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人教版五年级数学旋转教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、教案背景

1，面向学生：小学 2，学科：数学

2，课时：1

3，学生课前准备：

1、预习“旋转”要学习的内容

2、自己动手做一个小风车

3、思考课后的问题。

二、教学课题人教版五年级下册数学第一单元 2、旋转

教养方面：

（1）明确旋转的含义，掌握图形旋转的特征和性质。

（2）学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°

过程与方法：经历旋转现象的认识和探究过程，体验变换的数学思想，培养观察思考、操作实践的学习方法。

教育方面：

在学习活动中，感受数学知识的美感，体验数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣，培养热爱生活的良好情感。

发展方面：
经历旋转现象的认识和探究过程，培养学生的想象能力、思维能力，体验变换的数学思想，培养观察思考、操作实践的学习方法。

三、教材分析

本节教学内容是义务教育课程标准实验教科书小学五年级数学下册第一单元《图形的变换》第二节“轴对称”，让学生通过学习经历旋转现象的认识和探究过程，从线段的旋转过渡到图形的旋转，使学生学会用中心点、方向、旋转角度描述旋转过程。

四、教学方法

教法：创设情境，质疑引导：通过课件的配合演示，让学生对影响旋转的三要素有了一个整体的系统把握，让学生体会同一图形的不同旋转方式。根据学生的汇报，利用课件随心所欲的使基本图形做相应的旋转，以验证学生的答案，使学生更能形象直观的体会出图形旋转三要素对图形旋转的影响。

学法：观察思考，小组交流。

五、教学过程

一、展示有关的旋转图片，创设情境：

1、播放图片

【百度图片】image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C8%CB%BD%CC%B0%E6%CE%E5%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%20%D0%FD%D7%AA%CD%BC%C6%AC

2、教师用实物演示：①钟表的转动；②风车的转动（逆时针）。

3、观看视频，加深旋转的理念：

【百度视频】wenku.baidu/view/e1d7498d84868762caaed5b1.html，同学们，通过视频你看到了什么？

组织学生观察演示，在小组中相互交流看到的现象。

（①钟表上的指针和风车都在转动；②钟表上的指针和风车都是绕着一个点转动

③钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。）

教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动，这种现象就是旋转。

（板书：旋转）

（2）教师：旋转现象有两种情况，顺时针旋转各逆时针旋转。板书：

顺时针

逆时针

（3）在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？

学生在小组中讨论交流。指名说一说。

二、探究新知

（1）认识旋转的含义。

①教师播放课件：【百度视频】wenku.baidu/view/e1d7498d84868762caaed5b1.html演示：图形1指针绕0点顺时针旋转90度得到图形2所在位置，图形2绕0点顺时针旋转90度得到图形3所在位置，

组织学生观察，然后小组讨论交流，使学生明确：指针绕O点旋转一周是360度，从12到1旋转了360度的十二分之一，就是30°

②教师课件出示例3，组织学生在小组内讨论交流，分别填一填，然后汇报，说一说旋转的过程。

教师用课件演示指针旋转的过程。

（2）探索旋转的特征和性质

①教师用课件演示风车绕点O逆时针旋转90度。

②风车旋转后，每个三角形有什么变化？

（3）学习现出旋转后的图形.

①教师课件出示教材例4.组织学生讨论交流怎样画.

②组织学生在课本上画一画,然后交流检查.旋转展台

三、拓展应用

（1）教材第6页“做一做”第1题。

（2）“做一做”第2题。

学生独立完成，然后指名在视频展示台上汇报，说一说产怎样画的。

四、课堂小结：同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获？

五、布置作业：

课本第6页“生活中的数学”，让学生回家后观察自己生活周围有哪些是对称、旋转图形。

板书设计

顺时针

旋转相对应的点到O点的距离都相等。

逆时针

六、教学反思

学习数学不单单是为了学数学，而且是为了解决生活中的实际问题。旋转这种现象生活中处处都可以见到，如：风车、电风扇、行走的车轮等，所以在小学中，教师不仅是让学生初步认识平移和旋转，更重要的是让学生把这种数学思想渗透到生活中去，把理论与实际结合起来，使学生真正认识平移和旋转的实质。同时也更让学生在方格纸上画出简单的平移和旋转的图形，所以在教学中更特别注意培养学生观察和思考，和动手操作的能力和兴趣。

一、在动手操作中，认识旋转，并能在方格纸上画出旋转后的图形。在课中安排了“画一画”“做一做”等，这样在“做中学”，不仅使学生加深体验图形变换的特征，提高动手能力，而且为学生独特的创意和丰富的想像提供了平台。

三、通过审美情趣的培养，提高学生学习数学的兴趣。在课中我们让学生欣赏、收集图案，引导学生发现美。让学生尝试设计图案，鼓励学生创造美，展示美，同时使学生体悟到美丽的图案其实可以用一个简单的图形经过平移、旋转或轴对称得到，从而初步开成以简驭繁的思想。这样可以愉悦学生心情，提高学生学习数学的兴趣。

通过这样的教学使我们明显感到学生爱学数学了，学习气氛也浓了，学习效果也好起来了，再一次证明了“学习兴趣就是最好的老师”，这就要求我们老师要善于挖掘生活中的数学学习素材，把学生带到生活中去感悟数学、体验数学、做数学。

七、教师个人介绍

省份：山东省学校：青州市谭坊镇张羊小学姓名：王万山

职称：一级教师电话： 0536----3509446 ：1109101478@qq

通讯地址：山东省青州市谭坊镇张羊小学

本人自1981年8月参加教育教学工作，大专学历，小学一级教师。在30多年的教学生涯中，做到了忠诚教育事业，任劳任怨始终工作在农村教学第一线，始终以饱满的热情，不断学习，努力提高自身素质及业务水平，以强烈的工作责任感和敬业精神，为党和人民的教育事业奉献着自己的光和热，被评为“青州市优秀教师”。

人生格言：用尊重赢得尊重，用真诚赢得真诚，用心灵赢得心灵。

本文发布于:2024-09-22 21:15:10，感谢您对本站的认可！

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