[小学科学课件 ppt]小学科学课件
第一篇小学科学课件:小学科学教学课件
学生是科学学习的主体， 科学学习要以探索为核心。 如下是 精心为你挑选的小学科学教学课件，欢迎大家踊跃阅读！
小学科学教学课件
教学目的
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态 不改变 3 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 教学重难点
同种材料构成的物体， 改变它的质量和体积， 沉浮状态不改 变。
学法指导合作交流教具水槽、萝卜等
一、观察物体的沉浮：
1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉 的，哪些物体在水中是上浮的呢？
2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉 浮情况。
(活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。)
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程： 先猜测塑料块的沉浮。 再根据操作要求轻轻放入 水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：
1、教师从小袋子取出 7 种物体，分别是小石块、泡沫块、 回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例， 讨论完成教材第 2 面表格的前面 2 行“预 测”、“理由”的填写， 并建议沉浮可用往上或者往下的箭头符号来电子放大镜表 示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这 2 行表格的填 写。
4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验 记录表。
5、组织交流：
把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测 不正确的有哪些？
整理自己的预测理由， 想一想物体的沉浮可能与什么因素有 关呢？(随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是 否空心等，以备后面活动中进行探索。)
6、还可以按教材第 2 面的卡通人物对白，试试其他身边的 小物体的沉浮， 对影响沉浮作进一步的思量。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
1、小组整理实验材料， 留下水槽、 萝卜、 橡皮， 装好此外几
2、学生完成教材第 3 面的记录表“预测” 、“理由”这两列。
3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思量其中的原 因。
4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？(体积 大小)，物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们 可以得到什么结论？(同一种材料的物体，把它们的体积变小， 在水中的沉浮状态是不会发生改变的。) (补充： 这里也可以用质 量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的 沉浮状态是不会发生改变的。 )
5、收回小刀、 萝卜和橡皮， 出示回形针和木块， 引导思量：
一枚回形针在水中是沉的， 把两枚回形针穿在一起，还是沉 的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？
一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起， 放入水里， 还是浮的吗？如果把三块、 四块甚至更多的木块粘在 一起，它们在水中是沉还是浮？
6、提供材料回形针 10 枚，木块 3 块，学生实验。
7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变 大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们 得到了什么结论？学生记录中教材第 4 面的实验报告单上。 (由
同一种材料构成的物体， 改变它们的体积大小， 在水中的沉浮是 不会发生改变的。)
板书设计
1、物体在水中是沉还是浮
砖块 沉
木块 浮
塑料块 浮
猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否 空心等
由同一种材料构成的物体， 改变它们的体积大小， 在水中的 沉浮是不会发生改变的。
第二篇小学科学课件:小学科学教科版课件
小学科学教科版课件
【教学目标】
科学概念
1、 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图象的功能，用 放大镜观察物体 能看到更多的细节。
2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较
厚(凸起) 。 过程与方法
1、 正确用放大镜观察物体。
2、 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
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