青岛版《科学》六制三年级下册22.《走近发明家》教学设计 22.《走近发明家》教学设计
【教材分析】
《走近发明家》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《技术与工程》单元的第二
课时。本以手机的发展历史为线索，通过对比手机的体积大小和功能的变化感受发明家是根 据人民的需求不断进行改进和发明的，进而巧妙的引出本节课学习的重点——发明家。
教材由三部分组成：第一部分问题与猜测，通过介绍手机的发展历史，让学生感受到手机的变化，引发学生思考手机为什么会不断改进，知道发明是源于人们的需求，发明家是根据人民的需求不断改进和发明的；第二部分探究与实践，学生课前自行查阅蔡伦、王选、尼 古拉·特斯拉、冯诺依曼的主要发明及解决的难题，引导学生梳理信息，整理问题，借助思
维导航引发学生的思考：“发明家为什么要发明这些产品？在发明过程中，他们遇到了哪些困难？面对困难，他们是怎么克服的？”第三部分评价与创新，通过资料卡中对小发明家
小胡的作品展示，让学生感受小发明家就在我们身边，感受发明无处不在，给学生充分的时间讨论交流想要改进的生活物品，达到启发促进的作用。
【学生分析】
三年级的学生具备了一定的知识搜集、提取、整理的能力，能够在教师的辅助之下完成信息的梳理和交流，提高学生的学习能力和学习意识。发明家在学生心目中总是觉得很伟大，很遥远，通过最后一环节资料卡中展示的小发明家的信息，帮助学生感受原来发明家离我们很近，我们每个人都可能成为发明家，激发学生发明创造的兴趣和欲望。
【教学目标】
科学概念目标：
1.了解新产品的发明与改进过程。
2.知道一些发明家和他们的研究事迹，了解他们的设计和发明过程。
科学探究目标：
1.在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或
尝试发明。
2.能够对搜集的信息进行初步的有效提取和梳理。
情感态度价值观：
1.体会发明及创新的乐趣，积极参与交流和讨论，乐于分享彼此的想法，尊重他人的意见。
2. 能分工协作，主动与他人合作，在团队合作中贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境目标：
1.意识到发明创新因人的需要而产生。
2.感知新产品的发明给人类生活带来的便利。
【重难点】信息的整理和分析。
【器材准备】
学生准备：发明家的资料、记录单
教师准备：课件、竹简《三字经》、书卷《三字经》
【教学过程】
一、问题与猜想
2.[PPT 2 出示]提问：同学们，刚刚过去的国庆节对于我们每一个中国人来说都意义非
凡。国庆节期间我们在天安门前举行了举世瞩目大阅兵活动，人民纷纷用自己的方式记录下这激动人心的时刻，看他们在干什么？是啊，可以说我们的日常生活已经处处离不开手机了，
手机原来可不是现在这个样子，你想了解手机发展历史吗?
3.[PPT 3出示]是最原始的民用手机，它重约两斤，差不多四个苹果那么重，但通话时
间却仅仅只有半个小时，感觉怎么样？
是啊，这部手机真是太笨重了。如果让你每天拿着一个这么大的手机，累不累啊？你会有怎样的需求呢？
手机的这项改进就是为了满足人们的需要将手机的体积变小了，而且还具备了息的功能。
接下来手机又发生了哪些变化？
你的小眼睛真是亮，观察到了彩的屏幕和摄像头。
手机再发展下去就变成了我们现在的智能手机。现在的智能手机除了拍照、打电话还能做些什么？
4.聚焦话题：是啊，这些改进都源于人们的需求，发明家根据人们的需求不断将手机进
行改造和完善，提高了人们的生活水平，给我们的生活带来了更多的便利。今天就我们一起走近发明家，了解更多的发明家的故事吧（板书课题：走近发明家）。
二、探究与实践
1.[PPT 4出示]课前，老师让同学们搜集了一些发明家的主要发明及解决的问题，现在
请你以小组为单位进行讨论并将“他们的发明”及“发明家解决的难题”填写到活动手册中。开始
2.[PPT 5出示]哪一位同学愿意上来交流一下?（根据学生搜集资料的情况，安排梳理
时间。）
活动一：了解蔡伦造纸术（结合学生交流情况适时出示板书）。
[PPT 6出示]蔡伦造纸也正是我国的四大发明之一——造纸术。蔡伦造纸以前，中国
使用的书写材料主要有甲骨、竹简和帛书等。
帛书：是古代一种质地细薄的丝织品，虽然使用和携带都很方便，但数量少且价格贵，
只有皇帝才能用的起，同时也不利于保存。
[PPT 7出示]竹简：说道竹简，老师想到一个小故事，西汉时有个大文人——东方朔，
他才高八斗，学富五车，一次，他想给汉武帝写一份奏本，结果用了一年的时间才将所有内
容刻在了3000片竹简上，需要两个人才能抬的动，汉武帝足足看了一个月才看完，看来用
竹简作为书写载体真是费时费力啊。
蔡伦为了解决这些问题，用树皮、麻头、破布和旧渔网这些廉价的原材料造出了可以书
写的纸张，改良了造纸术，后人为了纪念蔡伦将这种纸称为蔡侯纸。蔡侯纸成为重要的书写
载体，后来，蔡侯纸流传到西方，为西方文明的发展起到了至关重要的推动作用。
看老师这里带来了一卷用竹简串成的《三字经》和一本用纸书写《三字经》，谁想来感
受一下他们的重量？
感觉怎么样？上学的时候老师让带《三字经》你会选择哪一本？看来蔡伦的发明为我们
当代小学生的减负工作也做了不少的贡献呢。
活动二：了解王选汉字激光照排技术（结合学生交流情况适时出示板书）。
[PPT 8出示]王选被称为“汉字激光照排系统之父”、“当代毕昇”。
[PPT 9出示]在没有王选的发明前，人们在印刷报纸和书籍的时候，主要依靠铅字的
活字印刷术，这是铅字排版间，架子上放的是按照偏旁部首顺序摆放的一个一个小的铅字，
人们根据内容需要从架子上到一个个汉字，将汉字按照布局要求放到模板中，涂墨，铺纸，印刷，完成。这样的排版费时费力，效率较低，易出错。
[PPT 10出示 ]王选为了解决这个问题发明了激光照排技术，我们来了解一下。
[PPT 11出示]视频中谈到汉字激光照排技术不仅风靡全国，而且还出口到日本和欧美
等发到国家，听到这句话你有什么感受？
是啊，老师和你们一样有一种说不出来的额自豪感，王选团队的发明真是了不起。
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