训练单元还包括休息区，所述休息区位于所述训练区远离所述训练舱主体的圆心的一侧。
23.进一步地，所述图像获取装置包括摄像头和显示屏，所述摄像头用于采集所述训练图像，所述显示屏用于向所述用户显示所述训练图像。
24.进一步地，所述图像获取装置包括控制器，所述控制器分别与所述摄像头和所述显示屏信号连接，所述控制器用于控制所述摄像头采集所述训练图像，以及用于控制所述显示屏显示所述训练图像。
25.本实用新型实施例提供的篮球训练舱，通过在训练单元内设置高度可调节的篮球架，能够根据用户的需求进行篮球架高度的调节，提高了篮球训练舱的适用范围。同时在训练单元内安装有图像获取装置，利用该图像获取装置可以获取用户在训练单元内进行篮球训练时的训练图像，使得用户可以根据该训练图像进行姿势的自我检查和调整，从而提高了用户的训练效率。
附图说明
26.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
27.图1为本实用新型实施例提供的一种篮球训练舱的俯视图；
28.图2为图1中训练单元的立体示意图；
29.图3为图2中篮球架的侧视图；
30.图4为图1中训练单元内的篮球场地线的示意图。
31.附图标记说明：
32.100、训练舱主体；
33.200、训练单元；
34.210、篮球架；
35.211、底座；
36.212、可调支架；
37.2121、顶部支架；
38.21211、竖直段；21212、水平段；21213、第一固定孔；2122、底部支架；
39.21221、第二固定孔；
40.213、篮板；214、固定装置；215、篮框；
41.220、图像获取装置；
42.221、摄像头；222、显示屏；223、控制器；
43.230、休息区；
44.300、第一隔挡部；
45.310、内端；320、外端；
46.400、第二隔挡部；
47.410、出入口；
48.500、走廊。
具体实施方式
49.正如背景技术所述，公共场所有设有各种用于篮球训练的篮球训练舱，并在篮球训练舱内设置篮球架。然而，本实用新型实施例的发明人在研究中发现篮球架的结构相对固定，例如，篮球架不能进行升降调节，导致篮球架适用的人较单一，进而导致篮球训练舱的适用范围较小，而且由于教练无法同时服务于多个用户，导致用户的训练效率较低。
50.针对上述技术问题，本实用新型实施例提供了一种篮球训练舱，通过在训练单元内设置高度可调节的篮球架，能够根据用户的需求进行篮球架高度的调节，提高了篮球训练舱的适用范围，同时在训练单元内安装能够获取用户的训练图像的图像获取装置，使用户能够根据训练图像进行自我检查和调整，从而提高了用户的训练效率。
51.为了使本实用新型实施例的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动的前提下所获得的所有其它实施例，均属于本实用新型保护的范围。
52.参考图1和图2，本实用新型实施例提供一种篮球训练舱，该篮球训练舱包括圆形的训练舱主体100，训练舱主体100包括多个呈扇形的训练单元200；训练单元200包括训练区(图中未示出)，训练区内设有高度可调节的篮球架210；训练单元200内设置有图像获取装置220，图像获取装置220用于获取训练区内用户的训练图像。
53.训练舱主体100为截面是圆形的立体结构，其包括圆环形框架和盖设于圆环形框架上的顶盖，圆环形框架和顶盖均采用金属材料制作。训练舱主体100内部具有圆柱形空间，该圆柱形空间分为多个扇形的训练单元200。在一些实施例中，当户外有足够的空间设置该训练舱主体100时，可以将训练舱主体100直接设置在户外地面上，例如学校的操场区域。当户外没有足够的空间设置该训练舱主体100时，可以将该训练舱主体100设置在具有较大空间的建筑内，例如，设置在写字楼或大型商场内。
54.可以理解的是，本实施例中训练舱主体100为圆柱形的立体结构，因此，训练舱主体100的横截面形状为圆形；扇形的训练单元200是指利用经过圆形的线将圆形划分为多份
