幼儿园小班教案《蝴蝶花》含反思1
设计意图
《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜亮的民族风格和特点。《蝴蝶花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜亮而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。
活动目标
⒈观赏《化蝶》，感受乐曲美丽抒情的旋律。
⒉学习辨别乐句，知道乐句的开头和结束。
⒊能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与同伴交往。
⒋在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。
⒌感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。
活动预备
⒈学问阅历预备：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问;已把握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
⒉物质材料预备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。
⒊环境预备：设置成花园场景。
活动过程
⒈情境引导，激发爱好。
老师：你们去过花园吗，花园里有什么?今日，我们一起去逛花园吧!我们的花园美丽吗，观察什么了?
⒉完整观赏，充分感受。
①请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么?
②再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。
皱纹纸 ⒊听故事，看图谱，理解乐句的开头和结束。
①老师叙述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的心情。
②看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。
③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。
⒋跟着音乐表现乐句的开头和结束。
①老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的开头(飞)、结束(蹲)。
②小伴侣手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己身上或别人身上。
③小伴侣做花，老师做蝴蝶表演。
④小伴侣做蝴蝶，乐句结束时两个小伴侣拥抱。
5 介绍曲名。
活动延长
在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。
活动反思
乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，老师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。
课件与音乐完善结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完善结合，有利于
幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地关心幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。
倾听与表现完善结合。老师用“故事导入法”关心幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让简单的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的爱好，从而关心他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里花朵、和伴侣玩耍等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。
难点化解的奇妙。每一乐句的起始把握对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现
音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，老师用自己夸张的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。
幼儿园小班教案《蝴蝶花》含反思2
活动目标：
1、熟悉物体的颜特征。
2、能按颜分类，并用颜标记表示分类结果。
3、能按规章操作，操作结束后能整理好自己使用的材料。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿学习简洁的数学题目。
活动预备：
多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶花》、红黄颜标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。
教学过程
1、情境导入
师：（出示操作底纸和蝴蝶）今日天气真好，看看花园里飞来了谁？飞来了几只蝴蝶？我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？大家一起来数一数吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。 再看看这些蝴蝶有什么不一样？
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