120创意2020/12
高校漆画教学是我国发展现代漆画艺术的主导途径之一。伴随着现代漆画的发展，高校漆画教学也在不断探索，强调漆画学习重绘画性，同时推介传统漆工艺，肩负传承民族漆文化和优秀髹饰技艺的使命，对我国灿烂辉煌的“非遗”漆工艺进行实践创新，同时也是漆画发展的当代需求。 一、高校现代漆画教学的现状
我国高校漆画教育发展时间较短，从20世纪40年代沈福从在四川艺专开设漆画课程，到建国后福州工艺美校引入课程教学，到“”后四川、广州、中央美院设立漆画专业，再到20世纪80年代又有一部分院校相继成立漆艺专业，漆画教育历史不长，教学基础薄弱。
（一）强调“漆性”与“画味”统一
高校漆画教学起步时，看重漆画特有的材料语言，追求平、光、亮的装饰特征，学生对工艺技法的学习兴致很高，一度形成没有工艺不成漆画的现象，而忽略漆画作为绘画种类的本质属性，作品工艺性、装饰性强，缺乏创作者内心的精神诉求和对时代发展的呼应。当众多美术工作者加入漆画创作，提出“画在漆先”时，又出现了许多国画、油画、版画中常用题材和画面语言，绘画性的探索有了，但技术缺乏、对材料本质欠理解，刻板套用漆工艺的肌理来处理形象，失去漆工艺技法的独立性和特点[1]。 近年来，学术界逐步厘清了漆画工艺性和绘画性的关系问题，在现代漆画创作与高校漆画教学中，开始既注重“画味”，又强调“漆性”，优秀作品兼具两个方面，是漆画发展的一大进步。而从全国漆画展中来看，如李小军《折山入梦》从漆画本体语言探究独有艺术表现的作品，要少于张玉惠《盛世花开》等以现实主义结合实用可操作的漆艺表现的作品。总体来讲，当今现代漆画创作在绘画性优先的基础上，更强调漆技术的实用性、可操作性，来贴合画面形象、展示漆工艺的独特语言。
（二）缺乏“非遗”漆工艺的应用与创新
高校漆画教学过程中，当学生刚接触新画种，教师如一味强调绘画内容、精神内涵，不讲传统漆器髹饰技术，或只讲新材料、新技艺的创新实验，容易出效果但也是不可取的。学生不能从漆本源中领悟漆艺的内涵，对漆技术的掌握难以适从，就会把它当做综合材料绘画进行随意发挥，作品容易失去漆
装饰工艺画艺的独特魅力。乔十光就倡导学习漆画，要从天然漆入手、从传统入手、从技法入手，先要掌握漆画的本体语言，再作漆画文章。只有了解传统漆艺，特别是优秀的“非遗”漆工艺和实用性漆艺，对漆技术的全貌有了整体把握，才能在漆画内容中合理应用与创新，即漆为画所用，符合现代漆画的发展理念。
工艺是教学与创作的基础，传统漆艺中髹涂、镶嵌、磨绘、变涂、雕填、堆塑等，体现大漆的含蓄泽、镶嵌的肌理对比、贴箔罩染的浑然沉稳、变涂的偶发形态、雕填勾刀的精准传达、堆塑的立体表现，是漆画创作者必须掌握的媒材技艺。“非遗”漆工艺更加深邃精湛，四大漆器产地的首批国家级“非遗”，如扬州点螺镶嵌、成都雕嵌填彩、福州脱胎夹纻、平遥推漆磨光，再如屯溪犀皮漆等，都是传统“非遗”漆艺的精髓，高校漆画教学必须合理借鉴与实践创新。如直接借鉴扬州漆艺镶嵌、刻漆、描绘，尝试人物铝粉研磨、打捻犀皮，创新变涂媒材、堆塑皱漆、断纹等，让学生从看展技法中解脱出来，学会在画面意境与形象下调动技艺[2]。
二、构建高校漆画教学新体系
（一）重塑高校现代漆画课程环节
1.辨析现代漆画语言
漆画是一门古老又现代的艺术，学起来比较有意思。它的本体语言，具有材料的包容性和技法的多变性，现代漆画语言仍是依附于漆的性质，但创作强调绘画性，讲究图式、画境、构成等，能够熟练地、恰如其分地、创造性地运用漆画的艺术语言，设计出“漆性”与“画味”完美
高校漆画教学中创新传承非遗漆工艺的研究
文/钱钰华
