矩形平面体型简洁，观众厅空间规整，结构简单，施工方便。在跨度不大的情况下，观众厅 的声场分布比较均匀。当观众厅的跨度铰人(＞30 m)时，音质效果变差，观众厅前部两阅超出 规定的水平视角范围的面积加大，而观众厅后部又未充分利用视角控制范围。因此，矩形平面 较适合于中小型观众厅。 钟形平面的两侧墙为曲面，后墙结合座位的排列为弧形，可看作是矩形平面的一种改进。 它保国了矩形平面结构简单和声场分布均匀的特点，减少了伯座，并可适当增加视距较远的正 座，有助于调整声场分布，是一般大、中型观众厅常用的平面形状。 扇形平面可充分利用水平视角范围安排观众座位，可以容纳较多的观众，常用于大、中型 观众厅。但扇形平面的观众厅后区较大，偏远座位相对较多。由于扇形平面两佃墙向后斜展， 有利于声音的反射，反声效果随斜展角度的增大而减弱。因此，为了保证良好的视线和音质效 果，两侧墒面与中轴线的水平夹角宜小于10’。扇形平面由于跨度变化不等，结构和施工较复 杂。 弧形门 六角形平面是在扇形乎面的基础上切去后部的两个角而形成的，减少了偏远座位，改善了 视觉质量，但容量也相应减少了。由于佣后墙可作为一次反声面，声场分布较均匀。六角形平 而适用于对视听要求较高的中小型剧场。 曲线形平面有马蹄形、卵形、椭圆形、圆形等。这类平面具有较好的视角和视距，但声学处 理较麻烦，易产生声音沿边反射、聚焦、声场分布不均匀等缺陷，结构施工也较复杂，在我国影 剧院的观众厅中较少采用。 (3)房间的平面尺寸 对于民用建筑中常用的矩形平面来说，房间的平面尺寸是指房间的开间和进深。开间亦称 面宽或面阔，是指房间建筑外立面上所占宽度。进深是指垂直于开间的房间深度尺寸。开间和 进深是房间两个方向的轴线间的距离。 确定房间的平面尺寸，主要应考虑以下几个方面的要求 ①考虑室内使用活动的特点，满足功能要求。 ②与家具设备的尺寸相配合，便于家具设备的布置，并保证使用活动所需尺寸。 ②满足采光、通风等室内环境的要求。对于有天然采光要求的房间，其深度常受采光限 制。一般单侧采光的房间深度不大于宙上口离地面高度的两倍，双侧采光的房间深度可增大一 倍，即不大于宙上口离地面高度的四倍。 ①考虑结构布置的经济合理性，并符合《建筑模数协调统一标准》的要求。在梁板式的墒 用建筑中房间的开间和进深一般以3AJ为模数， ③考虑房间的长宽比例，给人以正常的视觉感受。房间的长宽比一般为(1 以(1，1)一(1：1．5)为宜。 t例3] 住宅中卧室的平面尺寸。 住宅中的卧室分主卧室和次卧室。 主卧室的面积不宜小于10 m 2。室内主要家具是双人床，有时还要布置一张小孩床，此外 还有可能布置床头拒、衣拒、写字台等家具。确定主卧室尺寸时，首先要考虑床位布置，适应不 同的床位布置方式。为便于卧室内沿内墒纵攒两个方向都能安放床位，主卧室的净宽应大于床 位的长度加门的宽度和必要的间隙，即净宽不小于3m。因此，主卧室的开间一般不宜小于 3．3m。考虑布置两张床位(即双人床和小孩床)的可能性，主卧室的净长应大于两张床位的长 度加必要的间晾，或一张双人床的宽度加一张单人床的长度再加一个床头柜的宽度和必要的 间园，即净长不小于4．2m。那么，主卧室的进深不宜小于4．5m。如图2—4“所示。 次卧室的面积不宜小于6m2。室内家具主要有单人床、床头柜、写字台等。次卧室的净宽 一般大于床位长度和必要的间晾，或单人床宽加写字台宽和必要的间隙，即净宽不小于 2．1m。因此，次卧室的开间不宣小于2．4m。次卧室的净长一般大于单人床的宽加床长和必 要的间隙，即净长不小于3．o m。那么，次卧室的进深不宜小于3．3m。如图2。46所示。 住宅设计中常用的主卧室平面尺寸为3．3m×4．5m、3．3m×4．8m、33m×ilnl、 3．6m×15m、36m×4．8m等，次卧室平面尺—1为2．4nl×3．3nl、2．4m×3．6m、2．7m× 3．3m、2．7m×3．6m、3．0m×33m、3．0m×3．6m等。 [例4] 中小学校中普通教室的平面尺寸。 根据教室的使用活动特点，在确定平面尺寸时，必须满足学生的视听要求，课桌椅应布置 在规定的视距和视角范围以内。中小学校建筑设计规范中规定：普通教室第一排课桌前沿与黑 板的水平距离不宜小于2”；最后一排课桌的后沿与黑板的水平距离是小学不宜大于8m，中 学不宜大干8．