篇一
教学目的：
2.学习和“目”有关的字。
4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。
教学过程：
一、交流平台
1.自由朗读“交流平台”中的三段话。
2.指名读。
其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？
3.指名说一说。
提示：这三段话都是围绕默读来写的。
5.指名说一说。
提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否那么会影响阅读速度。
②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想方法弄清楚它们的意思。 ③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联络上下文进一步考虑。
6.你还有没有其他默读的技巧？
7.说一说。
8.总结。
把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会进步自学才能和理解才能。
二、识字加油站
1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。
2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？〔都带有部首“目”〕
3.同桌互相说一说，这些字词都是什么意思。
提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……
4.再读这些字，记一记。
三、词句段运用
〔一〕学习第一题。
1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。
2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差异。
“陆续”表示有先有后，时断时续。
“连续”表示相连接续。
“继续”表示连续下去；不中断进程。
所以这三个词语不能互相调换。
3.用这三个词语各写一句话。
4.小组内交流。
5.指名交流。
〔二〕学习第二题。
1.指名学生读题和词语。
2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。
3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。
提示：生活用品，食物……
4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。
四、日积月累1.学生自由朗读这三句名句。
2.指名学生读一读。
3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
4.同桌互相说一说这三句名句的意思。
〔都是关于“仁爱”的名句〕
5.指名学生说一说，其他学生补充。
6.老师点拨。
7.全班齐读这三句名句。
8.背诵名句。
9.把这些名句抄写在自己的积累本上。
篇二
【教学目的】
1.交流默读、识字加油站、词句段运用，认真读字词，朗读句子，积累语言。
2.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
理解名言的大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】感情朗读句子，理解名言的大意。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。〔板书：语文园地〕
二、交流平台板块一：交流平台1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读才能的重要方法。
2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？
3.小组代表作汇报发言，老师小结。
〔课件出示〕默读时，我们要做到:不发声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边考虑。开
场学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。默读时，我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联络。读了以后，能对自己提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，进步默读的效果。最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要结实纯熟地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地进步默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高程度的默读。〔板书：默读：不发声不指读注意速度〕
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议