思想政治理论课教学改革探索成果简介

一、教学改革成果及解决的问题

教学改革经历了初步探索、逐渐深化、全面开展三个阶段。五年来，教学改革成果涉及教学理念的创新，课程教学体系的构建，实践教学形式的探索，教学方法与手段的更新、全程化课程评价体系的建立等多个方面，通过教学改革增强了课程的吸引力和感染力，对培养学生的职业素养，提高学生的职业能力起到了重要的支撑作用。

1、确定了“心灵上有触动、思想上有感悟、行动中有表达〞的教学理念

在课堂教学过大量的感人事迹、经典案例、视频、音频、图片等丰富多彩的资料来打动学生，使学生在心灵深处产生震撼，进而通过教师讲解、引导和学生互动，使学生对高尚的人生观、价值观和道德观产生认同，在实践教学过参观、考察、志愿效劳、社会调研、法律咨询等活动，使学生在行动中有表达。新的教学理念不仅提高了课堂教学的吸引力和感染力，更加注重学生的行为养成和日常表现，从而更好引导学生的认知和行动。

2、构建了“12345”课程教学体系

“12345〞是指，一个目标：培养具有良好职业素养和较强职业能力的高素质人才；二种途径：理论教学、实践教学；三论板块：道德修养、法律根底、中国特社会主义理论体系；四种实践教学形式：参观考察、志愿效劳、社会调研、法律咨询；五个教学模块：视频影院、道德剧场、名言宝典、典型案例、专家讲堂。新的课程教学体系将理论教学和实践教学相结合，创新提出四种实践教学形式；设计了五个教学模块，教师可以根据不同的教学容灵活组合不同教学模块，增强了思想政治理论课教学的针对性和有效性。

3、建立了德育实践基地，创立了四种实践教学形式

通过和院团委以及相关系部的合作，建立了德育实践基地，通过四种形式开展实践教学：〔1〕组织学生参观，深入实践开阔眼界。〔2〕组织青年志愿者活动，提升学生境界和能力。〔3〕进展社会调研，效劳社会、增长才干。〔4〕开展法律咨询，提高法律素养，增强自我保护意识。实践教学增加了学生的亲身体验与感受，加深了对课程容的理解，提高了学生的综合素质。

4、推行了灵活多样的教学方法与手段

〔1〕以教师为主导，推行灵活的模块化教学。运用生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活泼教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。灵活运用五个教学模块,不断强化学生的道德认知、心理体验和思想感受，提升学生的境界和能力。〔2〕以学生为主体，参与式、体验式教学贯穿始终。在教学过程中，充分利用多媒体和网络技术，运用各种手段：动画、故事、视频、情景剧等将学生置身于各种相关思想道德与法律情景之中，为学生创造了丰富的情感体验，进而有效激发学生自主学习。

5、完善了全程化的课程评价体系

改革传统的“一卷定音〞的课程考核方式，将学生的学习态度、平时表现纳入课程评价体系，实现了课程评价体系的全程化。课程评价体系兼顾学生的学习态度、日常表现、知识掌握以及能力培养四个方面，四者所占的比例分别是10%，20%，30%、40%，形成了“1234〞全程化的课程评价体系。其中学习态度主要考察：出勤情况、课堂表现、个人作业上交；日常表现主要考察：合作精神、参与活动、承当责任、各项奖励；知识掌握主要考察：学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力；能力培养主要考察：项目完成情况，社会实践活动情况。新的课程评价体系，充分反响了重视学生学习态度和日常表现，强化能力培养的思想。到达了知、情、意、行的有机统一。

二、教学研究成果〔项目主要成效〕

1、课题〔10个代表课题〕

成果名称	立项时间	课题来源	备注
大学生社会化视阈下高校思想道德素质教育优化研究	2011	省社会科学基金课题	正在进展
学分制下高职高职思想政治理论课实践教学新模式研究	2010	省教育厅课题	已结题
高职院校思想政治理论课课程体系及教学管理模式研究	2009	省教育厅课题	已结题
《社会主义初级阶段与人的全面开展》	2004	省社会科学基金课题	已结题
高校贫困生隐私权保护法律问题研究	2007	省教育厅课题	已结题
《多维互动——增强思想政治理论课教学实效》	2006	校级课题	已结题
《学分制条件下高职院校学生思想动态根本情况调查分析》	2007	校级课题	已结题
高职学生职业生涯规划研究	2006	校级课题	已结题
高职学生思想道德现状与教育对策研究	2006	校级课题	已结题
学分制下学生思想政治教育新模式研究	2007	校级课题	已结题

2、论文〔10篇代表论文〕

题目	刊物名称与级别	时间	署名顺序
《论我国社会主义改革中的五大矛盾及其政策取向》	《求索》核心期刊	2004、12	唐召云
《可持续开展与消费方式的转变》	《统计与决策》核心期刊	2005、4	唐召云
《人的全面开展与科学开展观》	《前沿》核心期刊	2005、4	唐召云
《社会公平根本特征及其实现途径》	《工业大学学报》	2008、5	唐召云
《学分制下高职生思想动态调查》	《教育与职业》核心期刊	2008、31	罗珍唐召云
《当代大学生的思想特点与高校思想政治理论课教学改革》	《行政学院学报》	2006、6	匡利民唐召云
《高职学生“素质拓展〞教育探析》	《当代教育论坛》	2005、4	唐召云匡利民
《探讨思想道德修养与法律根底课程的改革》	《新课程研究》	2006、12	匡利民唐召云
《与时俱进，创新“两课〞教学》	《民政职业技术学院学报》	2004、2	唐召云匡利民
《多维互动专题教学法在“两课〞中的应用》	《民政职业技术学院学报》	2005、4	唐召云匡利民

3、获奖情况〔10个代表获奖成果〕

序号	项目名称	项目来源	获奖等级
1	《多维互动——增强思想政治理论课教学实效》	2008年校级教学成果奖	一等
2	思想政治理论课教学改革与探索	2010年校级教学成果奖	三等
3	空间教学背景下思想政治理论课师生互动探析	2011年省高职德育教学研究会	一等
4	世界大学城背景下空间思政教学对传统思政教学的扬弃	2011年省高职德育教学研究会	二等
5	学分制下高职思想政治理论课实践教学新模式探讨	2011年省职业教育与成人教育学会	二等奖
6	浅议高职学生就业之措施	2011年省职业教育与成人教育学会	二等奖
7	学分制条件下高职院校学生思想动态根本情况调查分析	省教育教学改革开展优秀成果奖	二等奖
8	思想政治理论课教学必须处理的几个关系	省教育科学研究院教育开展研究所	三等奖
9	学分制条件下高职院校学生思想动态根本情况调查分析	2009年第十一届全国职业教育优秀论文评选	三等奖
10	学分制改革下思想政治教育工作初探	2010年第十二届全国职业教育优秀论文评选	优秀奖

4、应用情况〔外界反响〕

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