教学目标：
1、了解《曹全碑》的由来、特点。
4、传承优秀传统文化，磨炼意志。
教学准备：
教师用具：课件及相关图片资料。隶书书写的视频。绘画和拼贴。毛笔、墨盒等书写工具。
教学重难点：
重点：了解曹全碑风格特点，知道横画分为平画和波画。探究隶书中波画的写法及其变化，并能做到书写隶体字时主笔突出、“雁不双飞”等笔画特点。
难点：掌握横画中波画的书写方法，能写出“蚕头雁尾，一波三折”的形态，激励学生练字兴趣，养成良好的书写习惯。
课时：1课时
教材分析
《中小学书法教育指导纲要》指出中小学书法教育既要重视培养学生汉字的书写实能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。对于三年级学生而言：“继续用毛笔写隶书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。通过欣赏经典碑帖和教师作品，初识隶书字体，初步感受不同字体的美。”在新课改的今天，高效课堂教学模式指导下，卓越课堂进入课堂，结合我校书法艺术特教育教学的实际情况，在我校三—六年级开设软笔教学书法课。为我校校园文化增添彩，教师选取《曹全碑》字体、笔画秀美， 是汉隶代表作之一，此碑用笔以圆笔为主，流美多姿；结构匀整，圆润秀丽。很适合小学生书写，也易于上手，增强学生的学习兴趣和信心，从而感受隶书字体的美，陶冶情操，品位中华文化，增强文化自信与爱国热情。
学情分析
三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
教学过程：
一、设置悬念，创设情景
师：在很久很久以前，传说昆仑山上有一个百宝箱，宝箱里放着一本书法秘笈，得此书者便可掌握书法的真谛。那么我们分为两队人马，开始出发吧。我们本节课的课题是《曹全碑》——横的写法。
二、新课授课
1、我们先通过视频来了解一下《曹全碑》（板书：曹全碑横的写法）。
师：视频看完了，你们了解到了什么？
生：《曹全碑》全称《汉颌阳令曹全碑》，师相机拓展汉指的是汉代，颌阳是一个地名，令指的是县令，官名。因曹全字景完，故也叫《曹景完碑》。让学生更深层体会。
通过视频让学生了解《曹全碑》的由来、内容等。背景的补充使学生更亲切，注重情感态度和价值观的培养。
师：《曹全碑》是什么书体呢？
生：隶书
师：接下来老师为大家简单介绍一下隶书的由来。起源于战国后期，秦代初期多牢狱，狱吏又称徒隶，里面有一个叫程邈的徒隶奉命整理文字，因而创造出来了隶书，他是“隶书之祖”。到东汉时期到达鼎盛期，成熟期。隶书也叫汉隶。
（让学生深刻记忆《曹全碑》是隶书，了解来龙去脉）
三、自主探究，合作交流
师：现在我们再来看一看《曹全碑》，观察一下这个字有什么特点？
生：字形扁宽、出现波磔、字数很多，很整齐……（（再次出示《曹全碑》的局部石碑图和整体拓印。让学生细致观察，意在锻炼学生的观察能力。）
师：总结特点是“字形扁款，左右舒展”“蚕头雁尾，一波三折”。那么哪一个笔画最能体现“蚕头雁尾，一波三折”的特点？
生：横画。进而引出今天的主要内容——横的写法。
师：横画是最简单、最基础，同时也是最重要的一个笔画。横画有平画和波画两种。（板书：平画与波画）换言之就是短横和长横。那么接下来我们从两个方面用笔和字形（板书：用笔、字形）分小组讨论平画和波画的特点。
生：平画用笔：起收笔是藏锋，中间是中锋，很平、粗细差不多
波画用笔：起笔藏锋、行笔中锋、收笔露锋，两头粗中间细，很弯。
师总结相机板书（弧度大、重起重收）
四、精导精练
教师示范“二”字，边示范边讲。让学生更能深刻理解。学生观摩。
起笔——斜向左下重按后，圆转向右，头部就斜向左下成椭圆形，如形蚕头；
行笔——转锋横向右、中锋行笔，前段略提，笔画由粗变细，往后写逐渐向下按，笔画也逐渐加粗，中段较细，且略向上凸起，形如波浪，呈一波三折之势；
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