人才培养修订设想方案
知识产权人才是指从事知识产权工作，具有一定的知识产权专业知识和实践能力，能够推动知识产权事业发展并对激励创新、引领创新、保护创新和服务创新作出贡献的人。知识产权人才是发展知识产权事业和建设知识产权强国最基本、最核心、最关键的要素。知识产权培养方案的修订大背景，是在全国推进深入实施国家知识产权战略，加快建设知识产权强国，努力实现人才强国和创新驱动发展，根据《中共中央关于深化人才发展体制机制改革的意见》《深入实施国家知识产权战略行动计划（2014—2020年）》《国务院关于新形势下加快知识产权强国建设的若干意见》、《“十三五”国家知识产权保护和运用规划》和国家知识产权局《知识产权人才“十三五”规划》通知的宏观要求，制定知识产权2018版本科专业人才培养修订设想方案。
本培养方案的修订，还结合《**学院综合改革方案》要求，以**学院“十三五”发展规划为指导，为建设一流的应用型人才培养课程体系、建设一流的应用型人才培养专业体系、构建一流的应用型人才培养模式，主动适应社会发展对人才培养的需求，知识产权2018版本科专业人才培养方案着手进行修订。本次修订在最新版知识产权本科专业人才培养方案基础上，充分吸收教学改革和教学研究成果，结合学校发展现状，形成更为科学合理和与时俱进的本科人才培养方案。具体设想如下：
1.认真对照专业认证评估标准
本专业目前无评估标准，也无教育部教学指导委员会制定的专业标准，但在制定过程中，已经拿到教育部教学指导委员会的相关标准草案，并进行了认真对照。后期教育部教学指导委员会若有定稿，将继续跟进。
2.主动应对招生制度改革
在知识产权专业目前在读期间只能考取法律职业资格证的情形下，培养方案为了保证学生就业的高阶性，从而吸引招生。方案贯彻《关于完善国家统一法律职业资格制度的意见》，增加了法律类课程内容在教学大纲上进行的改革。内容增加中国特社会主义法治理论，着重考查宪法法律知识、法治思维和法治能力，以案例分析、法律方法检验考生在法律适用和事实认定等方面的法治实践水平。加大法律职业伦理的考查力度，使法律职业道德成为法律职业人员入职的重要条件。考试以案例题为主，每年更新相当比例的案例，大幅度提高案例题的分值。针对这样的变化，人才培养方案中会相应增加社会主义法治理论、法律职业伦理教学内容，大量采用案例分析、法律方法检验等教学方法，增加案例考试题内容等。 3.紧紧围绕产业变革，利用生产性服务类专业资源，紧密联系上产实际，增加与产业密切联系的课程，重构专业课程体系。
主要对《专利分析与检索》一和二课程的课时进行了追加共16学时，新设《专利技术挖掘》课程，删除了目前不是很急需的《外国知识产权法》课程。方案在调整专业结构、共享教学资源、完善教学条件、培养模式重构、师资队伍建设、政产学研合作和教学质量监控等方面，适应并融入区域新技术、新产业、新业态发展，调整课程体
系、教学内容。
4.纳入创新创业课程
主要体现为专利代理实务、商标代理实务和著作权代理实务等课程内容更为务实，对学生的创新创业提供更为直接的帮助。同时，提升《创意产业知识产权管理》和《标准化与知识产权保护》两门课程的高阶内容。
5.纳入专业课程模块
围绕提升面向建筑业产业链建设专业能力的培养目标进一步加强人才培养模式改革，形成相互支撑、相互融合、资源共享的生产性服务类专业，以“宽口径、多方向”的专业设置模式来应对职业岗位中具体岗位的人才需求变化，充分体现职业能力的要求，拓宽学生的岗位服务范围。循课程开发超前性、多元性、基础性、实践性、灵活性的“五性”原则，基于工作过程系统化选择教学内容，基于理论与实践一
体化实施教学活动，使课程内容与职业能力及岗位要求相对应，根据岗位的工作过程开展教学，并通过课程标准及课程活动方案设计加以体现，通过能力训练重构知识体系，实现理论与实践的整合，课堂与实训室的结合，能力与岗位证书的融合，使学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展紧密联系，体现以学生为本，按照“底层共享，中层分立，高层互选”的原则建设专业课程体系，允许学生根据自己的兴趣和职业愿望选择专业方向，而且还可兼顾学生选择第二就业方向学习的需要，坚持“宽基础、强技能”的原则，将培养能广泛适应就业需要的一专多能的复合型、综合型人才作为课程改革的目标定位。
知识产权专业拟利用内各专业资源，作为外围专业，拟在新方案中推出《知识产权管理》这一课程，帮助其他专业学生进一步丰富必须的创新创业知识产权知识结构。
6.突出知识应用能力和工程实践能力培养
知识产权培养方案在重构课程体系基础上，课程建设将实现四个转变，具体包括：课程结构由基于学科体系向基于工作过程转变；教学设计理念由知识导向向行动导向转变；教学活动中的主体由教师向学生转变；学生的学习由被动向主动转变。
7.充分吸纳信息化技术
在《专利分析与检索》和《商标代理实务》两门课程中，强化可视化教学和信息化教学。加强课程案例
库建设，全面推行案例教学、项目教学等。充分吸纳信息化技术，加强在线精品课程建设，促进教学模式、方式方法改革，新型信息化条件下的网络混合教学模式的探索等。
8.产教融合、校企合作
完善产教融合培养高素质应用型人才机制。依托专业产学研合作教育指导委员会，征求行业、企业专家意见，与企业共同制定人才培养方案、共同开发专业课程、共同组建教学团队、共同建设工程实践教育基地。
9.适应地方产业发展需要
教师科研反哺教学，在《专利法》、《知识产权总论》等基础性课程，以及一些代理实务课程、专利检索与分析课程等，均充分考虑地方产业发展需要，适当融入教学内容，并且让教师带动学生共同进行
服务地方产业的研究性学习工作。
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