摘要：孩子都是父母、祖辈含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了的心头肉。随着父母祖辈对孩子所谓的爱，对孩子的生活起居等多采用包办代替，让孩子少了更多的动手操作或实践体验机会。教师其实都很重视对孩子进行安全意识的教育，但为了减少幼儿安全事故发生，往往采用“少活动，防事故”的对策。在幼儿安全事故中，有人为造成的伤害事件，也有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我防护能力和安全知识，在幼儿的无意中造成的。为降低幼儿安全事故的发生频率，本文通过在幼儿教学中巧用情境游戏来培养幼儿自护能力，希望对大家带来参考建议。 烟饼
关键词：情境游戏；培养；幼儿；自护能力
安全是幼儿园教育永恒的课题，它不仅牵涉到幼儿园的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。教育专家卢琴教授曾说：孩子一生最重要的课，学会自我保护，防范生活中的危险。李玫瑾教授说：坏人无处不在，提高孩子的自我保护意识才是硬道理。其实幼儿在生活中会面临的危险都是不可预料的，家长和老师都不可能为孩子排除一切危险因素。“授之以鱼，不如授之以渔”，过分消极的保护只会产生许多不良的后果。只有积极的保护----提高
幼儿自我防护能力，才能使幼儿避免伤害。幼儿发生安全事故主要原因在于年龄过小，没有分辨主观意识能力，再加上没有受到过正规的自我保护能力培养，导致事故频发。如何降低幼儿安全事故的发生，提高幼儿自护能力，是现阶段幼儿教育上值得深思的问题。从幼儿的饮食起居、游戏活动的角度着手教学，将高安全意识和培养自护能力融入到幼儿园情境游戏教学中，提高幼儿参与度和积极性的同时，提升幼儿自护能力，成为未来幼儿园教学上培养幼儿自护能力的突破口。
一、幼儿自护能力的现在
（一）对幼儿自护能力不够重视
教学中，我们发现教师对幼儿的安全教育往往停留在表面，表现为说教多、实操少，要求多、落实少，幼儿学习兴趣不高。传统的教学模式表现为对幼儿自护能力教学的重视程度还不够高。日常生活中，不管父母还是祖辈都将幼儿看成是家庭的掌中宝，这种过分的溺爱，让幼儿在日常生活中无法意识到自护能力的重要性，更无法拥有辨别是非的能力。
（二）幼儿缺乏对危险的判断能力
幼儿阶段，孩子心智发育还不全面，也都是好动的个体，对新鲜事物有着强大的求知欲和好奇心，再加上没有自我保护能力，跟着感官走，看到感兴趣的事物就冲上去。这种强大的好奇心让潜在的安全隐患得以放大，随时可能造成无法挽回的创伤。拿生活中最为简单的例子来说，家庭中随处可见的插座。为了使用方便，插座安装的位置都比较靠近地面，或者连接的插排就放到地上，幼儿很容易就会接触到，当有一天孩子对插座感兴趣的时候突然就会去碰触，这些都是家长不可预估的安全隐患。新闻报道中幼儿由于好奇伸手去捅插座孔或者拿其他物品去捅的例子比比皆是，这些都是摆在面前的幼儿缺乏自护能力血的教训。
二、巧用情境游戏培养幼儿自护能力
游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。通过情境游戏让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强知识与技能，潜移默化的提高幼儿自护能力。
（一）采用故事情境表演，提高幼儿自护能力
