目前,国际上的经济竞争集中表现为科技竞争 , 而科技竞争 与经济竞争的联系越来越紧密 ,离开科技发展 , 任何国家和地区 的经济发展都不可能出现强势 ,把经济和科技联系起来看 , 科研 的核心问题已不完全是追求技术先进性的问题 , 而是追求科技成 果是否能转化生产力、是否产业化的目标。
所谓科技成果转化 , 是指为提高生产力水平而对科学研究与 技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、 开发、应用、推广 , 直至形成新产品、新工艺、新材料 , 发展新产 业等活动。科技成果转化的过程大致可分为市场预测确定科研目 标、科技成果的产生、 科技成果的转移和科技成果的使用四个阶 段。科技成果转化的四个阶段是相互联系的、渐进的过程 , 只有 完成了这四个阶段 , 才能达到科技成果转化为现实生产力的目 的。
一、高校科技成果转化过程中存在的问题 我国高校科技成果的转化和我国的科技成果转化一样 , 正面 临着严重的尴尬和无奈 :科技成果转化效率低 , 转化时间长 , 没有 得到很好的推广和应用。 科技成果转化效率低已经成为一个十分 突出的问题。
1、科研立项与企业的技术需求和生产应用联系不紧密 高校的科技成果一般具有较高的技术指标和较强的先进性 , 但成熟性和实用性则是高校科技成果的薄弱之处。 “重理论研究 轻实际应用 ; 重成果发表 ,轻成果转化 ;重学术价值 ,轻实用价 值”的情况在一些高校还普遍存在。许多科研人员重视发表论 文、出版专著而忽视了从事开发研究和成果转化工作的现状。 这 种重理论轻实践、重成果轻推广的思想直接导致了高校与市场、 企业联系的脱 ,造成大量科技成果游离于企业之外 , 科技成果转 化效率低。 2、研发经费投入不足 高校科技面临着科研资源、特别是科研经费问题的严重挑 战。通过这种渠道争取来的科研经费 , 几乎全部用于课题攻关、 验收、鉴定、报奖等环节 , 留给成果转化的经费几乎没有或很少。 发达国家在研发、 中试、产业化方面的经费投入一般为 1:10:100, 而我国则大约为 1:1:10, 中试和产业化、商品化的资金缺乏 , 使 科研经费只能像撒胡椒面 ,科研项目只能进行低水平的重复 , 导 致重大项目难以完成 , 大量科技成果不成熟 ,难以商品化、产业 化。可以说 , 资金短缺是高校科技成果转化的最大限制因素之一。
3、缺乏有力的激励手段和保障机制 高校中对于科技创新的保障和激励制度存在许多不合理之 处, 严重影响了科技成果转化的进程。 例如,高校往往以知识创新 为重点,以科技成果的先
进性为目标 , 以学术性、科学性为衡量标 准, 对项目的评价过于强调其理论与学术的意义 , 在很大程度上 看重的是其能否通过鉴定及获奖等级等。 教师们非常关心的、 与 切身利益有直接关系的职称评定 , 也是以论文的数量及层次为标 准, 而与科研成果是否转化以及产生多少经济效益和社会效益没 有多少关系。 政策的导向决定了老师思维的倾斜。 一些老师沿着 “选题――研究――鉴定――评奖”的路线搞科研 , 矢志不渝 , 却没有把工业试验、产业化和市场预测等摆在正确的位置 , 以致 其研究内容欠缺实用价值 , 与市场脱节 , 即使学术水平高 ,也终究 被束之高阁。而这种思想上的偏差 , 不仅影响了科技成果的成熟 度, 更重要的是使知识分子们在当今“大社会、 大市场”中 , 缺乏 适应新的角和承担社会潮流所赋予责任的意识。
二、产学研结合是加快科技成果转化的有效途径 产学研合作是企业 （产） 、高等院校 （学） 、科研院所 （研）三方 或两方组织为了市场需求和共同整体利益联合起来 , 按照市场经 济机制 , 采取多种方式方法所进行的科研开发、生产营销、咨询 服务等经济合作活动。 产学研合作是产业界与学术界、 科研界为 了共同实现创新目标而形成的合作交流活动 , 是基于创新而进行 的合作 , 是技术创新上游、中游、下游的对接与融合。其实质是 促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。目前 , 产学研合作 方式效组合。 目前产学研合作的方式有 :技术转让 , 技术咨询与服 务, 合作开发 , 委托开发 , 共建生产经营、科工贸一体化的经济实
体 , 共建研究与开发机构等。产学研合作作为技术创新的平台和 加速科技成果转化的有效途径 , 得到发达国家和发展中国家的高 度重视。
通过产学研合作 , 积极搭建产学研合作平台 , 以项目为载体 , 共建技术中心 , 进行人才交流 , 促进企业家、 科学家、 大学教授相 结合,联手合作 ,有效实现优势互补。 建立以企业为主体的技术创 新体系,充分发挥企业在产学研联合中的枢纽作用 , 突出企业的 主体地位 , 支持企业根据自身发展需求 , 促进企业产品结构调整 , 是加速科技成果转化 , 促进结构调整、转变经济增长方式的重要 途径。高校要进一步采取有效措施 , 通过共建产学研联合体、相 互兼职、合作研究、在职培训、委托培养研究生等各种方式进一 步加强与企业合作 , 加速科技成果转化 , 促进企业成为技术创新 的主体。
三、产学研合作的模式
1、建立大学高科技园区 , 加强科技成果孵化和产业化 大学科技园依托高校科技和人才优势以及大学周边地域优 势, 以国内外广泛联系为趋势 , 逐步形成有特的技术创新和技 术转移平台 , 成为孵化科技企业和科技集团 ,孵化创新、创业型科 技人才 , 孵化科技成果的重要基地 , 推动科技成果的直接、 迅速转 化。大学科技园直接孵化高新技术企业 , 为企业提供技术
创新基 地、造就创新创业人才的特点 , 促进和深化了产学研结合 ,成为产 学研结合的重要基地。此种模式能够有效的推动产学研结合 , 有 效实现科技成果转化。
2、以技术合同为纽带 , 实现产学研结合 高校与企业通过技术开发、 技术转让、 技术资询和技术服务
合同的方式彼此紧密结合在一起。 此种模式是产学研结合所采用 的最广泛的模式 , 合作双方通过签订技术合同研究开发新技术、 新产品、新工艺、新材料、新品种 , 转让和受让现有技术秘密 , 转让和受让发明创造专利、专利申请权、专利实施许可权 , 就特
定技术项目提供可行性论证、技术预测、专题技术调查、分析评 价报告等。
3、引入企业资金 , 共建研发机构 一是高校、科研院所与企业共建研究与开发机构 , 双方共同 选择高新技术研究课题 ,由企业提供研究经费 , 高校和科研院所 提供人才和技术 , 并吸收企业高级技术人才共同参与研发工作。
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