五年级上册科学教案
第一课:根里的“抽水机”
教学目标:
2、通过对植物根部的观察,探究根的作用,学习运用模拟研究的方法探究根的作用。 3、认识神奇的植物世界,产生探索自然的欲望。
课时安排:3课时
重点难点:通过了解根的形态和作用等活动,培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。
教学准备:完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。
教学过程:
一、情景导入
1、出示课本图片。
同学们,你们见过叔叔阿姨种小树苗吗?为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢?
2、问题:为什么要用泥巴保护根呢?根有这么重要吗?
3、目的:联系生活中的情景,引出本课探究的主题。
二、活动一:观察植物的根
1、导入 :要了解根的作用,我们先来观察根的外形。
出示带根的草、白菜和葱的图片。
2、观察:各小组观察根的形态并记录其特征。
3、交流:各小组进行汇报与交流。
4、媒体:先阅读课本资料,然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。
5、归纳:植物的根可分为直根系和须根系。
6、延伸:出示一些植物的根,让学生判断这些根分别属于哪种根系,理由是什么。
三、活动二:观察根系的分布
1、导入:出示大风吹,树枝摇的图片。
2、讨论:大树不容易被吹走的原因是什么?
3、观察:出示一些树根1、树根2图片,了解树根分布的情况。
4、思考:植物能牢牢地“站稳”在地面上,确实是根的功劳吗?
四、活动三:扎根土壤的秘密
1、导入:能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗?
2、分组:讨论实验方案。
3、交流:各小组交流并完善实验方案。
4、实验:分组实验,填写实验表格。
5、交流:各组汇报实验现象。
6、归纳:根有固定植物的作用。
五、活动四:毛茸茸的根尖
1、导入:出示根尖的放大图,介绍哪个部分是根尖,根毛长在什么地方。
2、观察:各组选择一种植物的根尖图片,观察并画出简图。
3、问题:你能用语言描述根尖的特点吗?
4、猜一猜,这些毛绒绒的根尖有什么作用呢?
六、拓展:不同环境里植物根
1、导入:出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
2、问题:草原、沙漠里的植物根系有什么特点?
3、讨论:根据图片进行分析,为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢?
4、归纳:植物的根系生长特点与其生长环境有关。
草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状,既可以固定泥土,也可以使自己牢牢地固定在地面上;而在沙漠中,由于沙子松散又缺少水分,所以植物的根系都十分发达,有的尽可能往地下伸长,有的尽可能向周围扩大,既可以较好地固定自己,又利于自己充分吸收水分。
七、小结本课内容。
第二课:茎里的“运输网”
教学目标:
1、了解茎的形态、一般结构,探究茎的作用。
2、通过观察茎的形态,进一步学习观察的方法。
3、通过探究茎的作用,初步培养学生的分析和判断能力,并尝试推理。
课时安排:3课时
重点难点:通过了解茎的形态和一般结构等活动,培养学生的观察方法和分析、判断能力。
教学准备:变花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。
教学过程:
一、情景导入
1、导入 出示课本插图。
2、问题 波波发现了什么?
彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分,大家觉得有道理吗?
二、活动一:水在植物体内的流动
1、导入 出示课前老师做的“变花”。
2、猜想 花的红颜是从哪里来的呢?
3、观察 切开茎部,观察横截面。思考并记录。
4、引导 学生在进行实验时可能重点会放在花是否变的现象上。
5、交流 各组汇报自己的看法。
6、媒体 播放“水分在植物体内的运输”视频。
7、归纳 茎能运输水分。
8、引申 你会做一枝两花吗?回家试做一朵两花。
三、活动二:探究茎的其他作用
1、导入 出示一些不同形态茎一、二、三、四的图片。
2、讨论 植物的茎除了能运输水分外,还有什么作用呢?
3、观察 大风吹植物不倒的图片。
植物酸奶
4、归纳 茎还有支持作用。
5、问题 为什么有人说“树怕剥皮”呢?
6、阅读 出示有关茎运输养分的资料。
7、讨论 如果有的树皮被环割了一圈,割得不太深,树皮会怎么样呢?割得不宽,又会怎么样呢?割得太宽,树皮又会怎么样呢?
8、归纳 植物的茎还有运输养分的作用。
9、引申 莲藕的茎是哪个部分?长在地下的茎有什么作用呢?
四、拓展:树干和枝条记录的秘密
1、导入 出示课本驱动页的图片。 波波和琪琪有什么发现呢?
2、问题 叶片怎样才能得到更多的阳光呢?
五、小结本课教学内容。
第三课:叶里的“加工厂”
教学目标:
1、了解绿植物能在阳光下制造淀粉和氧气,同时吸收二氧化碳。
2、理解没有太阳,地球上就没有生命。
3、知道空气对生命的意义。
课时安排:3课时
重点难点:通过观察叶和探究叶的作用,培养学生的观察能力和推理分析能力。
教学准备:有关森林的照片、叶片不同排列的照片、光合作用的视频。
教学过程:
一、情景导入
1、导入 出示课本驱动页的图片。波波和琪琪有什么发现呢?
2、问题 叶片怎样才能得到更多的阳光呢?
二、活动:观察叶片的排列情况
1、导入:出示课前拍摄的叶片排列照片。
2、问题:这些叶片在排列上有什么相同之处呢?
3、交流:说说寻到的叶片排列特点。
4、讨论:叶片互相不遮蔽的意义。
三、拓展:绿叶的作用
1、导入:植物没有叶片会怎么样呢?长期没有阳光照射,植物会怎么样?
2、媒体:播放“光合作用的过程”视频。
3、讨论:光合作用的水分、二氧化碳从何而来?
阳光有什么作用?光合作用产生的氧气、营养物质会输送到哪里?
4、交流:绿植物能在阳光下制造淀粉,放出氧气,同时吸收二氧化碳。
5、思考:有了光合作用,空气中的氧气会不会越来越多?
四、小结本课内容。
第四课:花里的“育婴房”
教学目标:
1、了解花的结构、探究花的作用、了解花的其他特征。