为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，减少疫情对教学工作的影响，切实增强复学后教学计划的针对性、实效性，做到与开学后教学的有效衔接。开展网上学习情况摸底和诊断评估工作，有序安排好复学后各项教育教学活动，根据上级教育部门要求，努力保证学生学习时间，确保学生正常复学。提高学生学习效率, 结合我校实际制定了以下的复学教学衔接计划。 一、高度重视，成立领导小组：成立学校复学教育教学工作计划学科教研小组，以教导主任为组长、各年级组长以为副组长以及全体科任教师为成员的科研领导小组，加强管理，认真研讨，积极备课。
二、多角度了解学生情况：了解学生的基本情况，分析可能存在的疑难点，制订计划，采取相应的预防措施及解决办法。教师能自如运用教材，了解重难点，对教材的基本思想、概念，研究透彻，认真钻研，确保教学质量，打造高效课堂。根据学生情况，灵活组织教材，合理安排每节课。积极激发学生的学习兴趣，关注全体学生，特别是学困生的学习情况，注意信息的反馈，创造良好的课堂氛围，关注课堂重点。
三、线上线下教学衔接的关键环节是教师要了解学生状
况，教师要通过开展线上学习内容检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况，做好知
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识衔接。教师通过检测情况向学生进行整体分析，对于学生普遍存在的问题重点讲解，强调，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式解决个别学生存在的问题。教师对有关联的知识要认真备课，回顾梳理，加深学生对前面的内容的印象，从而做好新旧衔接。
四、经过一段时间的线上学习，部分学生也有了一定的新知识的基础，但线上学习缺乏师生互动、学生交流，缺乏主动性和参与性存，极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，网络学习学生的思维容易中断，以及容易产生不利于学生的一些行为习惯的养成，有一定的局限性，这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以我们要尽快的恢复学生的学习状态。营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。重视班级文化发展。通过开展同桌互助、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，利用互帮互助的方式帮助学困生，一举两得地不仅仅帮忙了学困生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习。
五、认真做好交接班工作，对因特殊原因不能按时返校的学生，通过网上授课、远程教学的方案和措施，提供个性化学习支持方案。引导学生保证学生充足的睡眠，合理安排
作息时间，加强体育锻炼，增强保护意识与能力。同时做好防护工作，紧好卫生清洁，坚持消毒工作并做好记录。
六、学困生愛玩、好动，自控能力以及自我约束能力都比较差，因此，我们要充分利用课后的时间，
充分了解学生的现状，再有针对性的进行辅导。
七、教师积极加强继续教育学习，积极参加线上业务培训和心理健康教育培训，不断提高自身素质及专业水平。
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