后形成的扇形空间。本实施例中，以该圆形的训练舱主体100的圆心作为各训练单元200的顶点，以该训练舱主体100的半径长度作为各个训练单元200的侧边长度，将该训练舱主体100划分为多个呈扇形的训练单元200。每个训练单元200内设置有篮球架210，在每个训练单元200内均可以进行篮球训练，例如可以在各个训练单元200内进行运球、投篮、灌篮等训练，从而提高了篮球训练舱100的使用灵活性和适用范围。
55.在一些实施例中，当用户a需要进行运球训练时，用户a可以进入训练舱主体100内的其中一个训练单元200，并进行运球训练；当用户b需要针对其投篮技术进行训练时，则可以选择训练舱主体100内的另一训练单元200进行训练，由于用户a与用户b之间的训练由于被分别安排在不同的训练单元200内，从而使得用户a和用户b之间的训练不会受到相互影响，进而使各自能够达到更好的训练效果，提高了用户的训练效率。
56.参考图1和图2，训练单元200内设置有篮球架210，用于进行投篮、运球等训练，该篮球架210可以设置在靠近训练舱主体的圆心的一侧，能够使训练单元200内拥有较大的训练区域，从而可以拥有更大的空间用于运球、上篮等需要较大运动空间的篮球训练，进而提高训练单元200的空间利用率。
57.参考图2，篮球架210设置为高度可调节结构，从而能够根据用户的训练需求对篮球架210的高度进行调节，提高了篮球架210的使用灵活性，并进一步提高了训练单元200的适用范围。篮球架210可以调节为适宜小学生、青少年或成年人进行训练的高度。例如，当青少年在训练单元200内进行投篮、上篮等篮球训练时，可以根据青少年用篮球架210的高度标准，对该训练单元200中的篮球架210的高度进行调整；当成年人需要进行篮球训练时，则可以根据成年人用篮球架210的高度标准，对该训练单元200中的篮球架210高度进行调整。
58.参考图4，在另一些实施例中，训练单元200内的训练区内除了设有篮球架210以外，在地板上还设有篮球场地线，该篮球场地线位于篮球架210的远离训练舱主体100的圆心的一侧，从而能够在训练单元200内具有较大的进行竞技训练的区域，进而提高了训练单元210的场地利用率。篮球场地线的尺寸以及在训练单元200内的位置如图4所示，该篮球场地线按成人篮球标准进行标示，训练单元200能够为用户提供进行小范围的篮球竞技的场地，从而提高了训练单元200的适用范围，并能够通过篮球竞技比赛，进一步提高用户的篮球训练效率。
59.在一些实施例中，在训练单元200内还可以放置篮球放置架，用于存放篮球。当用户需要进行连续的投篮训练时，可以将篮球放置架移动至投篮位置附近，以方便篮球的取用，且不会因频繁捡球而打断连续投篮过程，省略了捡球时间，提高了训练效率。
60.为了能够进一步提高训练效果，可以在训练单元200内设置图像获取装置220，用于获取训练单元200内的用户在训练过程中的训练图像，使得用户能够根据训练图像进行篮球技术的自我检查和纠正，从而提高了训练效率。
61.参考图1，在一些实施例中，篮球训练舱还可以包括走廊500，该走廊500设置在训练舱主体100的外围，用于进出所述训练舱主体100内的各个训练单元200。该走廊500的形状呈环形，并环绕在训练舱主体100的外围，当用户需要使用篮球训练舱进行篮球训练时，可以步行在环形的走廊500上，并根据自己的需求选择对应的训练单元200进行篮球训练，从而为用户进入训练单元200提供了方便，提高了篮球训练舱的使用体验。
62.本实用新型实施例提供了一种篮球训练舱，通过在训练单元200内设置高度可调
节的篮球架210，能够根据用户的需求进行篮球架210高度的调节，提高了篮球训练舱的适用范围，且在训练单元200内安装能够获取用户的训练图像的图像获取装置220，使用户通过训练图像进行姿势的自我检查和调整，从而提高了用户的训练效率。
63.参考图1和图2，在一些实施例中，每相邻的两个训练单元200之间立设有第一隔挡部300，用于分隔相邻两个训练单元200；第一隔挡部300包括靠近训练舱主体100的圆心的内端，以及与内端310相对的外端320。
