花团锦簇
四年级下册
一、教材分析:
本课花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。 二、学情分析:
本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，教师有必要提供相关图片资料拓宽思维，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。
三、教学目标:
知识与技能目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
方法与过程目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
情感价值观目标：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
四、教学重点、难点:
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
五、教学准备:
图片资料剪刀、胶水、各种细长状小棍、皱纹纸和卡纸等
六、教学课时: 三课时
七、教学方法: 自主探究
八、教学过程:
第一课时
一、创设情境:
今天我发现同学们今天特别精神，笑容像花儿一样灿烂～瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看吗?
1.欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。(图片) 花的世界最令人神往，是呀人们都爱用花来装点我们的生活，(图片)
2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：花的世界最令人神往，是呀～人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿，可是鲜花虽美却不能持久，有什么方法能留住花的美丽呢，有什么方法能留住花的美丽呢?
学生回答后教师
小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片
二、方法探索:
1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：它是怎么做出来的呢，到书上去答案吧。
2.学生翻阅教材，发现教材中介绍了一种制作方法。纸花的制作步骤是什么呢,(课件显示)
2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。
3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
5．提问：为什么一种制作方法能制作这么多种不同种类的纸花呢?
师小结：花瓣的形状叠绕程度等是影响花朵形状的因素。
6、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。
(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。展示一瓶纸花实物课件展示或板画与实物结合展示课件或纸花实物展示
7．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
三、创造表现:
1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。3．学生制作，教师巡视指导。课件展示各种鲜花的造型
四、展评交流:
1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2．请制作出新花形的同学上台传授经验。
皱纹纸3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。
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