字词句运用+和大人一起读
1.情境创设。踩上拼音风火轮，风风火火闯五关。
2. 第一关：还可怎么摆。
“还能摆什么？快来试试看。”
小组合作研究：提前布置小组学生带来其他材质的材料，创意性地摆放，形成新的字母。 要求：集体的智慧，共同探讨。
3. 第二关：读一读，比一比。
（1）自由朗读，教师相机指导。
（2）同桌互助：你读我听，我读你听。
（3）同桌合作，互相检查与评价。
4.第三关：发现不同点。
“比一比，读一读。”对形近声母“b—d”“p—q”“f—t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词。 （1）发现三组声母形的不同点。
儿歌回忆：
右下半圆b b b，左下半圆d d d。
右上半圆p p p，左上半圆q q q。
伞把朝上f f f，伞把朝下t t t。
教师准备“b、d、p、q、f、t”6张声母卡片，大屏出示对应的6个音节词。学生抽到哪张声母卡，在大屏前指出对应的音节词，并大声读出来。凡正确完成游戏的学生，可获得一次选择其他学生上台游戏的机会。教师强调整体认读音节不用拼读。
5.第四关：读一读，做动作。
（1）指名读，齐读。
指导读准三拼音节：ɡuā。
（2）一边读，一边做动作。
（3）游戏：学表演。
在这六个音节词中，选出两个词，连起来想象说话，连起来做动作，进行表演，激发学生兴趣。
6.第五关：让我来归类。
“把同类的事物涂上相同的颜。”
（1）自由读词语，检查熟读情况。
（2）重点指导“luò tuo、jú zi”，读好三拼音节与轻声音节。
（3）示范轻声音节的发音：短而轻。学生跟读。
（4）归类涂。
智慧千里眼
1.规律我发现。
（1）读一读，连一连。
同桌对读、指名读。
看谁读得更准确。
（2）再读，你发现了什么？
要点：第一行字的读音中都有韵母ɑ，第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母u。
2.游戏：我会，我会说。
“读一读，在图里一。”
游戏过程：看图一，看图数一数。圈出小鱼、小鸡和虫子，还能数出一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。小组合作完成在书中的圈画。再联系学习与生活实际，让学生举一反三用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，如“一张床、三把椅子、六支笔、四个小朋友”等，小组内比赛看谁说
得多。
朗读小明星
1.范读。
教师或家长，读给孩子听。
2.共读。
与大人一起读，指着拼音读。
3.我读你听。
孩子读给大人听。
4.合作朗读。
和大人一起，欢欢喜喜地读，体会迎新年的欢乐。
5.自己读。
我是自信的朗读小明星，在读中表达贴窗花、迎新年的欢喜之情。
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