64.参考图1和图2，在一些实施例中，各训练单元200之间通过第一隔挡部300进行分隔，即在每相邻的两个训练单元200之间均设置有第一隔挡部300。第一隔挡部300立设在相邻的两个训练单元200之间，每个第一隔挡部300包括内端310和外端320，每个第一隔挡部300的内端310相抵于训练舱主体100的圆心，外端320则沿训练舱主体100的径向延伸至训练单元200的远离该训练舱主体100的圆心的一端。通过在每个训练单元200之间设置第一分隔部，能够在多个训练单元200同时使用的情况下，防止各训练单元200之间的训练过程相互干扰，从而提高了用户的训练效率，进而提高了篮球训练馆的适用范围。
65.在另一些实施例中，当用户在进行投篮训练时，投出去的篮球在碰到篮球架之后会向各个方向反弹，此时第一隔挡部300可以将篮球限制在该训练单元200内，而不会反弹到其他的训练单元200内，从而不会影响其他训练单元200内的训练过程。
66.参考图1和2，在一些实施例中，相邻的两个第一隔挡部300的外端之间通过第二隔挡部400连接，第二隔挡部400沿训练舱主体100周向延伸；第二隔挡部400上设有用于进出训练单元的出入口410。
67.参考图1和图2，在一些实施例中，训练舱主体100还设置有第二隔挡部400，该第二隔挡部400竖直设置在训练舱主体100的外围，且每个第二隔挡部400与每相邻的两个第一隔挡部300的外端320相抵。在第二隔挡部400与第一隔挡部300的共同作用下，使各个训练单元200处于相对封闭的状态，防止在训练过程中，各训练单元200之间的相互干扰，从而提高了训练效率。在第二隔挡部400上设置出入口410，用于方便用户出入训练单元200。
68.参考图2和图3，在一些实施例中，篮球架210包括底座211、可调支架212和篮板213，可调支架212的一端连接底座211，可调支架212的另一端连接篮板213；可调支架212包括顶部支架2121和底部支架2122，顶部支架2121可伸缩地安装于底部支架2122。
69.参考图2和图3，在一些实施例中，为了能够实现不同用户的篮球训练需求，例如小学生、青少年或成人对于篮球训练的需要，可以将篮球架210设置为能够进行高度可调节的结构。该篮球架210可以包括底座211、可调支架212以及篮板213，可调支架212的一端竖直设置在底座211上，另一端则与篮板213进行连接，通过调节可调支架212的高度，以实现对篮球架210高度的调节，从而提高了训练单元200的使用灵活性，并进一步提高了篮球训练馆的实用性。在一示例性实施例中，当用户为青少年时，则需要将通过调整可调支架212的长度，以实现将篮球架210调整到符合青少年用篮球架210的标准高度。
70.参考图2和图3，在一些实施例中，底部支架2122与顶部支架2121中的至少一个上设有固定装置214，用于固定顶部支架2121和底部支架2122。为了能够使顶部支架2121和底部支架2122之间连接更加稳固，需要在顶部支架2121或底部支架2122上设置一固定装置214，通过该固定装置214将顶部支架2121与底部支架2122进行固定，从而提高了篮球架210的稳定性。
71.参考图3，在一些实施例中，底部支架2122为内部中空的直杆，直杆的下端与底座211固定连接；顶部支架2121为内部中空的l型杆，l型杆的竖直段21211自直杆的上端可伸缩地插设于直杆内，l型杆的水平段21212与篮板213连接
72.参考图3，在一些实施例中，该篮板213矩形板状，顶部支架2121可以为“l”型结构，“l”型顶部支架2121的竖直段21211垂直于地面并插设在底部支架2122内，“l”型顶部支架2121的水平段21212平行于地面且与篮板213进行连接，并在篮板213的远离水平段21212的一侧设有篮框215和篮网。
73.参考图3，在一些实施例中，l型杆的竖直段21211设有多个第一固定孔21213，第一固定孔21213沿l型杆的竖直段21211的径向贯穿l型杆的竖直段21211；直杆设有多个第二固定孔21221，第二固定孔21221沿直杆的径向贯穿直杆；固定装置214包括销钉，销钉穿设于相对一个第一固定孔21213和一个第二固定孔21221中。
74.在一些实施例中，固定装置214可以同时穿过第一固定孔21213和第二固定孔21221，以将顶部支架2121和底部支架2122固定在一预设高度，并防止顶部支架2121相对于底部支架2122发生晃动，从而提高了篮球架210的稳定性。
