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我所敬仰的蔡元培先生

授课日期	2013 年 10 月 15 日	授课班级	12 级综高、五年制高职
授课课时	2 课时	授课形式	新授
授课章节名称	我所敬仰的蔡元培先生
使用教具	电子教案
教学目的	1. 感受蔡元培先生伟大的人格魅力，理解其人格中蕴涵的中西方文化精神实质。 2.学习本文以典型事例、语言描写、侧面烘托刻画人物性格的手法。 3.理解文章重点字词、引文的深刻含义。
教学重点	学习作者选取典型事件，采用语言描写和侧面烘托刻画人物性格的手法。学习时，要了解蔡元培先生严词责人的三桩具体事例，透过这些事例分析所表现的人物性格特征，并归纳蔡先生的伟大人格魅力。
教学难点	理解蔡元培先生伟大人格中所蕴含的东西方文化内核，先生又是如何亲身实践自由平等博爱思想的大儒精神的。学习时，要了解人物所处的时代背景和中西方文化知识，可借助辅助资料理解西方有关进步的思想，借助课文注释理解文中所引用的《论语》《孟子》的有关语句，以知人论世和文化阐释两种方法来达到对文本的深入理解，结合蔡先生的言行体会其呕心沥血培育学生品性的君子品格。同时抓住核心词“敬仰” ，从分析含义丰富的语句入手，体会作者凝聚文中的思想感情。

更新、补充、删节内容	蔡元培简介
课外作业	完成课后练习与练习册
教学后记

授课主要内容或板书设计

第一教时

一、导入

《我所敬仰的蔡元培先生》是傅斯年的一篇言约旨远的写人散文。蔡元培先生是中国近代著名的教育家、思想家，中华民国首任教育部长。逝世之后，特发唁电： “学界泰斗，人世楷模。 ”国民党教育部的诔（ lěi）词中称赞他“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？”能为两个兵戎相见的政党所共同推崇，说明了蔡先生有超越政党见解的伟大人格。今天，就让我们一起来学习这篇文章，领略蔡元培先生的伟大人格 ——临大事而不苟的勇气魄力。

二、解题

本篇题目为“我所敬仰的蔡元培先生” ，其敬仰之处，文章结尾以两句话点明： “蔡先生实

在代表两种伟大的文化，一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标揭自由平等博爱之理想。此两种伟大文化，具其一已难，兼备尤不可觏。 ”文章里所写蔡元培的事情均始终贯穿此主题。

三、作家作品

傅斯年（ 1896 － 1950 ），字孟真，山东聊城人，祖籍江西永丰。历史学家、学术领导人、五四运动学生领袖之一、中央研究院历史语言研究所的创办者。傅曾任北京大学代理校长、国立台湾大学校长。其著作编为《傅孟真先生集》。

四、课前预习

1.字词积累

着（zhu ó）笔：用笔，下笔。

僚（ li áo ）属：旧时指下属的官吏。文中是下属的意思。

不亦乐乎：原意是“不也是很快了的吗？”现在常用以表示事态发展到极顶的程度，也表示“淋漓尽致”的意思。亦，也。乎，文言文中表示疑问或反问的语气助词，这里相当于 “吗”。

匿（ n ì）名：不具名或不写真实姓名。

揭帖（ ti ě）：旧时指张贴的启事（多指私人的）。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

沉沦之渐（ ji ān）：沉沦，罪恶的、痛苦的境界。渐，浸，沾染。

不欺暗室：呆在别人看不见的地方也不为非作歹。欺，昧心。

稀糟：坏至极点。

痛改前非：彻底改正以前所犯的错误。痛，彻底。非，错误。词近旨远：话说得浅显，而含义却很深刻。

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