今天孩子们在区域中看到几个牙齿模型，都围了过来，胆子比较小的林XX一边捂着眼睛，一边又靠近它们，手伸到一半又收回来,不敢触碰。柯XX说:“这个是假的东西，有什么好怕的。”就拿了一个模型左摸摸右看看研究了起来。 一旁的黄XX看到了，也拿了一个模型，并且拿了一只牙刷在给模型慢慢刷起牙来。而谢XX和陈XX来到了美工区，拿起橡皮泥，开始手工制作。另外几个孩子在自己的纸上画画，他们拿起架子上的镜子照照镜子里面自己的牙齿，又看看旁边同伴的牙齿，并指着同伴画的牙齿和自己的比较。过了一会儿，谢XX画好了，拿起自己的画给同伴们看，XX笑着说:“你的大牙好大，我的更小。”
我说:“那是中切牙。”“中切牙!”几个孩子笑着学说。这时我播放着PPT换牙顺序图给孩子解释:“刚才小朋友说XX的牙大，那是中切牙”。“中切牙”几个孩子笑着说，我又指着PPT的换牙顺序图说:“这里各个牙齿都有名字”孩子们听得津津有味。
我听到林XX和林XX大笑了起来，我问他们:“发现了什么?”谢XX说:
“老师，刚才架子牙具上有颗牙齿是坏的，还可以拔出来!”我说:“是呀，这个模型就是让大家观察坏的牙齿是什么样的?还可以让你们知道牙齿的位置，所以你们不能把牙齿的位置安错了。”“知道啦，老师你看，我没有放错吧!”谢XX走过架子上把安放好位置的牙模给我看，我点点头。 绘画、泥塑等不同的表征方式展现自己对牙齿的外形特征的认识，同时通过观察图片，很多孩子还认识了各个牙的名字，知道它们在口腔中所处的位置，有的孩子甚至能边作画边说这是中切牙、这是尖牙、这是磨牙。
但是，对于为什么会有坏的牙齿、为什么要换牙、该怎么保护牙齿，孩子们在活动中则不是很感兴趣，较少有人谈及这方面的问题，甚至一些在玩牙模的孩子也只是停留在操作牙模的过程中，并没有进一步探究其形成的原因。牙模
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