小学生乒乓球训练基本方法
小学生都喜欢打乒乓球，对于孩子基础一定要打好，所以开始可能要苦一些 不过要是热爱乒乓这运动.相信一定可以打出好的成绩.乒乓球的训练方法：
一、变换击球线路训练法
1、方法
（1）按规定的单一线路进行单一技术的练习。如右方斜线对攻。 （2）按规定的单一线路进行两个或两个以上技术的练习，如右方斜线的削中反攻练习。
2、作用
（1）学习、熟悉某一单个技术或改进某动作的某些缺点：如通过看右方斜线的中台对 攻，解决攻球时用腰腿协调发力的问题。
（2）单一线路上两种或两种以上技术（包括手法和步法）的配合及其战术练习。如， 为加强左半台的进攻能力，可采用左半台对练的方法：在左半合范围内，发球、接发球、搓、 拉、攻、挡多种技术配合，并带有一定的战术意识。 3、注意点
（1）在实际训练中，所谓的单线练习，常是规定击球区域的练习。如，两条斜线经常 是以对角半台为界，两条直线往往是以同边半台为界。
（2）即使是单一线路的单一技术练习，也不能站死不动地打球，最起码应有单步或小 碎步式的重心交换。
（二）复线练习法
1、两点打一点的练习
（1）方法
①有规律地变化左右落点。如：一左一右.一左两右等。
②无规律地变化左右落点。
在以上的练习中，两点打一点者可使用一种技术（如正手2/3台走动攻）或两种（左推 右攻）及两种以上的技术，一点打两点者，可使用一种（如反手推挡）或两种以上的技术（如 在摆速练习时，反手推结合反手攻或侧身攻）。
（2）作用
①两点打一点者
a.可提高将几种技术结合起来的技能，如反手推挡与正手攻球的结合、反手攻球与正手 攻球的结合等。
b.可提高步法的移动速度，特别是用一种技术(如正手攻球)在走动中击球时，对锻炼 步法的意义尤为明显。
②一点打两点者，可提高控制与变化落点的能力。
(3)注意点
①循序渐进、由易到难。无规律变化的练习难度大，应在有规律变化的练习基础上进行。
②陪练者(一点打两点者)击球的速度和落点、角度的变化应适合对方的水平，最好是 经对方努力后即可完成，不经努力就可完成或经过努力也难以完成的练习都是不好的。
③练习目的不同，应有不同要求，如练习反手推挡结合正手攻时，要求用跨步或并步； 练习正手2/3台走动攻时，要求用并步或滑跳步。 另外，还应特别注意不能用降低技术质量的方法进行敷衍式的练习。如练习推、侧、扑 时，不能用勉强的小侧身攻。
2、两点对两点的练习
(1)方法
①两斜对两直：规定一方只能打两条斜线，另一方只能打两条直线的练习。
②逢斜变直、逢直变斜：一方可随意向对方全台击球；另一方遇斜线未球必须回直线， 遇直线未球必须回斜线。
③全台无规律地变化落点的练习。
(2)作用
①走动中将两种技术结合运用，并有意识地控制击球落点.
②途斜变直、逢直变斜的难度比两斜对两直大，既可提高判断能力，又可锻炼步法和有 意识地控制落点调动对方的能
③全台练习，往往与战术相结合。
(3)注意点
从易到难，练习双方应密切配合。
(三)长短球练习
1、方法：在上面的练习中加进短球的内容，从有规律到无规律。这里的规律有两个含 义：
(1)长短球的落点变化，如，同线长短、异线长短。
(2)长短球变化的间隔时间，如，一长一短、两长一短或无规律地变化长短落点。
2、作用
(1)提高前后步法及其与左右步法的结合能力。
(2)把打台内、近台及中远台球的技术结合起来。
3、要求
(1)手法与步法相结合。
(2)为提高效果，在练习中可结合旋转变化。
(四)死线活练
1、方法；从右方斜线对打练习始，渐至中路直线对练。又渐至左方斜线对练，再渐至 中路对练，渐至右方斜线对练……
2、作用：击球线路既有规定，又不是一成不变，双方在走动中练习了所有的线路。
3、注意点：练习双方密切配合，开始可适当降低速度、力量，以后再渐提高难度。
二、多球练习法
（一）方法
1、多球单练：练习者台旁放一筐多球，做单球练习，击球失误不必捡球，从筐中取球 继续练习。
2、供多球练习：
（1）自供自练：如练习发球或攻小球，自己按既定要求供球，再做击球练习。 （2）他人供球练习：陪练按要求供球，主练照计划练习。
①单人供球
②双人供球：供球甲在台旁将球击给供球乙，供球乙再将球按要求供给主练者，如供球 甲在台旁喂下旋球给供球乙，供球乙拉冲弧圈球，主练者进行攻打弧圈球的练习。
（3）机器供球，即利用发球机进行练习。
（二）作用：
1、加大了练习的负荷（包括密度、强度、难度和运动量）。
2、可按既定目的、要求供球，利于集中力量解决某一专项身体素质、技术或战术问题。 尤其是解决有些用单球不易练到的技术难题时，效果特别明显。如解决攻下旋与上旋球的动 作变换问题，可根据不同运动员的实际情况随意变换供下旋、上旋球。主攻者有更多的机会 适应来球的旋转变化。
（三）注意点：多球练习的球性与对练不尽相同，而且不利于培养盯球的意识（因为无 对手），所以应注意与单球练习结合。此外，供球密度与难度亦应适度，否则会事与愿违。
三、帮助练习法
顾名思义，一种需借助他人帮助的练习方法。