故事是最受孩子喜爱的一种文学体裁。孩子在听、读、讲、演故事的过程中，会将自己融入故事的情境，如同主角一样感受情绪的起伏、苦恼、挫折和困境，一直到问题获得解决，孩子仿佛经历了一场难得的生活经验。我们利用这个特点将安全故事融入到故事情境表演中来，提升幼儿的自护能力。如，童话故事《爱捡东西的小猪》。故事主要讲的是小猪在礼品店门口看到亮晶晶的东西，在没有安全意识下随手就捡了起来，结果是玻璃，扎伤了手。这时候路过的小熊哥哥看到及时将小猪手包好，并教导小猪以后在看到这种锋利的东西不能随便乱捡。首先，我们为幼儿提供表演所需的资源，包括服装、道具、音乐……创造优秀的舞台效果。然后，我们让孩子承担角进行故事演绎。最后，在故事的延伸我们让更多孩子扮演各种幼儿能理解的危险物品展现在舞台上，让演绎者与台下观众知道这些东西的坏处，一旦捡了碰了可能就会跟小猪一样受到伤害。故事情境表演，形象生动直观，百看不厌。不仅可以有效让幼儿获知更多对他们有伤害的物品，还无形中提高了幼儿自护能力。
（二）利用情境体验式游戏，增强幼儿自护能力
体验式游戏可以最大化让幼儿将热情投入到游戏当中，从而充分调动幼儿在游戏中的积极
性。我们创设了《着火了怎么办》的情境逃生游戏。在教学楼梯间拐弯处点燃了烟饼，烟饼瞬间冒出浓浓的烟幕，园内广播响起警铃声和教师急促的播报声：幼儿园的某个位置突发火灾警情，请班级师幼马上撤离到安全位置。孩子在老师们前中后的带领下人人拿着湿毛巾捂住口鼻沿着墙边弯腰一个跟一个有秩序逃到安全位置。事后，教师与孩子讨论：当我们撤离到安全位置后，还可以做些什么？孩子们七嘴八舌回答：打电话报警、打119……教师又问：在打电话过程中我们需要和对方的叔叔或阿姨说些什么？在教师的引导下，孩子说出要准确报出发生警情地址、报警人姓名、电话号码等信息方便消防员叔叔的到来。教师还列举在不同情况下发生的火灾可以用灭火器、用水、用土等不同方法灭火，着火时不能搭乘电梯等注意事项。这次逃生演练游戏充分利用幼儿园的环境做游戏切入点，孩子们真正融入游戏中，不仅学习兴趣高，相信此次的经历会深深的印在孩子们的脑海里。
（三）创设情境互动游戏，提升幼儿自护能力
巧妙的情境互动游戏能引起幼儿的学习动力，激发幼儿的参与意识。在学习儿歌《特殊的电话要记牢》中，我们将这首儿歌通过多媒体以孩子喜爱的动画形式展现出来，每个孩子都配有不同人物特征的电话号码。学习儿歌“110我知道，发现坏人要报告”这句播放警察抓
坏人的动画，让孩子从特殊电话号码中出并说出110报警电话；在“119我知道，看到着火我报告”这句配上火警与火灾的动画，孩子根据画面出并说出119报警电话。创设情境互动游戏让幼儿记住每个重要的电话号码，让在面对突发事件时知道哪些人，打哪些电话，从而让幼儿提高自我保护能力。
（四）模拟实地场景，巩固幼儿自护能力
幼儿的思维是具体形象的。利用实际场景，是幼儿获得自我保护知识和方法的有效途径。在以《过马路》为例，我们在操场的周边创设了车道，孩子在车道上可以骑自行车、开摇摇车。操场四周与其他活动通道相连之处规划了斑马线，方便孩子进出操场与其他活动场所。在最接近操场的楼道口设置了自动转换的红绿灯。在日常的通行中或游戏中，让孩子们根据“红灯停、绿灯行、黄灯等”选择停还是通行，在这个实地场景中，让幼儿自觉掌握了红绿灯的辨识，并且懂得过马路要走斑马线，正确看灯，记牢交通规则。
三、结语
幼儿年龄小，心智不成熟，这就导致幼儿自护能力的薄弱。强化幼儿自护能力的培养，就
等于孩子在生存中学会向前迈进一大步。保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让幼儿主动地获得。这种获得要从丰富多彩的游戏中来，特别是巧用情境游戏把幼儿自护能力的措施和方法融入其中，让幼儿的学习兴趣更浓，更投入，更轻松，更愉快。幼儿才能更深刻体会到自护能力的重要性，懂得如何拥有自我保护能力，才能提高幼儿的安全意识，让幼儿在健康快乐的环境中茁壮成长。
参考文献：
[1]王文文.在游戏活动中增强幼儿自我保护能力[J].好家长,2021(95):68.
[2]田婷婷.浅述如何提高幼儿自我保护意识[J].新课程,2021(16):191.
[3]陈亚茹.游戏化课程对提高幼儿自我保护能力的作用探讨[J].才智,2020(01):169.
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议