75.在一些实施例中，由于不同年龄阶段的用户所使用的篮球架210的标准高度不同，因此，第一固定孔21213与第二固定孔21221的位置，可以根据不同的篮球架210的高度标准进行设置，从而提高了篮球架210的灵活性，进而提高了训练单元200的灵活性。在另一些实施中，当用户为成年人时，可以通过调节第一固定孔21213与第二固定孔21221的位置，以达到成年人篮球运动中篮球架210的标准高度，并通过固定装置214穿过该第一固定孔21213和该第二固定孔21221，进而将顶部支架2121和底部支架2122进行固定。
76.参考图2，在一些实施例中，训练单元200包括休息区230，休息区230设置在训练单元200内远离训练舱主体100圆心的一侧。
77.在训练单元200中设置休息区230，在休息区内还可以设置桌椅，能够使得用户在进行训练之后进行休息，也可以放置用户的随身物品。休息区230可以设置在训练单元200内远离训练舱主体100圆心的一侧，也就是说，休息区230应与篮球架210保持较远的距离，以防止休息区230的物品和设施影响训练过程，从而提高了训练效率。在一具体实施例中，休息区230可以设置在靠近第二隔挡部400的一侧，可以在进入训练单元200时，将随身物品放置于休息区230内，增加了训练单元200的便利性和实用性。
78.参考图2，在一些实施例中，图像获取装置220包括摄像头221和显示屏222，摄像头221用于采集训练图像，显示屏222用于向用户显示训练图像。
79.在一些实施例中，图像获取装置220可以设置在第一隔挡部300上，还可以设置在篮球架210上。具体地，当图像获取装置220设置在篮球架210上时，可以设置在篮板213上或者顶部支架2121上，用于获取训练单元200内用户的训练过程的图像，并使得该用户通过观看其训练过程的图像进行自我纠正和检查，提高了用户的训练效率，进而提高了篮球训练馆的实用性。
80.在另一些实施例中，图像获取装置220可以为摄像头221和显示屏222，摄像头221用于拍摄和记录用户的训练过程并生成训练图像，之后将该训练图像发送给显示屏222，由显示屏222显示出该用户训练过程的训练图像，以便于用户根据该训练图像，对自己的动作进行矫正，从而提高训练效率。
81.参考图2，在一些实施例中，图像获取装置220还可以包括控制器223，控制器223分别与摄像头221和显示屏222信号连接，控制器223用于控制摄像头221采集训练图像，以及用于控制显示屏222显示训练图像。
82.在一些实施例中，图像获取装置220还包括控制装置，该控制装置与摄像头221信号连接，该摄像头221能够控制摄像头221的拍摄角度，以达到最佳的拍摄效果，从而能够从较好的角度拍摄训练过程，有利于更加直观清晰地看到自己的训练动作，进而提高了训练效率。该控制装置还可以与显示屏222信号连接，能够控制显示屏222的开关，在需要查在显示屏222上查看训练图像时，可以通过控制器223大开显示屏222，提高了便利性；控制装置还可以控制显示屏222中训练图像的播放速度，以及暂停播放训练图像，当需要仔细观察某一训练动作时，可以通过降低播放速度，以使的该部分的训练过程更加清晰，而当需要忽略某部分的训练过程是则可以通过快进播放快速浏览该部分训练图像，以缩短浏览时间，且提高了图像获取装置220的灵活性，进而提高了训练舱主体100的实用性。
83.本说明书中各实施例或实施方式采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分相互参见即可。
84.应当指出，在说明书中提到的“一个实施例”、“实施例”、“示例性实施例”、“一些实施例”等表示所述的实施例可以包括特定特征、结构或特性，但未必每个实施例都包括该特定特征、结构或特性。此外，这样的短语未必是指同一实施例。此外，在结合实施例描述特定特征、结构或特性时，结合明确或未明确描述的其他实施例实现这样的特征、结构或特性处于本领域技术人员的知识范围之内。
85.一般而言，应当至少部分地由语境下的使用来理解术语。例如，至少部分地根据语境，文中使用的术语“一个或多个”可以用于描述单数的意义的任何特征、结构或特性，或者可以用于描述复数的意义的特征、结构或特性的组合。类似地，至少部分地根据语境，还可以将诸如“一”或“所述”的术语理解为传达单数用法或者传达复数用法。