摘 要：高校漆画教学伴随着现代漆画发展至今，强调“漆性”与“画味”融合统一，但缺乏”非遗”漆工艺的应用与创新，通过重塑高校现代漆画教学环节，创新高校漆画的教学观念两方面，构建高校漆画教学的新体系，让漆画教育的探索与实践使古老而年轻的中国漆艺术焕发新光彩。
关键词：高校漆画教学；非遗；漆工艺；创新传承
基金项目：南通市教育科学“十三五”规划课题“高师漆画课程对传统漆器髹饰技艺的实践与创新研究”（GH2016306）；2019南通市社科基金“南通地方高校美术教学与本土美术资源整合研究“（2019CNT037）阶段性研究成果。
121设计艺术教学与实践
融合的漆画作品，才是很好地理解了现代漆画的艺术语言。
高校漆画教学厘清工艺性与绘画性的关系，还要站在人类文化、学科研究的角度，让学生理解它的历史渊源和独特的美学体系，认识漆画在当代艺术中的价值和地位，认识其美感是其他画种不能替代的。学生鉴赏评述时全面、客观地认识漆画，有赖于到漆器厂观摩传统漆艺、鉴赏现代漆画原作、阅览画册、了解当代漆画家的创作心得、欣赏国内外漆画的风格与发展等，能够辨析“国展”作品中现代漆画的发展趋势，尤其关注那些漆工艺与造型结合、与艺术文化符号结合的作品。在材料技法方面，重点关注传统媒材与现代媒材的选择，了解传统手艺的精湛，如贴箔的时机、打磨的力道、打捻的章法等，在遵循传统章法的基础上，重视学生创造能力的培养，合理运用新媒材进行实践创新。教学要对新旧工艺做系统的梳理，形成完善的肌理秩序。要把漆画家归纳和总结的秩序感，形成熟练驾驭漆工艺最终落实在具体画面中的能力，用漆与画完美融合的方法教育学生。
培养学生的漆画创造和漆画艺术修养，除认识漆画的形式特质与美学内涵、学习传统演绎传统外，要重视两个方面的学习，一是艺术造型基础、基本漆画技法；一是当代漆画创作与设计理念。完美的作品必定包容着艺术规律与丰富和谐的漆画语言。高校漆画教学中遵循艺术的共性规律与漆画的个性规律，把握好共性与个性的关系，达到培养学生由“匠”到“艺”的转变[3]。
2.熟谙“非遗”漆工媒材
虽然现代漆画中讲究画意表达，有些效果不需要达到传统漆器精工的高度，但是传统漆艺的肌理、章
法、效果，需要通过大量的实践形成规律经验，创作者才能熟练调用肌理秩序，甚至达到创造性的偶发突破，合理地、恰如其分地表现形象，实现漆与画的完美融合。
王世襄全面研究了明代黄成的《髹饰录》，详细注释罩漆、彩绘、描金等14类漆艺；后有福州漆艺名家李芝卿，在60年代制作了《百幅漆饰技法样板》，为实践提供了良好的示范。熟谙“非遗”漆工媒材，研习现代漆艺技法，应成为高校漆画教学的基础训练，学生模仿性和实验性的制作小漆板，可为漆画创作积累经验，如果学生不花大力气熟谙漆性，就不可能熟练驾驭、利用漆为创作服务。模仿性制作小漆板，不一定每块漆板一种技法，可以在简单的图式上，把一类工艺中选几种方法，如罩染、拍染结合使用，比较差异性，学生掌握效果更好，即什么样的图式下使用合理，当然制作时效果的把握，要达到漆工艺的独特美感，即工艺到位、形态美观，才是模仿的目的；“非遗”漆工艺具有完备优秀的制作经验，如漆灰纻布、螺钿镶嵌、贴箔罩染、打捻磨显、刻漆戗金、推漆磨光等，学好胚底的厚度、螺钿的裁切、贴箔的时机、打捻的章法、刻漆的深度、磨光的效果，才能展现漆艺独特的美学魅力。实验性制作小漆板，即在传统技法上的创新性，如变涂使用不同纹理新媒材，达到新的肌理效果，但还要在肌理秩序的视觉经验上，指导新媒材的创新，达到秩序的美观与合理；借鉴其他画种的工艺或新技术，如丝网印染、机雕镂染，要体现漆画沉稳内敛或光亮明媚的独特美感，又服务于画境与思想的表达，才是漆画的美学价值[4]。
包括“非遗”在内的传统漆工艺流传至今，部分漆画创作者先期学习了模仿性和部分实验性漆板制作，懂