（一）方法：
1、男帮女练习法：一般情况下男运动员比女运动员的技术水平高，男帮女可明显提高 女选手的练习效果。
2、高帮低练习法：请比自己水平高的运动员陪练，以提高训练质量。
3、按己要求陪练法：请对方按自己要求陪练，利于有目的地提高自己的某项技术或战 术水平。
4、模拟对手陪练法：打法与自己将要比赛的关键选手十分相近者，模拟未来对手进 行训练与比赛，以提高对未来比赛对手的适应能力，如60年代初，日本队发明了弧圈球， 中国队由廖文挺模拟三木、余长春模拟木村进行陪练，取得了极其明显的效果。
四、指标训练法
现一般训练都是以时间为界限的。如右方斜线对攻10分钟。指标练习法是以完成规定 指标为界限的，如右方斜线对攻，以累计对攻500板为限。
（一）方法：
1、双方共同完成指标法：需双方共同努力来完成指标的练习。如上述的正手对攻累计 500 板。
2、单方完成指标法：要求一方完成规定指标的练习。如，搓中突击命中50板的练习。
（二）作用：及时得到定量的反馈，刺激性强，利于调动运动员训练的积极性。如陈新 华在准备第二十八届世乒赛时，教练员要求他在20分钟的全台拉削中，削球失误不得超过 15分。开始陈竟失误39分。以后天天练、天天测验，经过一段时间的刻苦训练，大大超额 完成了指标。陈的削球功底也得到了明显的提高。
（三）注意点：所定指标经过努力应可达到为好，切忌指标过高或过低。
五、单个战术练习法
根据多次比赛的实践，将复杂多变的战术简化、总结成带规律性、一般性的战术，反复 练习之。如对付正手单面强攻者（包括弧圈与快抽），可归纳为先压反手大角，后调正手空 当，再压反手的战术。平时即照此练习。实践证明，这确是一个事半功倍的训练法。
六、意念打球
这是将心理学知识用于乒乓球训练的产物。
（一）假想对手，做各种手法、步法练习：脑中想象对手击出各种球，自己做相应的回 球动作。
（二）纯意念练习：想象对手击出各种球，又想象自己做出各种相应的快速还击动作。 也可仅想象自己做快速手法或步法的练习。
（三）暗示拼抢1分法：可在乒乓球常规练习的任何内容中进行。要求练习者在每分球 开始前，心中默念（或小声嘟嚷）：“拼，拿下此分！ ”随之，提挈全部身心之力，拼抢此 分，力争胜之！
此练习的目的在于高度集中自己的注意力，取消一切杂念，一往直前，一心只想拼下此 分球，这种心理状态正是比赛时所最需要的，也是最难得的，一场或一局比赛都是一分一分 地打的，抓住每分球，就可获得全局的胜利。
采用此法练习时，必须强调一丝不苟地按要求去做。为此，应该让运动员真正清楚此练 习的作用，真正信服它，否则敷衍应付式地练习，就难以见效。
笔者曾暗暗做过统计，队员在练习右方斜线对攻时，若不做拼抢1分的暗示，命中率基 本为43〜57%,而做了拼抢的暗示后，命中率可提高到50〜70%,甚至达到80%。
（四）边练边想：练球时，利用捡球时机（或有意稍停一会儿）回忆动作，然后再练， 切忌一味傻练，应回忆正确动作的肌肉感觉，检查击球失误的动作错在哪几，应如何改正。
（五）提高对技术、战术动作表象能力的练习：表象，即以前经验过的实物形象在脑中 的反映。运动员看了一个动作或一场比赛后，要求他在脑中能清晰地重现动作或战术变化， 重现的形象越清晰越好。这是学习新技术或提高战术意识的重要前提。
七、发球、发球抢攻和接发球的训练方法
（一）发球练习法
1、非球台练习：无需球台，在床上、书桌上或其它场地进行发球练习。这在学习或提 高某一发球质量时（仅限解决抛球与挥拍触球动作的配合，提高发球的旋转强度；不能解决 发球的速度和落点问题）很实用。吉林省运动员刘玉成当年就是利用此法发明的高抛抖动式 发球，后拿到球合上试验果然效果不凡！
2、球台上的多球练习：节省了捡球时间，可把旋转、速度、落点结合练习。
3、有对手接的发球练习：对方练习接发球，发球者可以及时了解自己发球的效果，亦 可将战术意识结合到技术训练中去。
（二）发球抢攻（冲）练习
1、发一种或一套球后抢攻，限定对方接发球的方法（或攻，或搓？）与落点。如，反 手发右侧上、下旋至对方右近网，要求对方搓接我中左，我抢攻。
决定对方接发球方法和落点的依据有二：
（1）比赛中接此发球的一般规律；
（2）发球抢攻者正待解决的问题；
（3）接发球者的技术情况。如，从以上两条看，应该让对方接发球撇一个左方配合挑 一板正手，但对方不会撇，所以从实效出发，必须作相宜变更。
2、发一种或一套球后抢攻，只限制接发球的落点而不限制其方法（可用攻、拉、搓、 撇等技术接），可提高发球者在一定位置上对各种不同接法的球都能抢攻的能力。
3、发一种或一套球后抢攻，只限制接发球的方法而不限制落点：要求判断好对方接发 球的落点，迅速移步后抢攻。
4、发一种或一套球后抢攻，不限制接发球的方法和落点：对发球抢攻者要求更高，不 仅步法要移动，而且能抢攻各种不同性能的球。
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