86.应当容易地理解，应当按照最宽的方式解释本实用新型中的“在
……
上”、“在
……
以上”和“在
……
之上”，以使得“在
……
上”不仅意味着“直接处于某物上”，还包括“在某物上”且其间具有中间特征或层的含义，并且“在
……
以上”或者“在
……
之上”不仅包括“在某物以上”或“之上”的含义，还可以包括“在某物以上”或“之上”且其间没有中间特征或层(即，直接处于某物上)的含义。
87.此外，文中为了便于说明可以使用空间相对术语，例如，“下面”、“以下”、“下方”、“以上”、“上方”等，以描述一个元件或特征相对于其他元件或特征的如图所示的关系。空间相对术语意在包含除了附图所示的取向之外的处于使用或操作中的器件的不同取向。装置可以具有其他取向(旋转90度或者处于其他取向上)，并且文中使用的空间相对描述词可以同样被相应地解释。
88.最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。

技术特征：

1.一种篮球训练舱，其特征在于，包括圆形的训练舱主体，所述训练舱主体包括多个呈扇形的训练单元；所述训练单元内设有训练区，所述训练区内设有高度可调节的篮球架；所述训练单元内还设有图像获取装置，所述图像获取装置用于获取用户在所述训练区内进行篮球训练时的训练图像。2.根据权利要求1所述的篮球训练舱，其特征在于，每相邻的两个所述训练单元之间立设有第一隔挡部，用于分隔相邻两个所述训练单元；所述第一隔挡部包括靠近所述训练舱主体的圆心的内端，以及与所述内端相对的外端。3.根据权利要求2所述的篮球训练舱，其特征在于，相邻的两个所述第一隔挡部的外端之间通过第二隔挡部连接，所述第二隔挡部沿所述训练舱主体周向延伸；所述第二隔挡部上设有用于进出所述训练单元的出入口。4.根据权利要求1所述的篮球训练舱，其特征在于，所述篮球架包括底座、可调支架和篮板，所述可调支架的一端连接所述底座，所述可调支架的另一端连接所述篮板；所述可调支架包括顶部支架和底部支架，所述顶部支架可伸缩地安装于所述底部支架。5.根据权利要求4所述的篮球训练舱，其特征在于，所述底部支架与所述顶部支架中的至少一个上设有固定装置，所述固定装置用于固定所述顶部支架和所述底部支架。6.根据权利要求5所述的篮球训练舱，其特征在于，所述底部支架为内部中空的直杆，所述直杆的下端与所述底座固定连接；所述顶部支架为内部中空的l型杆，所述l型杆的竖直段自所述直杆的上端可伸缩地插设于所述直杆内，所述l型杆的水平段与所述篮板连接。7.根据权利要求6所述的篮球训练舱，其特征在于，所述l型杆的竖直段设有多个第一固定孔，所述第一固定孔沿所述l型杆的竖直段的径向贯穿所述l型杆的竖直段；所述直杆设有多个第二固定孔，所述第二固定孔沿所述直杆的径向贯穿所述直杆；所述固定装置包括销钉，所述销钉穿设于相对一个所述第一固定孔和一个所述第二固定孔中。8.根据权利要求1-7任一项所述的篮球训练舱，其特征在于，所述训练单元还包括休息区，所述休息区位于所述训练区远离所述训练舱主体的圆心的一侧。9.根据权利要求1所述的篮球训练舱，其特征在于，所述图像获取装置包括摄像头和显示屏，所述摄像头用于采集所述训练图像，所述显示屏用于向所述用户显示所述训练图像。10.根据权利要求9所述的篮球训练舱，其特征在于，所述图像获取装置包括控制器，所述控制器分别与所述摄像头和所述显示屏信号连接，所述控制器用于控制所述摄像头采集所述训练图像，以及用于控制所述显示屏显示所述训练图像。

技术总结

本实用新型提供一种篮球训练舱，涉及体育运动设施技术领域，用于扩大训练舱的适用范围，以及提高用户的训练效率。该篮球训练舱包括圆形的训练舱主体，训练舱主体包括多个呈扇形的训练单元；训练单元内设有训练区，训练区内设有高度可调节的篮球架；训练单元内还设有图像获取装置，用于获取用户在训练区内进行篮球训练时的训练图像。通过在训练单元内设置高度可调节的篮球架，能够根据用户的需求进行篮球架高度的调节，提高了篮球训练舱的适用范围。同时利用图像获取装置获取用户在训练单元内进行篮球训练时的训练图像，使得用户根据该训练图像进行姿势的自我检查和调整，提高了用户的训练效率。户的训练效率。户的训练效率。