一些漆工技术，设计好画稿的图式和调，就由漆匠代工，除漆壁画外，不乏全国漆画展的作品，犹如紫砂壶打样后由匠人代工、造模具的乱象，让人侧目。漆画制作过程中一些偶发的、意想不到的效果，需要创作者根据画境来把握，实践中的经验归纳等都需要体悟与反思，训诫学生要从稿到画进行一贯创作，把握创新而非投机。
3.重视漆画习作转化
由工艺转化为漆画，无非两个难点：图形、彩、构图、意境的画面设计，如何合理地利用漆工艺发挥漆画的美学魅力。创作的难度对学生而言显而易见，高校漆画教学碍于漆画制作周期长、掌握难度大，常年都是习作训练，但习作训练的目的不够系统规范，完全凭施教者个人经验，目的性、渐进性弱，导致习作做不好、创作搞不来的尴尬境地。漆画家吴作人提出习作训练的三个步骤：转化、重构、改作，但每个模块训练，还是要包括“非遗”在内的传统漆工艺与画作内容的融合，彼此相得益彰。如转化即选择感兴趣的、易用漆表现的绘画作为图式，认真读画、研究转换漆材料工艺的技法，充分发挥漆材料与效果的独特优势，像红天黑地、金天银水的象征手法，转化了原作的整体面貌，理解漆趣的风采。重构即通过写生形象、名作图式，进行剪裁、移位、拼贴、颠倒、错位、虚实等现代构成手法，融入漆工艺时重视传统工艺的发挥与创造，如模仿大写意的泼漆彩、模仿古典油画细腻写实的铝粉罩绘，会产生新的意境与视觉效果，这一阶段已熟练图式与技艺融合，仍要防止炫技堆砌及工艺化倾向，防止“匠气”。改作即选取现当代经典名作的造型、构图等，改变主题和内容，能在新画稿上游
刃有余地运用传统与新工艺，受姊妹绘画的影响，题材技法上的融通却不能替代漆工艺，如借鉴直接画法的刮漆，要设计层还原叠磨显的基本漆画技法与美感，防止漆画本体语言的危机，要凸显漆语言的本体美感，发挥其他画种不可比拟的效果。
漆画训练还有漆饰、漆塑等内容，漆盘、漆壁画习作转化如上，而漆首饰、漆装置中工艺见长，更强调传统非遗漆工艺应用转化，从造型设计、彩感受入手可以避免“匠气”，如立体构成程式设计漆塑造型，借鉴敦煌壁画调设计纹饰层等，其主题内涵、风格样式、工艺手段等达到统一和谐，有赖于学生的艺术素养水平，漆画习作转
122创意2020/12
化训练的熟练程度，造型能力、彩感悟、构成意识的提高。
漆画制作时有很多偶发状态，学生对作品形势的把控能力，是检验习作训练环节成败的关键，施教者在每一环节的引导、学生经验的反思，对后期创作漆画作品的实施都有不可替代的过程性帮助。
4.整合创作全面意识
学生能够创作，一定是建立在前者的训练基础上，而创作解决的是画什么、怎么画的构思问题，区别于习作的重构、改作的继发思维，画稿表现为“事、意、形”三类，“事”即事件创作，表现时代精神，但有一定的时效性；“意”
即画境、意境，表现作者的客观精神、自我表达；“形”即前者造型基础，也可是单纯的形式意趣。意境是解放思想，自由创作的结果，但不是虚无、掏空、苍白、缥缈的景象，是对作者原发思维中构型、素材、内容、情调的回顾整理或意指性归结。整理与归结是从盲画、写生中改画、框取、符号化等，都需要创作者绘画修养、眼界、品味的高度，从这个角度去创作丰富的画稿，就留给漆画材料语言许多施展的空间，漆画艺术语言的表现就容易了[5]。
“如果艺术家在表达中没有将个人的精神境界贯穿于整个创作过程，这种表达方式很容易使艺术创作流于泛泛的层面。”[6]把原始的、打动他的内容盲画或写生出来，要多画一些小构图，注意线质、形状、方法、趋势的形式美感，造型上注重选择、叠合、变体、特写等手法运用，主题、内在精神的表现要明确。此外熟练驾驭、合理调动新旧漆工艺，注意画面的调与漆间互补又制约的漆性格，对惯用
