教学环节 | 教学内容 | 学生活动 | 设计意图 |
情境引入 | 展示我国南水北调工程的图片。教师提问：我国确定要进行这一伟大工程的依据是什么呢 | 观看图片 思考问题 回答问题 | 引入学习主题 |
实例初探 （明确数 据需求） | 1．利用互联网查我国水资源分布的图文资料。 教师提问：分析资料，可以看出我国水资源最缺乏的地区是西北的新疆、青海和甘肃的部分地区，但水资源压力最大的是华北的北京、天津和河北等地区，这是为什么呢？ 2．组织学生展示、交流结果 | 查阅资料 交流讨论 | 让学生根据实际问题归纳数据需求 |
深入引导 （确定数 据来源） | 1．体验探索：我国水资源基本呈现南多北少的特点，有几条重要河流（如黄河、长江、珠江、松花江等）分布在不同区域。为了更具体地了解各地区情况，一起查询重要河流的水资源数据。展示教科书第91页表 3．2．1“黄河流域水资源数据汇总表”。让学生以小组为单位，参 照表3．2．1，查询其他流域的水资源情况，并填写教科书中第91页的表3．2．2。 2．组织学生上传、展示数据。 3．组织学生讨论如何快速、准确地获取所需要的数据 | 观察数据 查询资料 填写表格 展示结果 | 让学生根据实际情况确定采集数据的途径 |
精讲点拨 （选择采 集方法） | 1．教师提问：为了全面分析我国水资源情况，需要分析不同地区多年的数据，如何既准确又快速地得到这些数据呢？ 2．师生分析：通过观察发现，网页中的数据存储在表格中，根据HTML语言的特点，这些数据都存在于相同的表单元素中，借助这一特点我们就可以使用Python语言编写程序获取所需要的数据，即使用网络爬虫程序获取数据。 教师展示使用爬虫程序获取的数据，并分析其特点。 3．体验网络爬虫采集数据：学生完成实践活动“通过网络获取水资源数据”。 4．了解传感器采集数据：阅读教科书第93页关于远程智能抄表系统的内容，了解其工作原理。 5．体验手机传感器采集数据：学生以小组为单位进行实验活动，体验移动终端中的传感器及其应用，并填写相关表格 | 思考回答 分析归纳 实践活动 阅读教科书 小组活动 | 了解人工网络查询、网络爬虫搜索、工具检测等采集方法的特点和适用情况 |
实践应用 （实施数 据采集） | 布置任务： 1．获取2018年长江（黄河、珠江、松花江）流域水资源质量汇总表。 2．获取近年来全国各地区用水量数据。积极巡视，指导学生根据任务选择合适的采集方法，解决学生个别问题，协调好各组的分工合作 | 完成任务 | 实践应用，巩固新知识，同时为下节课准备素材 |
交流评价 | 组织学生以小组为单位，展示成果，并对其他组的作品进行评价。根据评价修改完善本组作品并提交 | 展示评价 完善作品 提交作品 | 互相交流，取长补短 |
总结梳理 | 师生共同总结数据采集的方法——传感器采集、网络获取等 | ||
本文发布于:2024-09-23 14:23:31，感谢您对本站的认可！
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