5m；前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30。；第一排学生眼 睛与黑板垂直面上边缘形成的垂宣视角不应小于45。。 除视听要求外，教室内课桌椅的布置还应满足学生书写要求，并应便于通行及就座。为此， 普通教室内相邻两排课桌前沿之间的距离即排距：小学不宜小于850 mm，中学不宜小于 900 mm；纵向走道宽度不应小于550 mm；课桌端部与船面(或突出场面的内壁柱及设备管道) 的净距离不应小于120 mm；教室后部应设置不小于600 mm的横向走道。 教室内课桌格的尺寸及布置方式不同，会形成不同的平面尺寸。以小学普通教室为例，每 班学生人数按45人考虑。一种布置方式为横向4张双人课桌，纵向6排，如图2—5d所示。若课 桌长取II oo mm，则教室适宜的平面尺寸为：开间8．4m或8．1m，进探6．6m，使用面积为 5I．9m“或50 m 2。这种布置方式对节省面积、缩小进深有一定效果，故采用较多，但全班约有 1／4学生跨座。另一种布置方式为横向3张双人课桌和2张单人课桌，纵向6gE，如图3—56所 示*若课桌长取1100 mm，则教室适宜的平面尺寸为：开间8．4m或8．1m，进深7．2m，使用 面积为iL 8m‘或54．7m2。这种布置方式可使全班学生直接就座，但教室面积和进深较大，宜 采用双侧采光。另外，课桌尺寸不同对教室的进深影响较大，小学普通教室内的课桌长度不应 小于Noo mm，一般为1000一1200 mm。以第一种课桌荷的布置方式为例，课桌长度为 1000mm、1100 mm和1300 mm时，小学普通教室的进深分别为6．3m、6．6m和7．2m。 (4)房间门的设置 门的主要作用是联系和分隔室内外空间，有时也兼起通风、采光用。在建筑平面设计中 要应解决门的宽度、数量、位置和开启方式等问题。 ⑦门的宽度 建筑平面团中所标注的门宽是指门洞口的宽度，门宽不超过1m时宜以144为模数，超过 1m时宜以3M为模数。 门的通行宽度指门的净宽。即两侧门框内线之间的水平距离。 门的宽度主要取决于人流量和家具设备的尺寸以及防火要求等因家。 一股人流通行所需的宽度一般不小于550M。因此，考虑门的净宽单股人流通行时不小 于550 mm；两胶人流通行时不小于1100mm；三股人流通行时不小于1650mm。 对通行人数不多的房间门宽可按单股人流考虑，门的宽度一般为700 mm、800 mm、 900血m或1000 mm；通行人数较多时，可按两股人流确定门的宽度，一般为1200 mm或 1500 mm；通行人数很多时，可按三股或三股以上人流确定门的宽度，一般不小于1800 mm。 有大量人流出入的房间，如体育馆、影剧院和礼堂中的观众厅，门的总宽度应按《建筑设计 防火规范》中的有关规定，通过计算确定。 为便于开启，门扇的宽度通常在1000 mm以内。门的宽度不超过1000 mm时，一般采用 单扇门；1200一1800 mm时，一般采用双扇门；超过1800 mm时，一般不少于四扇门。如下： a．住宅中卧室门、起居室门及户门的宽度不应小于900 mm，阳台门、卫生间门和厨房门 的宽度不应小于700mm； b．中小学校建筑中普通教室门的宽度不应小于1000 mm，合班教室门的宽度不应小于 舵00m航6 c．影剧院中观众厅门的净克不应小于1400 mm d办公楼中办公室门的宽度不应小于1000 mm c．医院中病房门的净宽不应小于Iloo mm。 ②门的数量 门的数量是根据联系和使用要求、使用人数多少、人流活动特点等因素确定的，同时，还应 符合防火要求。《建筑设计防火规范》中规定，房间的面积超过60 m s，且人数超过50人时，门 的数量不应少于两个。 ②门的位置 确定门的位置应主要考虑以下因素： a．考虑室内人流活动特点，便于家具设备布置，房间门的数量少时，为了留有较完整的渴 面布置家具设备，门常设在端部。但集体宿舍的门常没在中间，以便布置四张床位。 b．交通流线简捷。房间门的数量超过一个时，门与门之间就有可能成为内部交通的联接 点。确定门的位置时，应尽量缩短门与门之间的距离，使交通琉线筒捷，以利家具布置。 c．便于通行，有利于安全疏散。人流量大的房间，如影剧院的观众厅，门应布置在人行过. |
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