静安区
申请书
项目名称“翻转课堂”模式在英语教学中的应用及具体课型研究申请人沈伟 申请人单位上海市育才初级中学
申请日期 2013.5
上海市静安区教育局
2013年5月修订
填表说明
一、每项课题限报负责人一人。课题申请人必须是该项目的实际主持者，并在该课题研究中 承担实质性任务。课题负责人须具有中级及以上专业技术职务（职称），不具有中级专业技术职务的，须由两名同专业具有高级专业技术职务的教育工作者推荐。
二、每一申请人同一时间内只能承担一项区级研究课题。以前申报的区级课题尚未结题的
（以办理结题手续为准），不能再次申报。
三、课题组主要成员是指除课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题
负责人等，人数不得超过10名。
四、课题负责人承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知
识产权争议。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受相关部门的管理，遵循学术规范及相关规定。同意静安区教育局及其科研管理部门有权使用《申请书》及研究成果的相关数据和资料。
五、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后
方可上报。
六、课题设计论证活页上，必须填写课题名称。
七、本表数据，申请人必须逐项认真填写。
1．封面右上方课题类别是指区级重点、区级一般、区级规划课题，课题编号不用填写2．部分栏目填写说明
项目名称：应准确简明，反映研究内容，最多不超过32字（包括标点符号）
：三个电话应全部填写
课题主要成员：必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。
3. 活页中不得出现承担人及承担人单位有关信息
八、本表用计算机认真如实填写，交送一式三份（包括课题设计论证活页）。打印、复印请
用A4纸，于左侧装订成册。申报表与活页分开装订。如拟申报重点课题，需另外提供情报综述。
一、数据表
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
三、课题组成员正在担任的其它研究课题
四、立论依据
（本项研究的意义价值，国内外研究现状分析。附主要的参考文献。）
（一）本研究的意义与价值
翻转课堂（the Flipped Class-room）又称“颠倒课堂”和“反转课堂”，是通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变传统教学中的师生角并对课堂时间的使用进行重新规划的新型教学模式。
传统的教学模式是老师在课堂上讲课---布置家庭作业---学生回家练习。而在翻转课堂教学模式下，知识的学习由学生在家完成，课堂成为互动的场所，老师与学生之间和学生与学生之间进行互动，包括组织活动、答疑解惑、知识的运用等。 相比传统教学模式，翻转课堂教学模式在英语教学中体现出的优势主要表现为：
1．增强了学习的互动性，给予学生更多运用英语交流的机会
英语作为重要的信息载体和人类的联系工具之一，它具有更多需要沟通和交往的语言特性，也更有优势适合沟通、交往。但在实际课堂教学过程中，由于要讲授新知识，学生对于语言知识的学习与理解需要一定时间，造成了在课堂上，学生进行操练与应用的时间相当有限。翻转课堂与英语教学相结合，有利于全面增强语言学习的互动性。语言知识的学习在家完成，课堂上，学生将有更多的时间交流讨论、运用所学的语言知识。
2．激发学生学习兴趣，满足个性化学习的需要
由于个体差异，学生对知识点的掌握、文章的理解乃至于单词的发音，都有很大的差异。在传统的英语课堂教学过程中，这种差异因为学生的同伴压力（peer pressure），使得很大一部分学生，在课堂上不愿主动参与讨论、发言。
通过翻转课堂的模式，利用网络教学视频和网络数字资源，学生可以在一个相对宽松的环境中，根据自身情况来安排和控制自己的学习节奏和时间，从而获得个性化的学习体验：学生观看视频的节奏完全由自己掌握，不懂的内容可以反复观看，不会的单词、句子可以反复跟读，甚至还可以通过网络教学平台向教师和同伴寻求帮助，这样的模式，有利于减轻学生学习语言的压力，保护学生的自信心，激发学生学习英语的兴趣。
3．实现资源共享，促进教师专业发展
翻转课堂需要教师改变传统的课堂教学模式，重新构建新的课堂教学模式。在其实施过程中，教学视频的录制、学生交流的指导、学习时间的重构、课堂活动的组织，都对教学效果有着重要的影响。这需要教师重新解读课标、研究教学内容、分析学情。这些，对教师的专业能力是一种挑战，同时，对教师的专业发展起着重要作用。
同时，教师可以通过集体备课、研课、制作教学视频的同时，在加强教师之间的沟通和交流的基础上真正实现教育资源的共享，使内容和难度、课型设计更加完美。
（二）国内外研究现状分析
自2007年，美国科罗拉多州林地公园高中的两位老师在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式以来，翻转课堂就开始在美国一些学校流行。
翻转课堂（Flipped Classroom）无疑是当下最热的教育改革和教育创新话题之一。2012年6月美国教育咨询公司ClassroomWindow发布了一项调查报告揭示了翻转课堂的应用价值，报告显示：
● 88%受访教师表示翻转课堂提高了他们的职业满意度；
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