的漆处理方式进行改造与升华，比如白底对应的蛋壳、灰料、铝粉等，山石堆塑皱漆、蛋壳罩明等；湛蓝天空与高级灰的漆对比、磨显的层设计，精细的螺钿镶嵌与变涂、皱漆、泼洒的肌理对比等。制作时一要培养学生的整体意识，注意画面的和谐统一，还要强化细节意识，局部处理的亮点能够激发画面张力；二要在遇到问题时能因势利导，保留好的、学会埋伏、修正瑕疵，提高应变能力，控制好局面。在教学中还要保护好学生的多样性，让学生有感而发，鼓励学生从各个领域，如生活中、梦中、优秀画作中，材质肌理中，甚至失败的习作中寻求灵感，引导学生把握“漆”与“画”两方面必要的创作手法，使作品多元化，仍学生学有所思、所得。
（二）革新高校漆画课程教学观念
1.强调教学实践与创作
高校漆画教学观念中，坚持“画味”第一位，“漆性”
第二位，以绘画造型基础、 漆艺的掌握、漆板的制作、习作的训练、画稿的生发、“漆”与“画”的融合创作，建立进阶式的教学观念。在各环节中，都自始至终贯穿着教学实践与创作，如绘画造型基础要开设绘画、构成等造型基础课程；漆艺的掌握，在参观漆器厂、传承人传道、教师谈创新后，学生制作传统髹饰技艺与创新媒材小漆板；习作的训练，在拜访现代漆画创作体、分析当代名作后，创作课堂习作进行校园漆画展；画稿的生发，从画家的学术专著、讲座中获得方法后，尝试从原发思维入手
进行整理归结；“漆”与“画”的融合创作，从当代漆画家的学术访谈、全国美展中学习他人之长，创作小型漆画作品参加全国小漆画展。学生既注重髹漆等传统工艺，又能在传统基础上创新尝试新技法，还注重主观的绘画意识、漆性的合理运用，把教学、习作实践与漆画创作落到实处，对“漆”与“画”融合统一进行深层次的探讨与实践，是高校漆画教学追求的共同目标。
2.建构适合的培养目标
高校漆画课程主要开设在艺术院校、综合院校、高职学校，艺术院校注重漆与画融合的艺术语言；综合院校倾向漆艺与环境设计、产品设计的结合；高职学校侧重传统漆工艺传承。不同高校不同类型的漆画培养目标，仍离不开传统非遗漆工艺的研习，如艺术院校要在熟谙传统漆工艺基础上搞创新与应用，不能只学画不学漆，矫枉过正的谈纯绘画，它的实践内容是内涵最丰富的，大都以传承发展传统漆工艺为课程目的；综合院校倾向家具、壁画等运用，传统漆艺通过工作室培养、高校设计创新，能达到产教研结合，漆画创作更注重材质美与画稿的创作；高职院校侧重工艺应用品制作学习，通过企业教学、项目实训，掌握更加全面纯正，利于传统非遗漆工艺的传播，漆画创作更注重装饰性、工艺性。不同类型的院校构建适合的培养目标，产生不同的课程体系、教学观念、教学方法、教学内容、创作实践环节，在迥异的实践教学模式下，突显漆画教学特，在传承中寻求创新，让漆画教育的探索与实践使古老而年轻的中国漆艺术焕发新光彩。
参考文献：
[1]张建梅.“漆”与“画”的融合统一在漆画教学中探索与实践——基于2015年中国（厦门）漆画展作品分析[J].职教论坛，2017（12）：71-73.
[2]程向君.凸显漆画艺术中的绘画本质——我对漆画艺术课程的探究[J].中国美术，2014（11）：86-93.
[3]吴可人.论漆画教学[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2009（6）：148-151.
[4]寇焱.中国现代漆画[M].北京：北京大学出版社，2007：104.
[5]陈恩深.画稿的生发与生成[M].重庆：重庆大学出版社，2015：8.
[6]钟跃英.艺术创造力障碍的突破[M].上海：上海画报出版社，2006：214.
作者简介：钱钰华，硕士，南通师范高等专科学校美术学院讲师，主要从事民间工艺的教学与研究。
编辑：宋国栋
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议