发明创新之组合法教学设计
教学目标】
1、知识与技能目标：
使学生了解创新发明的重要方法——组合法，了解组合法的分类及创作原理，培养学生的创新精神和探究问题的能力。 2、过程与方法目标：
通过具体的创新发明事例，总结不同的发明方法，以学生自主研究、小组合作探究的方式进行，引导学生产生发现问题的灵感，通过自己的联想和创新设计，进行发明创造活动。
3、情感态度与价值观目标：
使学生养成从事探究活动的正确态度，形成敢于创新的思维品质，激发学生兴趣，培养富于想象和敢于表现的个性品质及良好的合作交流态度。
教学重点】
组合法的分类及创作原理，运用组合法进行发明创造活动。
教学难点】
培养学生的发散性思维和创新性思维，并灵活运用创新技法解决问题。
教学方法】
实物情景导入法、头脑风暴法，交流讨论法、合作探究法。
教学过程】
一、情景导入，揭示主题
1.出示实物——普通铅笔、橡皮，引出带橡皮头的铅笔（出示幻灯片）
师：我们这一代人小的时候，就是用这样的铅笔来写字的，用铅笔写错了，需要擦的时候，往往不到橡皮；到橡皮，擦完了，又不到铅笔了，弄得一团糟糕。美国一位贫穷的画
家XXX，在作画的时候，也遇到了相同的困扰，他用线把橡皮绑在铅笔上，可是呢老是掉下来，他很生气，干脆连画也不画了，专门搞起了研究，最终发明了这样带橡皮头的铅笔，自己获得了专利，成了大富翁，也给全世界人民带来了便利。
2.出示实物——组合痒痒挠(出示幻灯片）
师：最初的痒痒挠是在一根小棍的一端加上一个小手，厥后有的人发觉它的另一端闲着太可惜了，就在另一头制作上按摩神器，这样就能够一物三用了，非常方便。
3.展示轮滑鞋图片，加以解说。
4.展示多功能开瓶器图片，加以解说。
这些物品在生活中用起来都非常方便，请大家思考一下：上面几件物品在发明方法上有什么共同点？
都是把两种或两种以上的物品组合在一同产生的。)
1
那么，今天我们就来研究发明创新之组合法（师板书课题）。
同时展示图片：组合使我们的生活更加浪漫。
什么是组合法呢？
5.揭示主题——发明创新之组正当
组正当——利用创新思维将已知的若干事物合并成一个新的事物，使其在性能和效劳功用等方面发生变化，以产生出新的价值。（出示幻灯片）
师：组合法是最基本的一种产品创新思路。组合法是发明创造领域应用最广泛、效果最好的一种发明方法。
我们了解了什么是组合法，现在汇报交流一下课前的准备内容。
二、脑筋风暴，汇报交流
2.小组汇报。每组派代表发言，同学们进行评价。
例如：灌音笔、电视机＋遥控器、空调＋遥控器、电动车、多媒体黑板、带灯的儿童鞋、带帽子的上衣、母子雨衣、带温度计的奶瓶、带风扇筷子的方便面、带风扇的帽子、拉杆书包、房车……
及时地对同学的发言和创意进行肯定和鼓励。)
这样的东西真是太多了，简直是举不胜举，这里就不再一一举例了。）
3.进一步思考：组合是简单的叠加吗？发明创新的产品要具有什么特性？
组合并不是简单的叠加，而是要求创新。)
创新性、实用性、可行性、安全性、美观性、环保性、经济性……）
知道了组合并不是简单的叠加，而是要求创新，下面我们来探讨组合法的分类及原理。
板书组合法(及大括号)
三、思维导引，合作探究
组合法的分类及原理)
1.出示：带照相功能的手机、多人自行车、轮滑鞋（单独做个幻灯片）
小组内合作探究，以上的物品是如何组合在一起的？它们分别用了什么样的组合方法？（留2分钟）
2.学生回覆，引导学生依次探究出：主体附加法、同类组正当、异类组正当（师板书）
看幻灯片：带照相功能的手机，引出主体附加法）
主体附加法
原理：在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明。
2
电视机＋遥控器，带照相功能的手机
带照明灯的拐杖、带四脚或三脚的拐杖、智能拐杖(出示幻灯片)
磁疗皮鞋，带温度计的奶瓶带灯、带哨子的童鞋
灵动喷雾喷水拖把、旋转拖把……(出示幻灯片)
看幻灯片：多人自行车，引出同类组合法）
同类组合法
原理：将若干相同或相似的东西重复组合，满足人们更高的需求。
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