文本分析
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，如何展现那些辉煌的科技成就呢？本文中，作者仅用短短几百字就向我们清楚地介绍了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的浓厚兴趣。本文篇幅短小，叙述生动，内容虽然离学生的生活稍远，但也因此更能激起学生的兴趣。教师可引导学生在课前多搜集一些这方面的资料，感受科学技术的威力，开阔眼界。在学习过程中，要引导学生学会质疑，多与同学交流，勇于发表自己的见解，真正成为课堂学习的主人。 教学目标
1.认识本课“获、赖、潜”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字，理解相关词语的意思。 2.有感情地朗读课文，理解课文中一些含义深刻的语句，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点；能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。
3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
1.理解文中重点词语的意思。
2.把握课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点
1.学会质疑，在质疑中理解课文内容。
2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子，体会文章的表达特点。
课时安排
2课时
1.认识本课“获、赖、潜”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字，理解重点词语的意思。
2.运用多种方法理解词语，并能灵活运用。
3.自读课文，在读中提出问题，把握课文的主要内容。
1.读写并积累、运用生字新词，交流理解词语意思的方法。
2.正确给课文划分层次，从整体上把握课文内容。
1.出示20世纪科技发展成就的课件，引导学生感受科技发展给人类生活带来的重大影响。
过渡：同学们，当你们按动遥控器看电视的时候，当你们打开冰箱取饮料的时候，当你们拨通电话与同学交谈的时候，当你们登录网站查阅资料的时候……你们知道吗？这一切都是科技的功劳，科技使我们的生活变得更加美好。这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。
2.教师出示课题，引导学生理解课题。（板书：呼风唤雨的世纪）
3.学生针对课题进行讨论，积极说出心中的疑问。
（1）什么是呼风唤雨？
（2）是谁呼风唤雨？
（3）为什么能呼风唤雨？
（4）呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？
（5）呼风唤雨的世纪是什么样的？
（6）为什么这个世纪能够呼风唤雨？
4.教师相机板书（谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？），并总结学生的提问。
1.介绍作者及文章的相关知识。
路甬祥 1942年生，浙江慈溪人。中国科学院院士，中国工程院院士。曾任中共中央委员、十一届全国人大常委会副委员长、中国科学院院长、浙江大学校长。其作品《科学改变人类生活的100个瞬间》，介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。
20世纪改变人类生活的重大发现和发明
青霉素1928年，英国细菌学家弗莱明从霉菌的原液里发现了青霉素，它至今仍是人类有史以来发现的最好的抗生素。
杂交水稻 1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻到一株天然雄性不育株，从此，中国农业开
始了第二次绿革命。优势是生物界普遍现象，利用优势提高农作物产量和品质是现代农业科学的主要成就之一。
电视 电视的诞生，是20世纪人类最伟大的发明之一。各种型号、各种功能的电视迅速地、奇迹般地改变了人们的生活，形形的电视把人们带进了一个五光十的奇妙世界。
飞机 莱特兄弟在1903年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机——“飞行者一号”，并且试飞获得成功。这是人类在飞机发展史上取得的巨大成功。他们因此于1909年获得美国国会荣誉奖。同年，他们创办了“莱特飞机公司”。
2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。
3.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
4.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机纠正，指导学生识记生字。
会写的字：呼唤
世纪 技术 程 度 超 过 百亿 探索 奥秘 日益 联 系 物质 任何 改 善
会认的字：获得 依赖 潜 入 船舶 哲学 兰花
1.指名学生分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。
2.引导同桌间交流有问题的地方，教师再结合交流情况讲解重点词语。
（1）20世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。
预设：在理解这个词语前，教师可先出示神话传说中的一些相关图片，引导学生感受“呼风唤雨”的意境，然后具体讲解词义。
（2）人类在上百万年的历史中一直很（依赖）自然。
预设：教师可能很难通过实物图片或相关的动作来理解这个词语，那么可以另辟蹊径，通过寻其近、反义词，在对比中让学生把握词语的意义。
3.指导词语归类。
◆含近义词的：呼风唤雨欢天喜地良师益友漫山遍野丰衣足食
◆ABB式：慢吞吞静悄悄阴森森皱巴巴乐呵呵笑嘻嘻
4.整体把握课文内容。
（1）阅读与思考。
A.是什么带来了20世纪的奇迹般的发现和发明？（现代科学技术）
B.20世纪，人类的生活发生了哪些改变？（物质生活；精神文化生活）
C.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？（好处、坏处都有，要全面看待科技成果）
预设：引导学生整体阅读课文，出解答问题的关键词句。
（2）合作与交流。
引导学生默读课文，给课文划分层次，并说说每一层次的主要内容。
◆结构梳理：
第一部分（第1自然段）：总体概括20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
第二部分（第2自然段）：指明是科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪。
第三部分（第3~4自然段）：采用对比和举例的方法，具体阐述20世纪科技发展的新成就。
第四部分（第5自然段）：写科学技术使人类的生活日益美好。
1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，科技的发展给人类的生活带来了巨大的变化，许多不敢想、甚至无法想的事情在科技的推动下都变成了现实。今天我们所享受的各种便捷都是科技的功劳。下节课上就让我们深入课文继续探究，感受现代科技的神奇。
小结：今天这节课上，我们学习了本课的生字词，朗读了课文，并合理地划分了层次，从整体上了解了课文内容。大家的表现都很不错，______________
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